㈠ 中班語言下冊故事月亮做客教案
一、活動目標：
1.理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規律。
2.願意傾聽並進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動准備：
PPT
三、活動過程：
1.猜謎語導入活動
謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。
師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關於月亮你想告訴我什麼呢？
你們看過月亮嗎？在那裡見過呢？(你見到的月亮待在哪裡？)
你看見的月亮是什麼樣子的？
2.聽故事並進行討論
（1）聽故事
師：我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……
我們如果送一件衣裳給月亮，會發生什麼樣的事情呢？
讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
（2）討論。
①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什麼沒有穿上呢？
② 過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什麼樣子了？（像彎彎的鐮刀）
③ 裁縫師傅又去重做衣服，5天後，月亮變成了什麼樣子？（像彎彎的小船）
④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什麼樣子？（像圓圓的大銀盤子）
3.記錄變化。
月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規范，先……然後……最後)
小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
教師：我們把月亮變化的樣子畫下來吧。
幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。
4．展示幼兒作品
5. 討論月亮圓缺變化的原因。
教師引導幼兒討論月亮為什麼會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自於對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
3.結束活動
師：小朋友們，你們現在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？
想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？
請小朋友們用一個月的時間來觀察月亮，並把每天看到的月亮的樣子記錄下來。到時候我們再來討論關於月亮的話題吧!
㈡ 中班語言故事《為什麼不能》教案
活動設計背景
本班對各種小動物很感興趣，也很喜歡模仿小動物發出專的聲音。
活動目標屬
1、理解故事內容，學習小動物的問話。
2、能用連貫的語句大膽的講述故事。
3、認讀重點字詞：為什麼、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
教學重點、難點
重點字詞：為什麼、望、清清的、金色的、沙灘、高高的
活動准備
幼兒准備：小圖書人手一份
教師准備：大圖書、光碟、大字卡
活動過程
一、游戲導入：教師在課前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落，然後請幼兒進教室尋寶，尋找小動物的頭飾，找到後請孩子上來表演小動物的動作，並說一說這些動物都有什麼本領。
二、自由閱讀。1、教師出示大圖書，與幼兒一起認讀故事的名稱，，請自由閱讀。2、引導幼兒觀察畫面上有誰，它們到的表情是怎麼樣的？動作怎樣，並猜猜它們都說了些什麼？
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書，理解故事內容。
四、幼兒聽錄音，完整欣賞故事。
五活動結束
教學反思
本次活動從幼兒的興趣點出發，幼兒能積極的參與模仿動作，課堂上的氣氛較活躍。
㈢ 中班語言教案故事(這是秘密）
活動意圖：
在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的「秘密」，是一片童話般的自由王國，是一方「非請莫入」的心靈聖地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道「獨樂樂不如眾樂樂」，學會分享，獲得更多的快樂。
活動目標：
1、大膽想像，樂意學說散文內容。
2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。
活動准備：
圖片：相關圖片。
音樂：《秋日的私語》。
活動過程：
（一）問題導入
提問：什麼是秘密
小結：秘密就是只有自己心裡知道，不會去告訴別人的事情。
承接語：瞧，牆角有條小縫，不知道透過小縫能看到什麼秘密呢？我們一起去看一看。
（二）欣賞散文詩
1、分段欣賞
1）提問：你聽到了什麼？
小結：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現。
全體幼兒學說
2）承接語：瞧！小縫里還有一個秘密呢。
看圖說一說
個別交流
小結：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉，一大把流星從天邊劃過。
男女學說
3）提問：猜猜從小縫里還能發現什麼秘密？
幼兒自由猜測
小結：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什麼。
承接語：那我們去驗證一下，誰猜對了。
跟著老師一起學說，個別學說
2、整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
提問：聽了散文詩，你有什麼樣的感覺？
小結：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數的秘密在等著我們去發現。
師生共同伴著音樂朗讀散文。
（三）分享秘密
承接語：你們有秘密嗎？
提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。
小結：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。
結束語：小縫里還有其他秘密嗎？等你們發現了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。
活動反思：
活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要准確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。
㈣ 中班語言《誰的本領大》活動教案
幼兒園中班談話教案：誰的本領大
一、活動前思考
1、教材分析
小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔著大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領大事，小朋友的反應會怎樣呢？這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發揮想像充分挖掘他們的長處而進行辯論。最後讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什麼時候，做什麼事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在「傾聽」這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即「辨析性地傾聽」別人談話中的信息，本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規則方面也強調了「輪流談話」。
2、重點難點
重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。
（二）活動准備：
1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。
2、獎花若干。
（三）活動過程：
1、出示木偶，以故事情境引出話題。
*師：「森林裡，住著一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。」
師：「那麼，小朋友你們認為誰的本領大呢？」
（評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經初步認識了一般動物的功能，因此在討論「誰的本領大」時，幼兒有話可說。）
2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。
*師：「剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什麼會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。」
（評析：在有兒「自由交談」活動中，有的幼兒說大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因為他們是圍繞「誰的本領大」在交談。）
3、小小辯論會。
*師：「剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎？」
*請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。
*教師介紹2個組，並讓他們為自己加油，激勵孩子的情緒。
教師宣布辯論會規則：
*要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。
*哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。
4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。
5、教師對辯論會作小結。
（評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都願自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解「輪流說」的規則，及這一規則的運用對談話過程的作用。）
6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊？
教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。
（評析：此環節是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最後得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。）
7、遷移活動：
讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領？
（評析：「拓展談話范圍」是培養幼兒能力的重要一環。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關系。）
三、活動後反思
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、盪鞦韆等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課後的效果會更好些。
㈤ 中班語言故事教案歡迎,新年
幼兒園教案：歡迎新年
教師：屈老師
活動目標：
1．感受故事的語言美及新年的歡樂氣氛。
2．增進對時間概念的認識。
活動准備：
1．與幼兒談談以往過新年的感受，激發過新年的興趣與願望。
2．學習拜年時人們之間應該說的話。
3．供幼兒作畫時的圖畫紙，筆。
4．背景圖一幅，太陽，雨水，微風，炮仗，溪流，許多小昆蟲的貼絨。
活動過程：
一．教師出示背景圖，引導幼兒說說圖中所展現的氣氛。
二．教師有表情地朗讀作品，引導幼兒安靜傾聽。
提問：
1．不管是天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，它們都在想什麼？
2．大家是怎麼表現的？
三．教師再次朗讀作品，引導幼兒理解作品的內容。讓幼兒了解新年到來後，各種事物發生的可喜的變化，讓幼兒充分討論，感知故事的喜慶氣氛。
提問：
1．太陽，白雲是怎麼迎新年的？
2．雨水，炮仗花是怎麼迎新年的？
3．微風，溪流呢？
4．許多小昆蟲是怎麼做的？
四．引導幼兒有表情地朗讀作品，重點學習不同人物的語言。
1．教師用聲音賦予故事中不同角色以不同的個性，烘託故事氛圍。
2．引導幼兒有表情地朗讀作品時，要注意發好鼻音和翹舌音，讀好人物的語言。
五．在掛歷上標示新年的日期，和幼兒一起數一數，再過多久是新年？
六．與幼兒一起討論准備怎樣迎新年？讓幼兒將自己的想法畫下來貼在語言區。
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