1. 小班社會教案幼兒園真漂亮
【活動設計背景】
小班幼兒從家庭走向幼兒園後,不能很好的和小朋友相處、學習,還沒有養成按時上幼兒園的習慣,因此設計本次活動。
【活動目標】
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂2、學習按順序觀察多幅畫面。3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。
【教學重點、難點】
重點:學習按順序觀察多幅畫面。
難點:能說出自己的情感體驗。
【活動准備】
1、經驗准備:教師:在日常生活中感知時間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
2、環境准備:幼兒在日常生活中各個環節的錄像資料;布娃娃娜娜,動物玩具與幼兒人數相等。玩具電話機人手一部;幼兒一日生活的相關照片。
【活動過程】
開始環節:
一、播放幼兒一日生活活動的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼「大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學習、做游戲。老師還給我們錄像了呢!你們看---」
2、多媒體演示:幼兒園里幼兒的一日生活。
幼兒園里小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園里小朋友一起高興地做游戲。
幼兒園里小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園里小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示範的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學,學習說:「我在幼兒園和小朋友一起......"
二、情景感知:
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活,剛才啊!娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園里是怎樣過的,聽,娜娜的媽媽又打電話來了!"
2、"零零,誰來電話了?"教師邊問邊做界電話狀.
三、游戲感知:「打電話」。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵幼兒大膽地說。
2、幼兒能完整的說話,教師以星星等粘貼紙作為獎勵。
3、 教師:有許多動物寶寶也很想知道幼兒園的生 活是怎樣的?現在小朋友去找一位動物朋友和他打電話,告訴他你在幼兒園里做了什麼事?
四、 翻看幼兒用書,鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
活動延伸:
社會領域:《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園的情感。
【教學反思】
適應幼兒園環境保護對初入園的孩子來說並不是一個新問題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環境,但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園,逐步養成喜歡上幼兒園的好習慣。
我發現小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園後喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的游戲。因此,我們小班安排了一個《幼兒園里真快樂》的活動。設計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園里與老師、同伴快樂相處。根據小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,採用了游戲手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發展語言能力的同時獲得適應環境的方法,增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉的意識。最後延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉的情感。
通過本次活動,幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂,並能初步學會按順序觀察多幅畫面,並簡要說出自己的情感體驗。
2. 幼兒園小班語言兒歌《老鼠打電話》教案怎麼寫
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3. 小班我和星星打電話美術教案
一、 活動目標
1. 通過語言游戲，讓幼兒充分體驗活動所帶來的快樂。
2. 鼓勵幼兒在游戲中大膽地創編表演動作，樂意分享他人的創造。
3. 樂意在游戲中主動跟讀兒歌，對兒歌中疊字能夠做到發音準確。
二、 活動准備
與兒歌相對應的掛圖一幅；詞語卡片若干。
三、 活動過程
1. 復習以前學過的兒歌和詞語卡片上的詞語
1) 讓幼兒把以前學過的兒歌大聲背一遍。
2) 教師出示詞語卡片讓幼兒說說卡片上的是什麼東西。
2. 由律動引出主題。
1) 組織幼兒玩「請你跟我這樣做，我就跟你這樣做」律動，集中幼兒的注意力。
2) 請幼兒欣賞兒歌「我和星星打電話」（一遍）。
教師：「小朋友，仔細聽，這首兒歌里都說了什麼？」引導幼兒說出「月亮」。
3) 引導幼兒隨兒歌「我和星星打電話」做動作。（第一遍跟隨教師做動作，之後有能力強的幼兒帶領做動作。）
3. 引導幼兒玩「我和月亮打電話」的游戲，激發幼兒「說」的興趣。
4. 學習語言拍手游戲「我和星星打電話」。
1) 通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內容
2) 教師：「兒歌里有誰？」「他們在做什麼？」「誰在聽他們說話？」「兒歌中的通訊工具是什麼？」
3) 出示掛圖，教師有節奏地指圖，幫助幼兒記憶兒歌。
4. 引導幼兒玩拍手游戲「我和星星打電話」。
附；兒歌
我和星星打電話
叮鈴鈴，鈴聲響，我和星星打電話。你一句我一句，月亮聽了笑眯眯。
4. 小班音樂活動一打電話求教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識專的內容，找出與新知識有屬關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
5. 幼兒園小班教案韻律游戲看電視反思
設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出\"打電話\"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
6. 幼兒園多元整合課程小班語言教案小動物打電話
設計意圖：最近我們班正在進行《小雞出殼》這一個主題活動，有一天我和孩子們一起唱起了《老母雞》這首歌，唱到最後一句，「咯咯噠」的時候，他們顯得特別感興趣。因為我們是托班，這個年齡階段的孩子傾向於形象思維，所以對於這種仿生詞比較喜歡，於是我也就很順其自然的問孩子們：「老母雞腳咯咯噠，是在干什麼呢？」孩子們沒有吱聲。隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機會看到老母雞生蛋了，所以這方面的知識比較匱乏。但是他們對於這樣的事情很感興趣，於是我決定以此作為一個切入口吸引孩子們的注意力，同時在我們的教學目標中也有關於形狀認識的具體目標，我們班的孩子對於形狀比較敏感，平時在區角活動中也有關於這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了「老母雞生蛋」這一個活動。
活動名稱：母雞媽媽生蛋
活動目標：1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2。能准確區分圓形，三角形，正方形，並將其放入相應的籃子里
活動准備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子
活動重點：准確區分圓形，三角形，正方形
活動過程：
1。導入
老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？
2。母雞生蛋
老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎麼發現有點肚子疼，「哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！」咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）
老師：哇！我生了那麼多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來誇誇我呀！（《老母雞》歌曲）
3。把蛋送回家
老師：剛才，我生了那麼多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什麼形狀）
現在，媽媽請來了我的好朋友，「肯德雞」，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每隻小雞寶寶拿一個杯子，把裡面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）
反思： 作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，
7. 華文早讀小班打電話教案
小班教案：打電話
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音版樂活動，能用輕快的權聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣
1. 教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身後取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們班，看看他們今天發生了什麼呢？
2. 教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
8. 幼兒小班我給月亮打電話教案
活動目標：
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。
活動准備：多媒體課件、音樂活動過程：
一．音樂導入（播放"搖籃曲"，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現在是什麼時候？你從哪裡看出來是晚上？
教師總結：因為天好黑好黑，屋子裡開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本，理解繪本內容（一）教師帶領幼兒共同閱讀繪本1．"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什麼變化？她為什麼不開心了？
（出示"烏雲"圖片）（2）誰來了？烏雲遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什麼？（教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏雲，你別過來，別過來，月亮會哭的！對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現在我要走了，再見！
（3）烏雲說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現在它走了，我們原諒它好嗎？
3 ．"月亮媽媽"眯著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎麼樣的表情？
教師總結：烏雲走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什麼？用一句好聽的話告訴她。
三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
設計思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活動是一個繪本閱讀，看了繪本以後，我發現文字較少，圖片簡單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結合本月主題"白天和黑夜"，我又根據本班幼兒的發展特點將繪本的內容進行了適當的改編，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發展區。在主題背景下的課程實施過程中，我發現孩子們在情感的發展上比較欠缺，希望通過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動孩子們內心的情緒變化，有豐富的情感體驗，感受夜晚景色的美好。
活動目標：
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。
活動准備：
1．大繪本2．多媒體課件、音樂活動過程：
一．音樂導入（播放"搖籃曲"，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現在是什麼時候？你從哪裡看出來是晚上？
教師總結：因為天好黑好黑，屋子裡開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本，理解繪本內容（一）教師帶領幼兒共同閱讀繪本1．"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什麼變化？她為什麼不開心了？
（出示"烏雲"圖片）（2）誰來了？烏雲遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什麼？（教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話）（3）烏雲說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現在它走了，我們原諒它好嗎？
3 ．"月亮媽媽"眯著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎麼樣的表情？
教師總結：烏雲走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什麼？用一句好聽的話告訴她。
三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
反思：
本次教學活動是我根據一本繪本進行創編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之後我又到網上查閱了資料，發現這個繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有說的，想像的，還有情感上的培養。
根據本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記於心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最後的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉變。
活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結和提升經驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導者，到結束後我發現有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終於體會到了這節課的成功點，孩子們已經深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。
當然整節教學活動也存在著不足之處，我在教學過程中的引導語過於冗長，為了讓幼兒理解也經常重復語言，我應該給孩子們思考和討論的時間，以便於他們能夠更清楚的理解和表達。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達，因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多說，多方位感受。
9. 求：小班說課《打電話》的活動設計。
小班音樂活動《打電話》說課稿 活動目標： （1） 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。 （2） 能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。 （3） 體驗與同伴共同游戲的快樂。 3、活動重點 能唱准節奏，唱清歌詞。 分析：由於此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善於在老師和同伴面前勇於表現的能力。 4、活動難點 根據音樂的節奏做相應的動作 分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處於貧乏時期 二、說活動過程： 環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。 1、 出示丫丫和妞妞（圖片） 老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？ 2、 欣賞《打電話》情節 老師表演打電話時講述的話。 這個環節主要以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）「願意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律」服務。 環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。 1、 運用示範法： 老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。 小班幼兒喜歡模仿動作，因此我採用示範法能感染幼兒參與模仿。 2、 運用跟唱法： 隨錄音機哼唱歌曲。 由於歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。 3、 運用集體學習法： 幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。 模仿學習是為後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。 這個環節是為了讓幼兒熟悉歌詞，為教學目標（2）「能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣」服務。 環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。 1、 幼兒和丫丫和妞妞一起唱歌，表演。 我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機） 2、 幼兒聽琴聲進行唱歌 老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。 這個環節是本次活動的重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。
10. 小班國學接打電話教案
活動目標：
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。
2、願意說出自己心裡的願望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
活動准備：
1、經驗准備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，並能知道媽媽的電話號碼。
2、物質准備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
活動過程：
一、教師創設情境，引出主題1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什麼？
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。
師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什麼？（打電話）他們都說了什麼？（寶貝們回答的真棒，聽的真認真）剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什麼，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看看媽媽多愛我們呀）-滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對媽媽說什麼？
幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）二、學習打電話，幼兒說出心裡的願望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然後一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什麼？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及願望。
師：寶貝們，你想和媽媽說什麼，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心裡話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什麼了？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。
2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發言，並及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小夥伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。
活動延伸：
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。