❶ 幼兒園閱讀區誰打碎了花瓶教案
教學目標 1．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．通過閱讀理解，引導學生體會列寧打碎花瓶後的心理活動，學習列寧知錯就改、誠實的好品質。 3、藉助拼音給姑媽寫信，培養學生創新思維和表達能力。 教學重、難點 1．體會列寧打碎花瓶後的心理活動和誠實的好品質。 2．體會文中人物對話的語氣。 教學准備 多媒體課件。 教學過程： 一、導言 1、同學們，在我沒來上課之前，我們學校的紅領巾廣播站想讓我在咱們班做個小調查，你們願意接受調查嗎？（生說）那大家聽好了，有誰做過錯事，用什麼方式承認錯誤的？誰能用「雖然……但是……」的句式說一說？ 2、我們每個人的生活經歷都是豐富而復雜的，尤其對於一個偉人來說。這節課我們就學習一篇在列寧小時侯發生的一件事（板題） 3、齊讀課題，這是一個疑問句，應該讀出疑問的語氣，再讀一遍。 4、看到課題，你想知道什麼？ 二、初讀課文 1、同學們帶著這些疑問用自己喜歡的方式朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，不理解的詞語多讀幾遍帶有這個詞語的句子。 2、剛才看同學們讀的都很認真，大家想知道自己讀的怎麼樣嗎？請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標出課文有幾個自然段。 3、課文有幾個自然段？（生說）我找五個同學分段讀，誰願意展示一下自己的朗讀才華？在這五名同學讀的同時，其他同學思考：課文寫了一件什麼事？ 三、理解課文內容 1、發生這件事時，列寧多大？到底是誰打碎了花瓶？請同學們自由朗讀第 一、二自然段。 2、列寧多大？誰打碎的？（生說）（板書）怎麼打碎的？「不小心」三個字說明了什麼？（不故意）雖然不是故意的，那大家想像一下，他當時的心情怎樣？（生說）那列寧為什麼不小心碰了桌子呢？當時他在干什麼？（生說） 3、列寧打碎花瓶後，怎麼說的，怎麼做的呢？誰能讀一下自學提示？（生讀）請同學們帶著問題採用小組合作交流的學習形式自學第三自然段。 （1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列寧打碎的？（生說）你從哪裡看出來的？（生說）誰能給「起勁」換個詞？ （2）姑媽聽到聲音以後進來，說了幾句話？（生說）第一句說的什麼？（生說）那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎麼回答的？（生說）大家看，兩個「不是我」後面的標點一樣嗎？（生說）為什麼不一樣？（前一個說的堅決、乾脆、理直氣壯，後一個心虛、聲音很低，自己在說謊，不敢大聲）列寧為什麼低聲說？（生說）可以看出列寧平時是個愛說謊話的孩子嗎？（生說）大家試著用不同的語氣讀一讀兩個「不是我」。（指名讀）我找四名同學分角色讀。 （3）姑媽第二句說的是什麼？（生說）想想姑媽為什麼這么說？（生說）姑媽是從哪看出來的？（神態） （4）聽了姑媽的話，列寧和表兄弟表姐妹的表現一樣嗎？（生說）從哪知道的？（生說）列寧為什麼沒有笑？（列寧為自己說了謊話而羞愧，心裡很不自在，所以沒有笑。說明列寧認識到自己做了錯事，是個誠實的孩子。） 4、列寧回到家是怎麼做的？指名讀第四自然段。這時列寧認識到自己說謊是不對的嗎？（如果沒有認識到，不會告訴媽媽。） 5、列寧給姑媽寫信了嗎？（生說）那信上主要說些什麼？大家想像一下？（板書）大家齊讀姑媽說的話。 6、假如你是列寧的姑媽，你能用「雖然……但是……」這個句式說一說嗎？ 7、假如你是列寧，你想對姑媽怎麼說？大家動筆寫一寫。（指名讀） 8、大家想想列寧是個什麼樣的孩子？（板書） 四、總結：的確，誠實，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠實，是一首古老的詩，讓他人品位，更讓自己高尚。有句格言說的好，謊言的船開不遠，誠實比珠寶更珍貴。讓我們把這句誠實格言永留心間，時時鞭策我們做一個誠實的人吧！
❷ 中班教案蒙氏閱讀冼澡
主題目標： 1、知道陰歷八月十五是中秋節。簡單了解中秋節的來歷，知道中秋節又叫團圓節。 2、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、製作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，感受中國人的文化習俗。 主題網路： 環境創設： ●和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈。 ●懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節日氣氛。 ●展示幼兒在節前觀察月亮、繪制出的「月亮變化冊」。（事先發放記錄單）。 區域活動：開開心心來過節 （1）繪畫：提供水果圖片，供幼兒繪畫之做好吃的水果。 （2）泥工：橡皮泥，供幼兒製作月餅。 （3）美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆供裝飾節日的燈籠。 （4）製作燈籠：運用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個燈籠。 家園共育： ●有條件的家庭，晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，並講一個關於月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。 ●與幼兒一起准備一個燈籠，最好是共同製作的。 ●督促幼兒節前節後連續觀察月亮，並記錄月亮的變化。 活動一：快樂的中秋 活動目標： 1.認識傳統節日中秋節，知道其來歷及有關習俗。 2.體驗分享、合作的快樂。 3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現。 活動准備： 1.有關月亮的圖片、動畫、故事傳說。 2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。 3.每個家庭准備一個月餅帶來。 活動過程： 1.猜謎：「有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。」請你猜猜是什麼？ 出示圖：月球結合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。 2.介紹中秋節的來歷：古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季中的一個月叫「仲月」，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。 師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。 教師完整講述中秋節的美麗傳說。 3.人們怎樣過中秋。 1）請小朋友說說你們准備怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節？（請幼兒和家長討論，由幼兒回答） 2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的？ 4.吃月餅，共同分享快樂。 1）師：你們知道人們用什麼方式慶祝中秋節？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。 2）教師簡單小結，月餅的分類（點擊課件） 3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與父母、同伴、老師一起過節的快樂。 活動二，水果拼盤比賽 活動目標：通過活動，讓幼兒了解中秋節也是水果豐收的節日。 通過家庭小組式競賽活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的快樂。 活動准備：小組號牌自帶水果一次性塑料刀具盤子等 活動過程：一，教師介紹活動的意義 秋天是水果豐收的季節，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。 二，介紹游戲規則 今天我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下（個別家庭介紹自己帶來的水果名稱，基本特性）現在我們將舉行一個製作水果拼盤的大賽，活動規則如下：1、以三個家庭為一小組，發放號牌。2、在規定時間內，不但要比造型還要比桌面整理。3、幼兒參與性將作為優先評獎標准。4、獎項有：配合默契大獎和最佳造型獎 三、水果拼盤比賽 教師注意進行部分協作，其他班教師記錄並進行評獎 四、評選與品嘗活動 頒發獎狀，互相交換品嘗水果拼盤。 五、教師進行今天活動的小結 你們今天這個中秋節過的怎麼樣？（請幼兒說一說自己的感覺） 「你還知道哪些我們中國的傳統節日呢？你喜歡過這些節么？
❸ 幼兒園大班體驗式閱讀優質課教案
活動目標
1閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。
3能大膽、清楚地表述自己的想法,願意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。
活動准備
《我的幸運一天》大書一本,狐狸頭飾一個,《動物狂歡節》音樂一段。
活動過程
一、欣賞閱讀
1教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的願望。
師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師:你們看到過這么大的書嗎?
2閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書,裡面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完後你覺得哪裡特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動的角色語言,並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。
(環節點評:這一環節中有兩個突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經,把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
4與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。
師:你認為這是誰的幸運一天?為什麼?
師:你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?
(環節點評:這個環節好比是藝術畫中的「留白」。「你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?」拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰,因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應,只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)
5簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動
1表演故事中的一段情節,進一步理解和感受。
一位教師扮演狐狸敲門,一位教師扮演小豬,根據故事中的對話和情節。在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。
2和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪裡,再按摩哪裡,最後按摩哪裡?小豬是怎麼說的?狐狸是怎麼做的?
3幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐狸,互相表演按摩情節。
教師適當地進行語言提示,如:小豬要求狐狸重一點,狐狸越來越累的樣子。
(環節點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐狸累的神態、動作,直到最後倒下來都表現了出來,把活動推向了高潮。)
三、結束活動
狐狸按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
活動延伸
1在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書,讓幼兒自由閱讀。
2表演區里增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。
活動反思
1突顯文學作品的審美功能。本次活動以感受作品為重點,整個活動圍繞幼兒感受而展開。無論是硬環境(圖書、音樂),還是軟環境(教師的語言、神態),處處洋溢著作品的內外美,讓幼兒視聽結合,多次感受。
2與幼兒平等地交流。每個環節中,無論是提問,還是與幼兒的交流,教師始終與幼兒處在同一地平線上,傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自於雙方自然的對話,使整節活動少了教師機械講授,多了輕松與自然。
3提問中拓展幼兒的思維。在設計提問時。教師給予幼兒更多說的空間,讓他們大膽表述自己內心的感受。這也是新《綱要》精神的體現:鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。（
❹ 中班朗朗閱讀小蝌蚪的變化教案
《小蝌蚪的生長變化》教學設計 湖北省襄陽市東津新區東津中心幼兒園 朱桂榮 設計意圖： 根據《幼兒教育新綱要》明確指出「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣」。由於孩子們對周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長變化》。 春天來了，萬物復甦，周圍一切事物在發生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水裡游來游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀察，討論和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發幼兒關心愛護小動物的情感。 教學目標： 1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。 2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發愛護青蛙的意識。 3、提高幼兒的動手動腦能力。 教學重點、難點 重點：引導幼兒了解小蝌蚪生長的過程 難點：小蝌蚪生長的操作步驟 學生分析：我班的小朋友最喜愛聽故事，有一次，給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，孩子們都奇怪地問我：老師為什麼小蝌蚪的媽媽是青蛙呢？它們什麼時候才長得和媽媽一樣？為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習性等相關知識，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。 教學內容分析：從教學選材上來說，我的這節活動是從幼兒興趣出發的，而且是在幼兒的討論質疑中產生的。整個活動過程中，幼兒學習的積極性很高，先讓幼兒猜謎引入，再利用多媒體課件直觀形象地了解蝌蚪的生長過程，知道青蛙是莊稼的好朋友，教育幼兒要保護青蛙；最後設計了排隊游戲的鞏固加深幼兒對蝌蚪的生長過程的理解。 教學准備： 1、資源的選擇：在自然區角的魚缸里，養數條小蝌蚪。 2、媒體的應用：自製的多媒體課件 小蝌蚪生長變化圖片 音樂 教學過程： 一、觀察蝌蚪的特徵 1、猜謎語導入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？ 2、教師引導幼兒觀察水裡的蝌蚪，並提問：蝌蚪長得什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？ 3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴） 二、觀看動畫課件，了解小蝌蚪的生長過程 1、播放蝌蚪的生長變化課件並提問： （1）從小蝌蚪變青蛙會經歷哪幾個階段？ （2）蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是後腳？ （3）身體的哪個部分會消失？ （4）變成青蛙後都停在哪裡
❺ 幼兒園小班教案區角《閱讀》快樂王子
活動目標： 1、學慣用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，並進行簡單的添畫。 2、在製作的情境中進行大膽地表演。 3、培養幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的溫暖。活動准備：手工區：正方形、三角形、長方形紙若干張 表演區：爸爸媽媽娃娃頭飾 閱讀區：繪本《我的家》 娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服 活動過程： 一、活動開始。 老師：小朋友們好，這節區域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家裡都有誰呢? (幼兒回答) 老師：哦，有的小朋友家裡有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家裡有爺爺奶奶，小朋友們說的真好，那你們的家是什麼樣子的呢?誰來說一說? (幼兒回答) 老師：有的小朋友說他的家是大大的，像長方形，那現在我們來看看小動物的家是什麼樣子的吧! (展示圖片) 老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來說說小兔子的家是什麼形狀的?那小猴子的家又是什麼樣子呢? (幼兒觀看圖片並進行回答) 老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設計家，老師在美工區給小朋友們准備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。 閱讀區的小朋友可以在舒適的閱讀區進行閱讀，老師已經投放了繪本《我的家》在裡面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。 娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。 二、幼兒自主游戲 老師：剛剛老師已經把准備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區卡自己選擇區角，如果進區卡的袋子插滿了小朋友要怎麼呢?要選擇別的區角進行活動哦，小朋友們在自己的區角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈! (幼兒選擇區角進行活動)
❻ 中班早讀書春雨的教案
活動目標：
1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。
活動准備：
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若幹活動過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問："這是什麼季節？"（春天）"這是什麼天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什麼雨？"（春雨：引出詩歌主題）"春雨落下來發出什麼聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到春雨後怎麼樣了？"（發芽、開花、長大、種瓜）我們跟著春雨一起看看它們怎麼樣了（導入下一環節）二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦提問："詩歌叫什麼名字？"（春雨）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對春雨說了什麼？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情並茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內容，體會感情1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什麼？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什麼要說兩聲'下吧！'？"（因為種子睡在很乾的泥土裡，不能發芽，種子很想下雨很想發芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什麼？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什麼？""春雨最後遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什麼？"我們一起來一遍（導入下一節）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細聽種子說話的聲音是怎麼樣的？什麼地方輕，什麼地方重？"總結：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發芽（響）！"種子著急要發芽，所以一聲比一聲響3、請個別幼兒採用剛才的方法練習朗誦兒歌指導語："因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發芽"、 "開花"、 "長大"、 "種瓜"時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點我們大家一起來一遍（導入下一節）四、學習有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導下區分詩歌的輕重和快慢1、練習表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎麼表示呢？"（引導幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂到胸前做下雨裝）種子說：
"下吧，下吧，我要發芽。"桃樹說：
"下吧，下吧，我要開花。"麥苗說：
"下吧，下吧，我要長大。"小朋友說：
"下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當到'小朋友'時所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動作表現詩歌師："當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。"活動延伸：
在區角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。