① 中班健康老鷹捉麻雀總結反思
《抄麻雀和老鷹》講的是這么一個故事：有一天，一隻小麻雀飛過羊圈，看見一隻強壯的老鷹飛過羊圈，它抓了一隻羊羔飛走了。小麻雀也想像老鷹一樣捉羊，於是小麻雀就去抓一隻又肥又大的綿羊。盡管它使出吃奶的氣力，綿羊還是紋絲不動。那隻綿羊在地上打了個滾，糞便弄濕了綿羊身上的毛，小麻雀越掙扎，羊毛就更緊得纏著麻雀的爪子。小麻雀的一舉一動給牧羊人看見了，牧羊人怒火中燒，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔給孩子們玩了。
這個故事讓我明白：自己做不到的事情不要勉強，別人能做到自己不一定能做到。不要過高地評估自己的能力，要做一個有自知之明的人。
爸爸說：「這個故事短小精悍，卻蘊含著大道理。它告訴我們，每種食物都有各自的特點，不能一味地羨慕他人，模仿他人，結果卻是一個可悲的下場。」
② 中班早期閱讀故事小麻雀教案
小麻雀教案教學目標：一、學生感情的演唱歌曲。 二、培養學生為歌曲創編歌詞的能力，並為歌曲配上相應的節奏。 三、培養學生的合作意思和創新意識。
教學目標：一、學生感情的演唱歌曲。
二、培養學生為歌曲創編歌詞的能力，並為歌曲配上相應的節奏。
三、培養學生的合作意思和創新意識。
重 點： 完整的、有感情的演唱歌曲。
難 點： 為歌曲創編歌詞。
教 具： 鋼琴、電腦、小黑板、節奏卡、打擊樂器。
一、組織教學 ：教師彈琴，學生拍手律動。
二、導入： 請來動物朋友——「小麻雀」
三、歌曲教學：師：小麻雀今天遇到麻煩了，它想學一首歌，可是她的媽媽想故意考考它，給它出了幾個小難題，如果能闖過這幾關，就可以順利地學這首歌啦！你們願意幫幫它嗎？
1、節奏練習 教師拍擊節奏，學生拍擊模仿
看節奏譜 ×× × ×︱×× × 0 ︱︱
帶唱旋律 教師彈琴，學生用「la」帶唱旋律
2、歌詞學習
（1）師：恭喜你們闖關成功，讓我們一起來聽聽小麻雀想學的歌曲到底是什麼吧！
提問：歌曲的情緒是什麼樣的？
（2）揭示課題 （3）提問：這首歌里都唱了什麼？揭示歌詞 （4）歌詞學習
A 教師范讀歌詞，放歌曲伴奏。B 帶學生讀 C 師生接龍讀 D 完整朗讀 E 和著鋼琴伴奏有節奏地讀
3、旋律學習 A 用哼m進行演唱 B 輕聲跟碟演唱 C 師生對唱 D 完整演唱
為小花貓編首歌曲，並創編相應的動作。
五、小結
師：同學們都很願意幫助小動物們，幫它們闖關還創編了歌詞，我代替動物王國的小動物謝謝你們！也希望今後你們更愛護小動物！
③ 小麻雀這篇課文的教案怎樣寫（急需）
(一)導入新課。
老舍是大家所熟悉的現代作家，我們在小學時就學過他的文章。
30年代他曾寫了長篇小說《駱駝祥子》，前些年已將這部小說改編成電影。樣子那苦苦求生而不得生的凄慘經歷，那被壓在社會最底層的小人物的不平遭遇，給大家留下了深刻的印象。老舍一生愛憎分明，用嚴肅的態度勤勉創作，深刻地反映了他所處的那個時代的社會生活。今天，我們一起來學習老舍在30年代寫的一篇傾注著強烈的愛憎感情，讀來楚楚動人，有很強感染力的散文《小麻雀》。
板書課題、作者。
這篇文章歷經歲月的磨洗，曾打動了幾代人的心，它表現了怎樣的主題，抒發了什麼樣的感情?作者又是怎樣把小麻雀寫得那麼可愛，那麼叫人同情，它的藝術魅力在哪裡?讓我們一起透過飽含摯情的字里行間，尋求其中的奧秘。
(二)指導預習。
1．(出示小黑板)讀准下列字音並組詞。
翎(l ng)翎毛 擒(q n)擒拿 愣(l ng)發楞
擰(n ng)擰螺絲 銜(xi n)銜接 赦(sh )赦免
2．速讀課文，從課文中找出描繪小麻雀的眼睛的語句，並說明其作用。
提示：「小黑豆似的眼睛帶著點要親近我又不敢完全信任我的神氣。」「那雙小黑豆似的預知生命危險的眼睛。」「頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，像是並不看什麼，只那麼頂黑頂大地愣著。」
作用：以目傳神，從對小麻雀眼睛的描繪中反映它的內心世界。
3．思考：
(1)小麻雀最後是死了還是活著?文章的結尾為什麼不寫明呢?
提示：小麻雀可能是死了，因為那個社會太冷酷，太黑暗，始終找不到出路；也可能活下來了，因為它幾經艱辛，悟出了救自己要靠自己的道理。文章結尾不明寫，目的在於讓讀者在咀嚼中去琢磨，去想像，去領會，去尋找答案。
(2)作者說小麻雀「似乎明白了一點什麼」，你認為它明白了什麼?
提示：也許小麻雀從自身不幸的遭遇中該明白，要想生存下去靠別人不行，應該靠自己奮力抗爭，做命運的主人。