① 幼兒園《有趣的小手》教案怎麼寫
1．設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對於自己的身體有著很大的興趣，並對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌並跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。 2．目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標： 訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展。 雙手能很靈活的做各種動作。 培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想像力，去創編手指動作。 3．活動准備：A、空間准備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經驗的准備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。 4．說重點和難點 重點：訓練手部肌肉群，手指的協調能力。 難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。 二、說教法學法 整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。 示範法：此游戲活動的示範為教師完整的示範一次，然後再和幼兒一起作。 游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。「有趣的小手」游戲，動作示範、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。 三、游戲活動過程 1．引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，並提問「你們知道你們自己的小手的每個手指叫什麼名字嗎？那小手可以做游戲嗎？」一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做准備。 2．老師先做一次完整的示範。 3．教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然後,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作： 十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然後轉向後。） 團結又友好；（兩手相握。） 生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。） 誰都離不了。（兩手交叉相握。） 白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。） 晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。） 大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。） 食指睡了，（食指彎曲。） 中指睡了，（中指彎曲。） 無名指睡了，（無名指彎曲。） 你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。） 叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。） 小指醒了，（小指伸開。） 無名指醒了，（無名指伸開。） 中指醒了，（中指伸開。） 食指醒了，（食指伸開。） 你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子） 十個好兄弟，（兩手心相對。） 團結一條心。（有節奏的拍手三下。） 4．結束。讓幼兒自己再做一次，然後叫幼兒回家記得做給家人看，並和家人一起做此游戲。 在此游戲活動中，我始終要體現的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。
② 幼兒園大班詩歌手挽手教案
【活動目標】 1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。 2、學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現各國娃娃手拉手的形象。 【活動准備】 1、2-3個外國娃娃或照片。 2、大地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界盃足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。 3、長條紙、水彩筆。 【活動過程】 1、介紹中國文化。 --以"外國小朋友來作客"為由，引導幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國--鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。 2、尋找外國小朋友的家鄉。 --教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。 --請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉的位置。 --幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生鈐詰厙蛘飧齟?家庭里。緽R>3.學習詩歌《我們手拉手》。 --教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，從教師的表情和聲調中體會情感的表達--請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。 --教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。 3、朗誦詩歌。 --鼓勵幼兒說一說聽了詩歌後的感受，知道要用什麼樣的聲音和表情來朗誦詩歌。 --幼兒有感情地朗誦詩歌。 --請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。 --世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。 4、討論嘗試剪紙方法。 --請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。 --誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?--討論後幼兒動手進行嘗試。 5、共同總結關鍵方法。 --剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然後在第一張紙上畫上一個娃娃。 --用剪刀沿輪廓將www.qinzibuy.com娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。 --打開紙後，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。 6、進行創作活動。 --提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，並注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。 --鼓勵幼兒根據各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。 --播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導。 7、共同布置作品。 --展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。 --同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。 【活動建議】 1、該活動為二課時。 2、可根據實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學習要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為"你好，你好，你們好"，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。 附：我們手拉手好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
③ 幼兒園字寶寶《小手指》備課教案
《手指》說課稿 一、 說教材 我說的課文是小學語文人教版第十二冊中的《手指》。這篇課文通過寫五個手指的不同特點，告訴我們任何事物都各有所長，各有所短，以及團結就是力量的道理。這篇文章的結構非常清楚，共有6個自然段，第一自然段是總寫手指的特點，2-5自然段是分寫五個手指的不同特點，最後一個自然段又總寫，點明了文章的中心。文章的語言朴實又富有風趣，採用了擬人化的手法將手指的不同特點寫得淋漓盡致。這樣的寫作順序及寫作方法是學生學習的一個重點。這是一篇略讀課文，一個課時完成教學任務。根據以上教材的特點以及新課標所特別關注的學生的「情感態度與價值觀，過程與方法，知識能力」這三個維度的理念，我制定了以下教學目標： 1、會讀帶有拼音的生詞，能聯繫上下文理解詞語「窈窕，堂皇，渺小，附庸，養尊處優」的意思。 2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。這也是本文的教學重點。 3、體會到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結合作的重要性，這是本文的教學難點。 二、說教法、學法 這是一篇略讀課文，語言通俗易懂。是本組課文「人生領悟」中的最後一篇，我將引導學生自覺地學習，通過完成圖表，讀讀，議議等學習方法來理解課文內容，體會文章的道理。 因此，我將隨機地引導學生進行學法歸納總結。通過其他幾篇課文的內容總結，明白這篇課文的寫作意圖。其次，我還將引導學生通過比較，體會這組課文表達感悟的方法。（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表達作者的情感，及直接表白的方法，給人以啟示。《頂碗少年》是將說明的道理蘊含在文章之中，使人從中受到啟迪。再次，我將充分利用文前的導讀和文後的閱讀鏈接，讓生長閱讀前明確閱讀任務，閱讀後，在課文鏈接的指導下，加深對課文主旨的理解。 三、 說教學過程 （一）、從導語入手，明確閱讀要求 1、板書課題《手指》，今天，我們來學習豐子愷先生的散文《手指》。正如單元導言所說，平凡的事物常使人有所感悟，受到啟發。 2、引導全班讀「導語」，明確學習任務。 （ ①五個手指各有什麼特點， ②手指帶給我們什麼啟示） 3、生帶著問題自讀課文。要求把課文讀正確，流利。 （二）、學生自讀，了解課文主要內容，完成表格。 1、檢查讀書情況，把課文讀通順，讀正確。 2、指名概括課文主要內容。可以用「首先 „„接著„„最後」來概括課文主要內容。 3、引導學生再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？（一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）找出文中的總起句。 4、本文章表達方法上與其他幾篇課文有什麼相同或不同的地方。 5、學生小組合作自主學，完成表格。 （發揮小組合作學習的力量，長文短教，通過一張表格把文章的重點問題明朗化、簡單化，讓學生在完成表格的同時，加強對手指各自特點的認識，體會作者的寫作意圖）„„ （三）、集體反饋，深入探究，體會寫法 1、指名反饋表格中的內容，師適當引導。 2、師引導學生體會本文的表現手法 觀察表格，結合課文內容想想：作者採用了哪些表現手法。（引導學生從表格中的「吃苦」，「窈窕」，「秀麗，樣子可愛「等詞語體會文中擬人化的手法。） 通過觀察表格，體會出文中的對比手法 （長處——短處，五指之間的不同特點對比著來寫） 3、作者說：「卻無愛憎在其中」，真的沒有愛憎傾向嗎？談談不同的看法。 如果你是五指中的一員，你願意做哪一個手指，為什麼？以此來發散生動思維、活躍他們的思想。 （在此過程中，注重個性的理解，隨機引導學生結合上下文理解「窈窕，堂皇，養尊處優」的意思。） 4、教師導讀：是呀，正如作者所說——（屏幕出示） 「手指上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異——美醜之分了。 （四）、拓展延伸，遷移運用 師創設情境：一天，五指發生了矛盾，他們為什麼會發生矛盾？結果又怎樣呢？請你也仿照本文擬人的手法來編寫一個童話故事，讓人從中感悟生活，獲得人生啟示。 （這既是對全文寫法的練習，也是讓生從寫作中加強人生感悟，明白本文的寫作意圖，這也將達到潤物無聲的教育效果。） （五）、總結課文：引讀閱讀鏈接，是的人各有所長，各有所短，團結起來力量就會更強，就是豐子愷先生從手指上得到啟示。有位詩人又是這么贊美手的!齊讀閱讀鏈接。豐富對手的理解 ①齊讀最後一自然段， ②師小結課文
④ 幼兒園中班安全門夾手教案
目標：知道在開、關門窗，推、拉抽屜時應該小心，防止夾傷手指。 准備：幼兒用書 過程： 1、圖畫屋。 看圖 一、提問：如果我們把手指伸進滑動衣櫃門縫，會怎麼樣呢？ 看圖 二、提問：如果我們把手指伸進防盜門縫，突然有人關門，會怎麼樣？ 看圖 三、提問：如果我們把手指伸進開著的窗戶的縫隙中，風吹動窗戶，會...怎麼樣？ 考考你：如果我們把手指伸進書桌抽屜的縫隙里，會有什麼危險？ 2、故事：商場里的自動門。 老師講述故事，提問：這道商場大門應該怎樣正確穿過？ 3、小衛士闖關，回答對與錯。 把手指伸進門縫里玩。 用門縫夾核桃。 在幼兒園頻繁地開關教室門。 在旋轉門里玩耍。
⑤ 幼兒園活動《神奇的手指》教案加說課稿
律動放鬆 師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請同學們休息一下在來學習吧！ 手指操《神奇的手指》。 （四）鞏固新知 1、看圖連線： 師：同學們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又准！（播放課件）學生邊看圖邊連線。 2、師：現在我們用學過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。 兒歌：下雪啦！下雪啦！ 雪地里來了一群（小畫家）。 小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）； 小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。 學生填充括弧里的詞語，並能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。 3、貼圖游戲： 師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學生拿著腳印形狀的圖片貼到對應的小動物後面，教師及時總結。） （五）總結 師：同學們，你們知道雪地里還會來哪些新的「小畫家」，它們又會畫出什麼樣的作品呢？下節課我們繼續來學習雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！