㈠ 文學活動 好爸爸大班教案
設計意圖：爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼.布朗寫的，以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能幹，溫暖得像太陽。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。通過簡單朴實的語言和精心設計的排比比喻句式，用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。在本活動設計中，讓幼兒結合自己小精靈兒童網站的生活經驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業和愛好，再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，並常使用「像……一樣」的句子贊美自己的爸爸。最後通過觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事，從而萌發對自己爸爸深深的愛。
活動目標：
1、幼兒能理解故事內容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2、幼兒能嘗試用「像……一樣」的句子誇誇自己的爸爸。
3、幼兒能夠感受到布朗父子之間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。
活動准備：
1、經驗准備：了解爸爸的職業，愛好。
2、《我爸爸》繪本PPT小精靈兒童網站
活動過程：一、談談自己爸爸的職業和愛好。
師：每一個人都有爸爸，誰願意介紹一下自己爸爸是做什麼的呀?
有什麼愛好?
教師小結。
師：你們的爸爸從事著不同的職業，都在努力工作，他愛學習，愛運動，每個爸爸都是與眾不同，你們的爸爸真了不起。
二、欣賞繪本
1、認識布朗爸爸小精靈兒童網站
師：(出示布朗爸爸圖片)老師今天請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們來一起認識一下。
師：你們看到布朗的爸爸是什麼樣子的?猜一猜，他會是怎樣的爸爸?
師：你們覺得他是一個愛穿黃色格子睡衣的爸爸。在布朗眼裡到底是不是像你們說的那樣?我們來看看。
2、理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
⑴師：(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰?你們怎麼知道是布朗的爸爸?他在干什麼?
師小結：他是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
⑵師：(出示布朗爸爸賽跑圖片)這是在干什麼?誰得了第一名?
師小結：他是第一個跑到終點，獲得了第一名。布朗爸爸是一個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
⑶師：(出示布朗爸爸吃飯的圖片)這是誰?你怎麼看出是布朗的爸爸?
師：在布朗眼裡，爸爸怎麼變成馬了?布朗是怎麼誇自己爸爸的?我們一起來學學。
⑷師：(出示布朗爸爸舉重的圖片)這是誰?大猩猩在干嗎?為什麼在布朗眼裡爸爸又變成猩猩了?布朗是怎麼誇自己爸爸的?
⑸師：我們看接下來布朗是怎麼誇爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)
3、嘗試用「像……一樣」這句話誇一誇自己的爸爸。
師：布朗誇自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領，有很多與眾不同的地方，我們來學學布朗，用「像……一樣」來誇誇自己的爸爸。
4、讓幼兒理解爸爸對自己的愛。
師：(出示布朗爸爸做鬼臉的圖片)布朗爸爸在干什麼?布朗爸爸為什麼做鬼臉?
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的?
三、完整欣賞繪本。
四、觀看自製相冊，感受父子(女)間濃厚的情意，萌發愛自己爸爸的情感。
師：爸爸愛我們，在我們的成長中做了許多事，王老師收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什麼。
(幼兒邊看老師邊解說：小時候，爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路。當我能滿夠世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海，游泳。在那裡留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館，走進大自然，去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我看著我長大。)
師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒有什麼要對爸爸說的話?
師：請你們把這些話回家後一定要說給爸爸聽。
五、結束活動。
師：請所有小朋友輕輕站起來，小精靈兒童網站讓我們唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我愛你的圖片及音樂)。
六、情感延伸。
師：爸爸愛你們嗎?你是怎麼知道的?你們愛你們的爸爸嗎?怎麼表達你的愛?
小結：每一個小朋友的爸爸都真的很棒，爸爸愛你，你也愛他。
活動反思：
本次活和動幼兒一起了解了自己爸爸的職業， 通過欣賞故事感受內容，圍繞話題進行交流，用較清楚、連貫的語句表達自己的見解。積極參與談話活動，大方地表述自己的想法。在教學過程中，我注意隨時結小精靈兒童網站合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。
不足：
讓孩子們用比喻句描述自己爸爸的環節時間有些短，多讓孩子說說自己爸爸的長處，留一些時間讓孩子們互相講述，讓每個孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悅。
㈡ 大班文學活動教案
下面這地址是:幼兒園教案
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《民間文學活動:看熱鬧》
http://www.ekabc.com/jiaoan/daban/yuyan/2011/0311/7729.html
希望對內您有幫助容！
㈢ 幼師教案文學作品有哪些
活動意圖：
幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利於促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介於這種情況，開展了此次活動《借你一把傘》。 體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂於助人的情感。 初步懂得適合自己的東西並不一定適合別人的道理。
活動目標：
1．理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。
2．理解適合自己的東西，不一定適合別人。
3．和動物之間的關愛互助之情。
活動准備：
1． PPT《借你一把傘》。
2． 人手一本繪本。
3． 圖片若干。
活動過程：
（一）出示《借你一把傘》的書。
書的主人公，這個女孩的名字叫「娜娜」。 來和娜娜打個招呼吧！
（二）閱讀開始部分。
1. 閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪裡？在干什麼？發生了什麼情況？還看見了誰？
2．閱讀扉頁。
天氣變得怎麼樣？娜娜怎麼樣了？
3. 閱讀P2-3。
下雨了，娜娜沒有傘，怎麼辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什麼事呢？誰會來幫助她呢？
4. 閱讀P4-5。
誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！
（三）自主閱讀P6-21,教師巡迴指導。
小螞蟻的這把傘不能用，怎麼辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。
（四）教師帶領幼兒一起閱讀P20——24。
（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。
活動延伸：
在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。
㈣ 幼兒園小班文學欣賞神秘花園課教案
讓人迷失在神秘的叢林里，黑暗的看不到天，迷惘的你，或許找不到出口。 沉溺在這樣的黑暗中，像一個孤獨的人坐在大樹的陰影下。沒有了親人的問候，也沒有了安琪兒的陪伴。 是的，你只能，靜靜地看著路上人來人往，別人看不到你，你也不想被別人看見。因為你害怕，你彷徨，你孤單。或許，你知道這並不是什...么好事。但，只有這樣，受傷的心才能感受到一絲安全。 這樣的孤單一直誘惑著你，他向你急速的逼近，彷彿快要將你完全吞噬，以至你孤單而去…… 離晨曦還早，午夜的寂靜，突顯出了夜傍的孤獨。當清冷的月亮，一點一點，靜靜地爬上天空。今夜，她卻如此孤獨，原來她才知道，等待她的不是溫暖的太陽，也不是昔日陪伴她的無數星星，而是那無邊無際的漆黑的夜空。也正如你一樣的孤獨，悲慘。 夜，如此的寂靜，這一切都是孤獨，都是孤獨：湖水沒有了鱗波的陪伴；螢火蟲沒有了舞蹈的陪伴；月光沒有了灑脫的陪伴。你？你沒有了愛的陪伴。 直到血紅色的淚，流淌在你的臉頰之時，月光漸漸的失去了本色。她的光已不再是金色了，而是黑色，無法抗拒的黑色。正一點一點的吞噬著你……是的，你走了，一個人孤獨的走了。黑色的月光周圍，只剩下一片黑色的——「悲慘花園」，就如同那孤獨的——「神秘花園」。 「黑色，悲慘，孤獨，神秘……」
㈤ 幼兒園文學作品《借你把傘》教案
活動意圖： 幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利於促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介於這種情況，開展了此次活動《借你一把傘》。 體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 並通過多種活動幫助幼兒加深對...作品的體驗和理解。 感受故事中樂於助人的情感。 初步懂得適合自己的東西並不一定適合別人的道理。 活動目標： 1．理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。 2．理解適合自己的東西，不一定適合別人。 3．和動物之間的關愛互助之情。 活動准備： 1． PPT《借你一把傘》。 2． 人手一本繪本。 3． 圖片若干。 活動過程： （一）出示《借你一把傘》的書。 書的主人公，這個女孩的名字叫「娜娜」。 來和娜娜打個招呼吧！ （二）閱讀開始部分。 1. 閱讀封面。 從封面上看到娜娜在哪裡？在干什麼？發生了什麼情況？還看見了誰？ 2．閱讀扉頁。 天氣變得怎麼樣？娜娜怎麼樣了？ 3. 閱讀P2-3。 下雨了，娜娜沒有傘，怎麼辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什麼事呢？誰會來幫助她呢？ 4. 閱讀P4-5。 誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。 這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！ （三）自主閱讀P6-21,教師巡迴指導。 小螞蟻的這把傘不能用，怎麼辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。 （四）教師帶領幼兒一起閱讀P20——24。 （五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。 活動延伸： 在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。 附：故事 《借你一把傘》 下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： 「借你一把傘。 咦！小螞蟻的傘真小。 」 小青蛙跳過來了，說： 「借你一把傘。 」噢！小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： 「借你一把傘。 」恩！小兔子的傘會漏雨。 小山狸跑過來了， 「借你一把傘。 小山狸的傘是不是剛剛好呢？ 說： 」 啊！雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來，說： 「借你一把傘。 」哇！大熊的傘，好大好 重啊！ 這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！ 下雨天，大家一起撐著傘排排走。