⑴ 仙人掌自然科學教案中班
教學目標
1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心，細致地作回畫感受藝術創作的快樂。
組織形答式
集體。
教學准備
兒童經驗基礎見過仙人掌。
環境准備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙，黑色水彩筆人手一份。
3.美工第10頁。
重點難點
熟練運用不同線條。
過程與策略
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特徵，自由交談。
2、梳理繪畫經驗
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
有效語言設計
小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？
你最喜歡哪個仙人掌
你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？
你的仙人掌身上有哪些線條？
⑵ 大班美術教案有哪些
一下列舉三個方案作為模板：
方案一：幼兒園大班美術教案：圖形想像畫
活動目標
1、通過各種圖形展開想像，發展幼兒的想像能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
活動准備
1、「圖形王國」場景布置
2、多媒體課件、背景音樂
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動過程
一、參觀「圖形王國」的畫展。
1、教師：小朋友，圖形王國今天舉行畫展，裡面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，
圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什麼圖形！好了，我們出發吧！
2、參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在裡面的圖形。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什麼圖形變出來的？
3、總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
1、出示三角形的蠟光紙
提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什麼圖形呢？
（依次出示半圓形、圓形、正方形）
2、讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？
（打開多媒體，觀看課件。）
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、教師：小朋友，圖形王國的主人邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，
然後把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：
就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，
如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。
2、讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想像，鼓勵幼兒獨特表現。
四、展示與體驗――參觀「圖形王國」
1、教師：小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！
2、參觀完畫展後，提問：
你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什麼喜歡這副畫？
（幼兒作答）
3、老師給以簡單及鼓勵性的評價。
今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，
他說以後還要請你們幫忙出畫展，你們願意嗎？
那小朋友下課後還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什麼樣更有趣的東西來。」
方案二：幼兒園大班美術教案：花花綠綠的糖紙
活動目標
1、大膽地運用自己喜歡的顏色進行塗色練習。
2、能用多種方法包紮「糖果」。
3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。
活動准備：各類糖紙、糖果，剪刀、膠水，紙巾，橡皮，每人帶一顆糖果
教學過程
一、導入
小朋友之間友好的互贈糖果，吃糖果。
在音樂聲中，幼兒把自己帶來的糖果送給自己的好朋友，並可以說一句祝福的話。
二、展開
1、糖果吃掉了，還剩下什麼呢？（糖紙）
2、讓學生們把剛剛剝下的糖紙整理平整。
3、看一看，糖紙好看嗎？想一想，糖紙好看在哪裡？有各種各樣的顏色，美麗有趣的花紋圖案。
4、欣賞各種包裝的糖果。
糖果都有哪些包裝？包紮、捆紮、粘貼。
5、欣賞各種糖紙（平面、展開的）
6、剛才好朋友送你的糖果已經被吃掉了，現在我們自己來設計包裝一顆糖果回贈給你的好朋友吧！（你有很多朋友的話，可以多設計一些）
7、學生設計製作用自己喜歡的顏色大膽塗色，嘗試包紮糖果。
比比誰的糖紙最漂亮，誰的包的糖果最精美。
三、結束
展示、回贈。
方案三：幼兒園大班美術教案：花園里的故事
活動目標
1、會合理布置有關花園內容的畫面，能大膽構圖並具有一定的情節性。
2、充分發揮孩子的創造想像力，大膽表述花園里所發生的故事。
3、對繪畫塗色感興趣，具有較好的表現美和欣賞美的能力。
活動准備
1、花朵、昆蟲圖片若干。
2、記號筆、油畫棒、作業紙。
活動過程
一、情景導入
1、教師：今天，老師給小朋友帶來一些朋友，想知道他們是誰嗎？
（分別出示：花朵、昆蟲……）
2、提問：小瓢蟲飛到花園里來干什麼呢？
3、聽瓢蟲自我介紹的錄音：
我是小瓢蟲，昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去，高興極了，
所以我也想來看www.qinzibuy.com看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。
4、教師：原來小瓢蟲是來找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動物也會到花園里來玩呢？
花園里會發生什麼故事呢？
二、提出繪畫要求。
1、小朋友想把花園里發生的故事畫下來嗎？
2、要求：畫時先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動物在花園里快樂的玩耍，
注意畫面的布置要合理，塗色要均勻，畫完後編個好聽的故事講給大家聽。
三、幼兒作畫。
1、老師巡視指導。
2、幫助個別能力弱的幼兒構圖、選色。
四、評價作品。
1、你覺得哪個花園最美麗？為什麼？
2、你的花園里發生了什麼有趣的故事？
活動延伸。
把孩子的作品訂成一本大書，封面寫上「花園里的故事」供幼兒日後翻閱、欣賞和講述。
⑶ 中班下冊蒙氏閱讀《仙人球》教案
活動目標：
1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特徵。
2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學習方式，讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。
活動准備：
各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程：
一、播放仙人掌動畫，激發幼兒學習的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友說一說動畫片講了一個什麼故事呢? 幼兒帶著問題觀看動畫片《仙人掌》
2、提問：動畫片講的是一個什麼故事？
教師總結：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不願意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最後他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么？ 為什麼？
二、觀察、了解各種不同形態的仙人掌1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？
老師已經將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然後用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最後可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！
1、幼兒做畫，教師巡迴指導。
2、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!
⑷ 幼兒園仙人掌長大了教案
你見過仙人掌嗎？他生活在乾燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防禦者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的傢伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進行想像裝飾。 教學目標 1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌...線描畫。 2、能耐心，細致地作畫感受藝術創作的快樂。 組織形式 集體。 教學准備 兒童經驗基礎見過仙人掌。 環境准備 1、幾盆造型不同的仙人掌。 2、白紙，黑色水彩筆人手一份。 3.美工第10頁。 重點難點 熟練運用不同線條。 過程與策略 1、觀賞仙人掌 老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特徵，自由交談。 2、梳理繪畫經驗 老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。 3、嘗試畫仙人掌 請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。 有效語言設計 小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？ 你最喜歡哪個仙人掌 你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？ 你的仙人掌身上有哪些線條？
⑸ 小班軟陶仙人掌活動教案
執教者：
一、活動目標
1. 學慣用手掌拓印出仙人掌。
2.了解仙人掌的顏色，生長環回境，體驗美術活動的答樂趣。
二、活動目標制定依據：
教材分析:
《綱要》指出幼兒美術教育的價值在於激發情趣，培養幼兒的創新意識。繪畫的形式是沒有限制的，我們要讓孩子在不同的繪畫過程中感受美和感受快樂。讓孩子從心裡喜歡去塗、去試、去感受、去創作屬於孩子自己的繪畫藝術。小班幼兒喜歡顏色與塗鴉。但由於缺乏生活經驗，進行美術活動的方法單一。因此，我設計組織了這次手掌拓印活動，目的是利用幼兒最為熟悉的小手和幼兒感興趣的顏料進行創作，激發幼兒的創作慾望，體驗美術活動的樂趣。
幼兒行為基礎分析：
孩子們都有一雙靈巧的手，他們曾無數次地凝望過自己的手。他們用這雙手來吃飯、穿衣、玩玩具、繪畫等。幼兒對於自己的手是非常了解的，他們知道自己手指長長短各不同，但把手掌印一個一個連起來對小班上學期的幼兒來說還是有一定難度的。
三、教學准備
1.知識准備：了解仙人掌的顏色、形狀和生長環境。
2.物質准備：畫有花盆的紙、勾線筆人手一份，綠色顏料盤、濕毛巾若干，仙人掌圖片。
⑹ 急求六年級教案《仙人掌》
18．仙人掌（第二課時）
教學要求： 1．有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．了解文章的借物喻人寫作方法。
3．了解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。 教學重點： 1．解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。 2．了解文章的寫作方法。 教學難點 ； 了解文章的寫作方法 教學過程 ： 一導入 ：同學們你們喜歡什麼花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學習18仙人掌這課（板書） （從學生的生活實際引入，激發學生的興趣。老師有語氣、形象的說出仙人掌讓學生想去學） 二、理解課文內容 1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的？ 生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）（培養學生學會在自學的基礎上了解仙人掌的特點） （1）出示課文第一句「仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」 （2）對比讀第二句，有什麼不一樣？ 出示「仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」 （學生能感受到第一句比第二句多了一個「嘿」字，更能表達作者的贊美之情。） （3）讀出作者的贊嘆之情，解決「嘿」的讀法。 （「嘿」在生字表中的讀音為一聲，在此處因為表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。通過朗讀，使學生悟到更能表達贊美之情。） 2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟） A. 指名說。B. 生：四方面 1）、堅韌的性格2）、自我保護能力強3）、再生力強4）、花朵美麗（老師適時板書） （培養學生的歸納能力） 3．全班同學在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單說一說。 （學生自由發言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據學生的發言安排學習的順序。） 第一方面：不怕惡劣的環境 性格堅韌朗讀重點句：對於生活環境，似乎它從來就不講究，任你什麼磽瘠的泥土，它一紮下了根，似乎就在快樂的叫喊道：「這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長吧！」 朗讀指導層次： （1） 學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受 （2） 出示課件（一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長，綻放著艷麗的花朵） 如果它有語言，會向人們說些什麼？請同學們想像一下。 （學生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環境中表現出的頑強生命力有了更深的理解。） （3） 同學們像想的太好了，這句話你們已經理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀） （4） 指名讀 （5） 你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對讀（學生讀仙人掌的話） （6） 我們要是不看著書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢，一定能把這種感受讀得更好。（學生背仙人掌的話，教師讀前邊的語言） 第二方面：自我保護 朗讀指導層次： （1） 學生在理解的基礎上讀出自己的感受。 （注意學生朗讀時「什麼野獸」「什麼害蟲」的讀法，比較，找到最佳讀法。） （2） 全班同學自由練習朗讀。 （3） 指名讀。 （4） 把自己的感受讀一遍給同桌聽。 第三方面：再生力強 朗讀指導層次 （1） 學生帶著自己的感受讀 （2） 教師范讀，學生評讀（「不」「落地生根」為評讀的重點） (3)學生自己練習朗讀 （4）指名朗讀 （5） 這樣頑強的奇特的仙人掌，永遠留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學生練習背誦） （6） 誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。 （7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢，一起接著往下背，帶著感情更好。 第四方面：花朵鮮艷 朗讀指導層次 （1） （看課件，激情。）仙人掌開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！ （2） 現在你們再來讀這部分，一定能把這種感受讀出來。（學生自己練習朗讀） （3） 指名朗讀 （二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法） 1． 這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什麼不同？ 2． 瀏覽課文，勾畫擬人句 3． 匯報所畫的句子 4． 文章用擬人的寫法有什麼好處？ 5． 換人稱朗讀，把文中的「它」換成第一人稱「我」。你們說一說應該帶著什麼感情？（自豪、驕傲） 6． 同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。 7． 指名讀一方面 8． 全班合作讀全文，分別指名4名同學換人稱讀四方面，其他同學讀開頭一句和「歷代的人們…….」一句 9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說嗎？ （學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神; 但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……） 10 文章的結尾，抒發了作者的贊美之情，前面為什麼還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？ （在對比中更能表達作者的贊美之情。） 11．所以，仙人掌尤其應該享有人們的贊美！那我們就一起來贊美仙人掌！出示：「仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」（讀出贊美之情） 三、語言訓練（在積累、運用中升華學生的情感） 1．出示「仙人掌，嘿，這真是（ ）的植物！」從課文中選擇一些詞語、句子填在括弧里來贊美仙人掌。（鼓勵學生積累語言的同時，表達出對仙人掌的贊美之情） 四、總結借物喻人的寫法1． 談話：由於本文是秦牧的原文《在仙人掌叢生的地方》及選的章節還不能完全表達作者響表達的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要贊美仙人掌之外還有沒有別的意思？贊美：海島上的戰士提問：為什麼文章前面先寫仙人掌？這叫 什麼寫法？（借物喻人）五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什麼品格呢？留給同學們思考，在下一節課的作文訓練中，再來學習課文的寫法，寫一篇作文。
⑺ 幼兒園，大班繪畫，仙人掌課怎麼上
仙人抄掌的畫法有很多哦，推薦您一種使用水粉厚塗加上一些簡單工具刮紋理的方法來教畫仙人掌。
在畫仙人掌之前，我們首先得了解一下仙人掌的結構特點，仙人掌的最大特點就是整個綠色的身軀，還有身上的刺和紋理。
所以我們可以先畫出仙人掌的外輪廓，可以畫不同種類的仙人掌，比如巨人柱、果子仙人掌、蟹爪仙人掌等等。畫好外輪廓之後，用綠色的水粉圖上顏色，當然如果想像力足夠豐富的話，也是可以用其他顏色的水粉來塗的，塗好色之後，我們可以用畫筆的筆桿在仙人掌上面刮出一些紋理，最後為仙人掌點綴上小小的刺。
如果時間足夠的話，還可以為仙人掌設計一個場景，場景可以不局限於沙漠，其他場景都是可以的。
希望對您有所幫助！
我是畫啦啦的狸貓老師^^畫啦啦少兒美術課堂
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最懂兒童的互聯網藝術課堂
⑻ 超輕粘土仙人掌的教案流程
中班下學期評語
施雯晶：你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。小小的個子、甜甜的聲音，平時能言善辯、能歌善舞，可別看你個子小，做早操時卻是精神抖擻的。上課時，你比以前更認真了，看著你復述的故事一次比一次完整，老師感到很欣慰。希望晶晶升大班後更活潑、大方些，做個勇敢、自信、堅強的孩子。
房雪：你是一個活潑可愛、聰明能乾的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課後，你能與小朋友愉快地游戲。看著你一天天進步，老師真高興。如果你以後能再自信一點，並增強自己的語言表達能力，相信你會更棒的！
王志豪：你是一個活潑、好動的小男孩，這學期你的自理能力提高了，願意自己的事情自己做。在日常生活中，你學會了與同伴友好相處，喜歡參加幼兒園的各項游戲活動。但上課時你注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，這樣，怎能跟字寶寶交上朋友呢？希望你在新的一學期里上課能認真聽講，養成良好的學習習慣，做個愛學習、守紀律的好孩子！
任宇：你是一個活潑、好動的小男孩，你喜歡游戲，教室里、操場上常能看見你與小朋友愉快玩耍的身影。你還有一張靈巧的小嘴，能說會道,經常看見你與同伴談笑風生。你特別喜歡看卡通片、玩玩具，上課能大膽舉手發言，但你的注意力易分散，需老師不斷提醒和督促，希望你以後提高自己的自控能力，學會自律，你將成為老師值得驕傲的孩子。
劉庭浩：你是個聰明的小淘氣，這學期你進步了很多，你比以前能幹多了。上課時，你能開動小腦筋，常舉手發言，因此你認識了許多的字寶寶，還會講故事、念兒歌，語言表達能力也有所提高。但是浩浩做事欠缺耐性，自律性不夠強，老師希望你在下一學期，保持好的學習習慣，克服缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。
胡峻愷：你是個熱情、大方的男孩子，你熱情有禮的笑臉讓小夥伴們都喜歡和你做朋友。你還有一雙勤勞的小手，常常為班集體做好事，是老師的好幫手。你的語言表達能力也有很大的提高，能用普通話清楚、完整地復述詩歌和故事。只是你不能很好地管住自己的小嘴巴，上課、吃飯時總是說個不停，這就不對了，要注意改正哦！
張琪：你是個聰明、好動的男孩子，雖然你加入我們這個大家庭才短短的一個學期，但你的適應能力很強，一下子就習慣了陌生的生活環境，並憑著熱情、活潑的性格，很快成了大家的好朋友。你喜歡參加幼兒園的各項游戲活動，在活動中，你表現得很自信、活躍。但也許是因為太好動了，你有時會控制不了自己的行為，不過只要努力改正，你將成為老師值得驕傲的孩子。
張馨月：你是個文靜中又帶有幾分活潑的女孩。雖然你加入中二班這個大家庭才短短的一個學期，但你的可愛與真誠，使你交上了許多好朋友，下課時，常常看到你與同伴們愉快地談話、玩耍