❶ 韻母a與聲母b.p.m.f相拼怎麼備課
教學目的：
1、 學會bpmf的音和形。
2、 准確拼讀出聲母bPmf和單韻母aoiu
相拼的音節及四聲。
3、 能在四線三格里抄寫本課的音節。
4、 會認讀"爸 媽 我"三個字。
教學重點、難點：
重點：學會bpmf的音和形。
難點：准確拼讀出聲母bPmf和單韻母aoiu
相拼的音節及四聲。
課前准備：
聲母bpmf卡片及音節卡片。
教學課時：三課時
第-課時
教學內容：
I、學習聲母bp的音、形。
2、學習聲母b p和單韻母aoiu
相拼的音節及四聲。
重點：學會聲母bP的音和形。
難點：准確讀出b p和單韻母相拼的音節及四聲。
教學過程：
一、復習單韻母及四聲。
二、授新。
(一)、學習聲母b的讀旨。
1、讓學生看第一幅圖說晚圖上有誰在干什
么? (要求說完整規范)
2、出示詞"廣播"，師帶讀，學生跟讀。
3、今天我們要學習的第一個聲母的發音就跟
"廣播"的播很相似，它讀得比"播"字短，師范讀，學生跟。(出示聲母b的卡片)師講解
發音要領：上唇和下唇緊閉，把氣憋住，再
突然放丌，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。
4、師范讀，小組跟讀。
5、學生開火車讀，讀得不夠准確的師及時糾正。
6、以各種形式讀聲母b，保證人人都能讀准它的音。
(二)、學習聲母b和單韻母aoiu相拼的音節及四聲。
1、讓學生觀察課本中的第五幅圖，說說圖中的小朋友在干什麼。(把b和a推在一起)
2、聲母b和單韻母a碰在了一起就成一個
音節，這個音節怎麼拼呢?師講解ba的拼讀方法。(先讀聲母b在讀韻母a，聲母讀得輕短，韻母讀得響，可利用"前音輕短後音重，兩音相連猛一碰"的口訣，幫助學生掌握拼音方法。)
3、師帶學生拼讀。(出示音節ba的卡片)
4、請個別學生上來拼讀，開小火車拼讀。
5、讓學生觀察第六幅圖，說說圖上畫的
是什麼?(8)，出示ba的音節卡片。
6、師先帶學生拼讀後以各種形式讓學生
拼讀，以掌握此音節。
7、學生用ba的音節口頭組詞。
8、拼讀ba ba ba三個音節。(教學方
法同教ba一樣)
9、小組讀，個人讀，調換順序讀，讓學
生掌握拼讀ba的四聲。
10、讓學生根據剛才掌握拼讀音節的方法
自己試著拼讀b和i u o相拼的四聲音節。
11、師請個別學生拼讀，有錯之處老師及
時糾正。
12、以各種形式拼讀bi bu bo的四聲。
13、根據音節四聲的音口頭組詞。
(三)、學習聲母p的音。(教學方法同教學b)
發音方法：先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。
(四)、學習聲母p和單韻母a i o u相拼的音節。(教學方法同教b與o i u相拼的音節)
(五)、學習聲母b p的形
1、學生觀察第一幅圖，說說聲母b的形狀與
圖上的什麼很像。(收音機的形狀)
2、讓學生觀察並說說在四線三格寫b時要注意什麼。
3、師范寫，(強調筆畫順序及"l"不能頂第
一條線)學生在書本上描-個再寫一個。
4、讀兒歌，右
5、學生觀察第二幅圖，說說聲母的形狀與圖
上的什麼很像。(小旗)
6、生說說p在四線三格寫時要注意什麼後
師范寫。(強調筆畫順序及"1"不能頂第四條線，半圓在上面)學生在書本描一個再寫一個。
7、讀兒歌，右上半圓p p p。
(六)、學生寫聲母bp。
1、學生寫聲母b p，老師巡視，強調握筆方
法及姿勢。
2、師批改，寫不好的學生及時訂正。
板書
第二課時
教學內容：
1、學習mf兩個聲母的音、形。
2、學習mf與單韻母組成的音節及其四聲。
教學重點：
學習mf兩個生母的音、形。
教學難點：
學習mf與單韻母組成的音節及四聲。
教學過程：
(-)、復習。
1、讀聲母bp和單韻母組成的音節及四聲。(二)、學習聲母mf的音。
1、學生看第3幅圖，說說圖上有誰在干什麼? (要求說完整、規范)
2、出示問語"摸人"，師帶讀，學生跟讀。
3、出示聲母m的卡片，師講發音要領。
4、師范讀，生跟瀆。
5、學生開火車讀，小組讀，男女生讀，讀得不夠准確的師及時糾正。
6、學習聲母f的音。(方法同教學m)
(三)、學習聲母m f和單韻母a o i u相拼的音節。
1、出示音節mo ma mi mu的卡片，請
學生根據上節學習的拼讀方法，自己輕聲的拼讀，師再請個別學生上來讀。
2、請讀得比較好的學生來當小老師帶全班學
生讀。
3、師調換順序讓學生拼讀。
4、同桌試著拼讀它們的四聲。
5．師以各種形式請學生拼讀它們的四聲。
6、學習聲母f和單韻母a o i u相拼的音節及
四聲。(方法同教學m和a o i u相拼的音節)
(四)、學習聲母mf的形。
1、讓學生觀察m f在四線三格寫時要注意什
么。
2、師邊范寫邊講解，強調寫f時第一筆不能
頂住第一條線。
3、生先在書本上描一個後再寫一個
4、讀兒歌，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f。
(五)、學生寫聲母m f。
1、學生寫聲母m f，老師巡視，強調寫字姿勢及握筆方法。
2、師批改，寫得不好的學生馬上訂正。
第三課時
教學內容：
1、復習本課的聲母和音節。
2、會認讀"爸爸 媽媽 我"三個字。
3、能用上"爸爸 媽媽 我"各說一句話。
教學重、難點：
會認讀"爸爸 媽媽 我"三個字。
教學過程：
一、復習。
二、聲母b p m f 與單韻母o iu的拼讀練習。
1．談話：單韻母o iu看到a與聲母b p m f交朋友，他們也想跟聲母b p m f交朋友，我們一起來幫助它們成為好朋友，好嗎？
2．學生自己讀一讀這些音節，並讀出四個聲調。
3．大組交流。
三、看圖讀拼音認字。
1．小組合作學習：讀讀圖上的音節，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什麼？
2．學生認讀詞語：爸爸、媽媽、我"。
3．老師指導輕聲的讀法。
4．學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
❷ 幼兒園里聲母g k的教案怎麼寫
《聲母g、、h》是拼音部分第5課的內容，它是繼6個單韻母，8個聲母之後的聲母學習。本教案的教學目的是讓孩子們學會這三個聲母的正確讀法，以及認清它們的形狀與寫法。
教學過程：
(一)復習檢查
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課，提出要求
我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什麼?它們在干什麼?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一隻花環。)
師引入：鴿子的「鴿」聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發音，記清字形。
(1)示範發音，仔細聽，看口形。
(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)記字形，啟發想像，g像什麼?
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
(四)教學聲母k
1、看插圖說話引出k：什麼地方誰在干什麼?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什麼地方游去?(八隻小蝌蚪在水裡一起向草叢中游去)。
引入：蝌蚪的「蝌」的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
(1)示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什麼辦法能記住它?
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫，k兩筆寫成。
(五)課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什麼地方干什麼?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h
2、教學h的發音，記清形。
(1)范讀，跟讀，齊讀。
(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
(3)指導書寫，一筆寫成。
(七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀
1、出示音節，學生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱「找朋友」的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。
今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。
❸ 幼兒園大班公開課拼音f的音節的教案
活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗嘗幾種常見的營養價值高，但有特殊味道的蔬菜，初步培養幼兒不偏食的良好習慣。
2、初步認識幾種常見的蔬菜，了解它們在人體中的作用。
3、體驗和成人在一起游戲的愉快。
活動准備：
1、請兩位幼兒和一位成人扮成胡蘿卜寶寶、香菇寶寶、芹菜寶寶
2、實物胡蘿卜、香菇、芹菜若干
3、熟菜：涼拌芹菜、炒香菇、炒胡蘿卜各一份，小勺人手一份
活動過程：
一、發幼兒興趣，初步認識3種蔬菜
1、「今天媽媽請來了幾位客人。」（邊開門邊說）「來，我們來看看誰來了？」
2、「哦，你們好，歡迎來做客。」引導幼兒和蔬菜寶寶打招呼問好。
3、教師帶領幼兒和蔬菜寶寶一起玩。
4、香菇寶寶突然說：「哎呀，差點忘了，我們還給大家帶來了禮物呢。」
教師：「真的，太好了，蔬菜寶寶們還給我們帶來了禮物，快快快，我們快坐好。」引導幼兒安靜。
5、蔬菜寶寶分禮物，引導幼兒說謝謝。
6、「看看是什麼禮物呀？」引導幼兒逐一的說出菜的名字。
7、「咦，哪兒這么香呀？」引導幼兒去聞蔬菜，先聞自己的，再聞別人的。
8、小結：小朋友都用鼻子聞了聞，這些蔬菜寶寶都很香，但香味又不一樣，現在他們想回家了，我們把它們送回家吧。
二、游戲：送回家
1、請每位幼兒每人拿幾種蔬菜，並把它們送到相應的蔬菜寶寶那，檢驗幼兒對蔬菜的認識度。
2、蔬菜寶寶們一起說「小朋友們真能幹，幫助我們的朋友找到了自己的家，它們很開心，我們也很高興。現在我們為大家表演一個節目吧。」
3、教師鼓勵幼兒拍手歡迎。
三、了解3種蔬菜的營養價值。
1、蔬菜寶寶表演節目。
2、教師小結：其實這些蔬菜寶寶還經常來到我們的餐桌上，可是有的小朋友不喜歡它們，你們看這些蔬菜寶寶的本領這么大，我們要不要和它們做朋友呀！
3、蔬菜寶寶：「快來和我們做朋友吧。」
四、品嘗蔬菜
1、教師給幼兒分發小勺，鼓勵幼兒去蔬菜寶寶那兒嘗嘗。
2、蔬菜寶寶給幼兒餵食蔬菜。
❹ 聲母f怎麼寫
輔音字母f在單字里發唇齒摩擦音/f/的音，發音時，聲帶不振動，下唇輕輕接近上齒，氣流由唇齒間空隙，形成摩擦，由口腔而出，送氣較強，這個音出現在字首、字中、字末位置，如：
food 食物
family 家庭
four 四
foot 腳，英尺（英制長度單位）
five 五
fence 籬笆
fork 叉子
father 父親
希望我能幫助你解疑釋惑。
❺ 幼兒園大班拼音教案
u67
❻ 幼兒園拼音教案聲母t
教學目標： 1、學會d t n l四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。 2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。 3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。 教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。 教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。教學准備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會d t兩個聲母，能讀准音，記清形。 2、學習d t與單韻母的拼音。 3、能夠看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復習檢查。 1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。 2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。 3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導入新課。 這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。 （三）教學聲母d。 1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼？它會發出什麼聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲「咚」的聲母就是d，板書：d。 2、教學d的發音，記清形。 （1）聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發音部位。 （3）讀：領讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響 d d d , 像個反6 d d d ,左下半圓 d d d 3、教學d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業本上寫三個。 4、教學d與單韻母組成的音節。 （1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母「t」的樣子就像一把彎彎的傘柄。 板書：t，將雨傘打開，傘面張開後，在傘柄上加一橫，就是t了。 2、教學t的發音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。（發t時，嘴裡有一股氣送出。）p、t一樣。 （2）讀、記：領讀、輪讀、正音。 順口溜記：傘柄朝下t t t。 3、指導t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節。 （1） t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？ （2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 （六）鞏固復習。 1、卡片讀d t。 2、對比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動作強化記憶。） 3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。 第 二 課 時 課時目標： 1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀准音。 2、學會n、l與單韻母的拼音。 3、能看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復習檢查。 1、復習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba （二）導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。 （三）教學聲母n。 1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。 2、教學n的發音，認清形。 （1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學n和á的拼音。 板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。 4、指導書寫。 （四）做課中操。 （五）教學聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什麼？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。） 「樂」的聲母就是「l」。板書：l 2、讀准音，認清形。 （1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習） （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學l和í的拼音。 板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。） （4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）復習鞏固。 1、猜字母游戲：小馬蹄印是什麼聲母？傘柄朝下是什麼聲母？一個門洞是什麼聲母？一根小棒是什麼聲母 2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）學生：我來找個好朋友。（邊說邊上台）教師：聲母d，d d d。 一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學生：對對對！d是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。 第 三 課 時 課時目標： 1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。 2、繼續練習拼音讀音節。 3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。 教學過程： （一）復習檢查。 1、猜字母游戲。 2、卡片認讀聲母。 （二）鞏固d t n l的字形。 1、比較區分：b―d、 f―t、 m―n、 b―p （1）請同學看看b和d有什麼不同？ （2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） （3）區別m―n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什麼不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n） 2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習。 1、開火車拼讀音節。 2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。） （四）看圖拼音節 ，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什麼？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。 3、這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？ 4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什麼？ 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什麼？ （六）鞏固練習。 1、拼讀音節。 2、跟錄音讀課文。 （七）總結課文。 這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。並能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課後，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
❼ f的聲母
f就是聲母