① 幼兒園課程教案的標准格式
教學內容。教學重點。教學難點。教學目標。教學方法。教學准備。教學過程。教學總結。差不多就這些，寫完基本上就是教案了。也可以加點自己對這堂課的感想。
② 幼兒園的0+2=
幼兒園的0+2=?
0+2=0
③ 推薦一本關於幼兒園五大領域教案範例與分析的書0
教育的五大領域 一、感官教育 1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。 2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。 3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。 4、建立幾何圖形意識，自由拼組。 5、培養幼兒審美能力。 6、培養幼兒學習興趣及求知慾望。 二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易於理解。 三、語言教育 1、培養幼兒認讀能力。 2、培養幼兒書寫能力。 3、培養幼兒聽、說能力。 4、欣賞文學能力。 5、培養幼兒早期閱讀。 6、培養幼兒良好的思想道德品質。 四、科學文化教育 1、培養幼兒愛科學的情感。 2、培養幼兒掌握認識事物的方法。 3、培養幼兒的好奇心、求知慾。 4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。 5、學習民族文化，培養民族自豪感。 五、日常生活教育 1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。 2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。 3、引導幼兒學習禮貌用語。 4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。 5、培養幼兒初步的自控能力。 6、培養幼兒交往、合作意識。 7、培養幼兒健康的情緒、情感。 8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。 9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。
④ 幼兒園手指速算0的教案練習時游戲多一些
   一、 手指練習兒歌（伸出右手帶動作表示）1122伸伸手，3344點點頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動腿，動手和動口。 二、 0的認識：0代表什麼？0代表什麼也沒有。順口溜：0的性格很活躍，自然數離不開0。10離開了0，就變成了1（製作小卡片10...0; 0   1）20離開了0，就變成了2（製作小卡片20  0   2）30離開了0，就變成了3（製作小卡片30  0   3）40離開了0，就變成了4（製作小卡片40  0   4）50離開了0，就變成了5（製作小卡片50  0   5）60離開了0，就變成了6（製作小卡片60  0   6）70離開了0，就變成了7（製作小卡片70  0   7）80離開了0，就變成了8（製作小卡片80  0   8）90離開了0，就變成了9（製作小卡片90  0   9）
⑤ 幼兒園數數l一l0的教案
在中班幼兒學習數數和認識數的形成的過程中，教幼兒認讀數字1——10，對於幼兒認識總數，抽象、概括地認識數的實際意義具有重要作用。 1、教學要求 （1）使幼兒能正確認讀數字1——10，並能准確發音。 （2）使幼兒真正理解1——10每個數字所代表的物體數量。 （3）使幼兒在認讀時掌握每個數字的字形。 2、教學方法 （1）用實物、圖片、絨布教具等直觀教具，讓幼兒計數，然後把計數的結果用數字表示出來。如，在絨布上事先貼好各種小動物，每種小動物只有一隻，請幼兒看仔細並回答：「小貓有幾只？」幼兒回答正確後，教師可出示數字「1」來表示，並拿出1支鉛筆與數字1進行比較，使幼兒認識「1」象鉛筆，然後讓幼兒說出還有什麼動物是1隻，使幼兒理解數字「1」可以表示一切數量是「1」的事物。 （2）在教幼兒認讀數字時，注意分析每個數字的字形和結構，幫助幼兒區分相似的數字。如，3和5，6和9。教師應啟發幼兒把數字和實物的形象聯系起來，讓幼兒自己動腦思考並說出每個數字象什麼。如，1象一支鉛筆，2象一隻小鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象秤鉤，6象口哨，7象鐮刀，8象麻花，9象飯勺，10象一支鉛筆和一個雞蛋合成的。這樣聯系和比較，能使幼兒較容易地記住字形和數字。 （3）運用兒歌或歌曲幫助幼兒復習鞏固對數字的認識。 （4）運用教學游戲鞏固所認讀的數字。如，《看誰舉得快》（舉出與實物相對應的數字卡）；《小熊請客》桌上擺3個小碗、3把湯匙、3把椅子……，請幼兒先數，後回答；然後教師出示數字卡「3」，讓幼兒知道不管是什麼東西，只要是是三個，都可以用數字「3」來表示。 還有許多簡單易行的方法： A、按數取物——讓幼兒根據教師出示的數字卡片，拿出相應數量的實物。 B、按物取數——教師出示一定數量的實物或卡片，要求幼兒拿出相應的數字卡片。 C、聽聲取數——聽教師敲的鼓點，拿出相應的數字卡片。 D、報數取數——按教師報的數字，拿出相應的數字卡片。
⑥ 幼兒中班，5-5=0老師教案
設計意圖： 5以內的加法一課是幼兒在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數"合起來"要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題，並在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。 活動目標： 1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。 2、 使幼兒初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。 3、 通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。 4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。 活動重點：教幼兒學會計算5以內的加法 活動難點：理解加法的意義。 活動准備： 1、課件 2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾 活動方法：講解法、演示法、操作法、練習法。 活動過程： 一、情景導入： 1、認識10以內的數字 2、聽音樂跟老師做律動。 3、快速搶答，復習舊知： 小朋友們，我們已經學會了數的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應該填幾？ 小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！ 二、認識加法，理解含義 1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！ 他們正在干什麼呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花） 教師板書：3 師：瞧，又出現了什麼？誰來說一說？（出示例圖後半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了） 教師板書：2 師：誰能將這件事連起來完整地說一說？ 根據有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數學問題。（一共有幾個小朋友？） 2、引出課題： 師提問： ① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號。 師：你能說一說加號表示什麼意思嗎？ 加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。 ② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：= 5 你是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種演算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算） A我們一起來數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）一共有5個。 B還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個是5個。 C還能不能根據前面學的分與合中合的方法算出結果嗎？（3和2合成5） 你會讀這個算式嗎？（幼兒試讀） 師板書： 讀作： 3加2等於5。跟老師讀一遍。 三、實際應用、強化新知 師：現在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想參加？ 生：想！ 師：那我們就出發吧！（電腦課件展示：美麗的天鵝湖） 藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖裡面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然後把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一隻天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。） 生：湖裡面原來有4隻天鵝，又飛來1隻天鵝。 師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？ 師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢？你們願意嗎？（願意）。 課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？ 師：點撥總結小朋友們的回答 四、幼兒動手操作活動 小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領大？現在小朋友拿出你們的數字卡片袋，將老師給出的四個數字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，並將結果記錄在練習紙上。 五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽 花果山上的樹葉怎麼飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什麼？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。 幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。 六、游戲：開火車 是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
⑦ 幼兒園0-5=
幼兒園0-5=？幼兒園不該出現這樣的算式，因為小學1--5年級還沒有出現呢，要真的出現了你只該告訴他等於-5，就說0-5不夠減，-5就是欠了5個