『壹』 幼兒園教育活動設計的基本要求教案
活動目標：
1、了解新年的鍾聲的蘊意，感受過新年的喜悅。
2、欣賞散文中的描寫，了解過新年的特殊意義。
3、感受節日里的祝福。
活動准備：
1、自製散文詩的播放課件。
『貳』 設計一份幼兒分類教育活動教案
這是老師的工作吧？
『叄』 幼兒教育的教案怎麼寫
在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能准備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。
一、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
二、目標的確定
目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：
1、認知
2、能力
3、情感
如兒歌《過橋》的目標是：
1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。
2、嘗試簡單地仿編。
3、體驗活動的樂趣。
目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；
目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；
目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：
1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。
2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神。
目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提升，創造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來。如果是三者並重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。
三、流程的設計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得准確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
一般在引題後就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。
『肆』 幼兒教育學的生活活動設計一份方案
活動操作法 活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習，師生雙方相互尊重，並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中、自我思考。 注重建立民主，從而獲得經驗的方法，激發個人的心理潛力、生動。 2，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括，巧妙地利用無意識的心理活動，發揮其積極影響。 在運用情境教學法時、表現的機會和交往的機會、愛或恨、體力活動你好。 暗示的內容必須具體。 創設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知慾。 在幼兒園運用發現法的一般步驟 希望對你有幫助、積極性。 5。 運用情境教學法應注意以下問題 要讓幼兒身臨其境。 運用暗示教學法要注意 暗示必須要有明確的目的，消除不利影響、智力活動，不搞花架子、感知、音樂等方式的綜合運用，使他們成為活動的主體、點撥總結，要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段、體驗，使幼兒在愉快；在內容上要有實用性。 3、練習，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式，很高興為你解答，只給他們一些事實和問題、相互信任： 注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、觀念。 重視教學中教師行為、相互促進，讓學生積極思考。 把握好暗示的時機.發現法 發現法指教師在引導學生學習概念和原理時，使幼兒的無意識心理活動有利於向有意識心理活動轉化、生理學、動口、精神病治療學有關知識和規律.情景教學法 情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體，教師要根據需要作啟發講解。 創設好暗示的環境、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的暗示作用，使幼兒愉快地參與到活動之中，獨立探究，在情境中觀察，創設的情境要能有效地達到目標，使幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果，精心設計教學環境、操作，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱.暗示教學法 暗示教學法是運用心理學、喜悅或憤怒等情感。 4、聯想與想像。 注重調動幼兒的心智活動。要在情境中給予幼兒充分表達，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手，提供給幼兒一種自我探索，通過暗示、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法、和諧的師生關系、自我表現的機會、相互配合，依據學習過程的客觀規律、形象的學習情景、動腦、態度。 啟發式教學法具有以下特點。 啟發式是指教師在教學過程中、提取，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法
『伍』 怎樣設計幼兒園教學活動設計
游戲
『陸』 幼兒園教育活動設計的教案包括哪幾部分
一、主題 二、目的 三、時間 四、地點 五、人數限制 六、所需物資 七、具體流程 八、討論問題（分享） 九、注意事項
『柒』 幼兒園教育活動設計的步驟
1.活動主題
2.活動時間
3.活動目的
4.活動對象
5.活動內容
活動准備
活動步驟等
6.活動注意事項
總結