A. 如何做好幼兒園區域活動教學
一、課程設計必須為幼兒區域活動的開展奠定基礎。
在課程設計時，要根據預設的主題活動目標，不但考慮到主題活動五大領域中哪些內容適合運用於自主性較強的區域游戲，而且要體現多層次的活動設計，使不同層次的幼兒能找到自己感興趣的，符合自己水平的學具和內容，按照自己的思維方式、愛好去從事自己的學習活動。
1、主題活動為區域游戲活動提供豐富的活動內容。《綱要》中指出：「幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題」，應有助於拓展幼兒的經驗和視野。如：主題活動《我的家鄉》就選擇了家鄉地貌、家鄉地方特產、家鄉風景名勝、家鄉特色小吃、家鄉特色舞蹈等活動內容，這些活動內容都有自主性較強的區域游戲。如：「家鄉地方特產」這個活動內容，我選擇了「家鄉的大紅袍」作為活動的重點，在區域活動中，美工區的活動有：製作「大紅袍」、製作皇冠（供表演區使用）、小桔燈；語言區的活動有：「大紅袍」的由來；表演區的活動有：家鄉百姓向皇帝進貢「大紅袍」；益智區的活動有：「大紅袍」找朋友。這四個區域貼近幼兒的生活，也都是幼兒感興趣，每個幼兒都能找到符合自己水平的區域活動，參與的積極性很高，推動了主題活動的發展。
2、圍繞主題創設區域、提供適宜的材料，滿足幼兒游戲的需求。隨著幼兒對游戲的需求，原有的區域、材料已不能滿足幼兒游戲的願望。經過教師與幼兒共同討論，原有的環境、場地，區域設置發生了變化。豐富的游戲內容、材料，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們根據自己的興趣、能力選擇了不同的活動內容和小組。活動中他們自己分工，尋找相關的材料用品，共同討論、設計、動手製作。區域游戲為幼兒提供了相互交流、合作學習的最佳場所，滿足了幼兒不同的發展水平、能力、經驗和學習方式，使每個幼兒獲得了成功的體驗。如：主題活動《我的家鄉》創設了益智區：有「家鄉版圖拼圖」、「茶葉跳舞」等，美工區：有「製作大紅袍」、「青銅雙耳瓶」、「我設計的箱包」等，生活區：有 「擂茶坊」、「特色小吃一條街」、「名優產品專賣店」等，表演區：有「竹馬舞」「進貢大紅袍」，語言區：有「小嘴誇家鄉」「鄉鎮名稱我認識」，這些區域的設置，推動了主題活動的發展，形成區域活動主題化。
二、教師要根據幼兒的實際需要，提供幫助和指導。
活動區游戲中，教師的主要任務是觀察游戲中幼兒的情緒、游戲中幼兒遇到的問題或困難、幼兒的個體經驗水平等，根據幼兒的實際需要，提供幫助和指導，充分讓材料促使幼兒主動獲得發展，體會到成功的樂趣。。
1、要學會去觀察。如《我的家鄉》主題活動「家鄉特色茶」中，開設了「擂茶坊」區域，活動中教師重點觀察的是：幼兒會扮演什麼角色、幼兒對這些角色的經驗有多少、在游戲過程中幼兒對哪些材料感興趣等。 如第一次游戲時，我在進行全面觀察後了解到：首先幼兒對角色的分配把握的不夠好，都想做小主人，去擂茶、倒茶，都不願意做小客人，結果主人多客人少；其次，秩序不夠 好，幼兒手忙腳亂，缺少了品茶的禮儀。 觀察到以上情景後，我思考的是：幼兒對角色的認識要改變、幼兒對茶坊的秩序要有規則，幼兒的活動要融入禮儀。我以此和幼兒分享，，推進幼兒的游戲行為，，激發幼兒下次再游戲的興趣。
2、要學會去幫助。有效的幫助和指導不僅取決於老師對過程有目的性的觀察，同時也取決於分享時採用的方法是否適合幼兒的年齡特徵、是否有助於幼兒理解、是否考慮全面性和個體差異等。基於以上游戲觀察到的不同內容，我判斷的依據是：游戲中幼兒主要缺失的是什麼經驗（角色與角色間的關系）：缺失這種經驗對游戲的進一步推進有何影響（游戲成了個體操作，缺少了角色交往，游戲情節單一，不利於游戲的進一步深入）：這是幼兒共性缺失的經驗還是個體的（幼兒對職業的工作性質有一定經驗，但對同一行業中幾種角色工作間的關系是缺失的）：如果我今天抓這個點進行分享，那麼下一次游戲時可能會有什麼改變（角色與角色間可能會有商量與合作，有利於新的游戲經驗的產生）。
主題背景下區域活動滿足了幼兒與環境的相互作用，促進自我建構、積累經驗、自我學習，自我發展。區域活動中老師的指導有針對性，能關注每一個孩子的發展和需求，使每個幼兒都得到均衡的發展，活動充滿情趣，孩子樂在其中。可以這樣說：在主題背景下區域活動的研究過程中，促進了師生共同成長，推動了幼兒園主題區域的迅速發展。
B. 大班社會教案《美麗的家鄉》說課稿
《美麗的家鄉》是圍繞孩子生長的地方——官林而展開的一個美術活動。官林是孩子最初認識的一個家鄉，活動一開始我就帶領孩子一起領略家鄉的情景。讓幼兒身臨其境，同時注重了幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今後的藝術活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以後的工作學習都是會有影響的是至關重要的。也就是說，這節課的「教育資源」就來自於幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的「引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。」這點要求。
拓印是美術活動中的一種形式。即利用實物拓印出的肌理來表現簡單的藝術形象，簡單的實物拓印能迅速將孩子們帶入一個奇妙的世界，再進行具有創作意圖的拓印畫。如：利用兩片樹葉創作一隻展翅飛舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成為一幅完整的創作畫。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗的基礎上，能夠自覺，主動的快樂學習。
二、說目標：
在這次活動中，我要求幼兒能說出家鄉的一些標志性的建築，感受到家鄉的偉大和美麗，從而激發幼兒創作的慾望。在這樣的基礎上我設計了2個目標：
1
、在了解家鄉的基礎上嘗試用拓印的方法表現家鄉的美麗。
2、能大膽用色，體驗合作作畫的樂趣。
說重點：了解拓印畫的製作步驟，能大膽的用色。
說難點：選擇合適的白紙拓印，並且能合作完成拓印。
三、說准備
為了吸引孩子們的注意力，並對參與活動發生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的准備。
C. 幼兒園主題活動設計《我的家鄉風景》
1.能有感來情的朗誦詩歌.
源2.感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的慾望.
3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力.
活動准備：家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光碟一張，兒歌錄音帶，畫筆， 繪畫紙.
活動過程：
一，出示背景圖，請幼兒觀看.
1.老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？
幼兒：美.
老師：上面都有什麼呀？
幼兒：太陽，山，河水等.
老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草.可真漂亮！
2.老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！
D. 家鄉的幼兒園作文960個字
人們常說，最美不過家鄉的水。我的家鄉雖然沒有什麼名勝古跡，也沒有大都市的繁華，但風景如畫，景色迷人。在離我家屋後不遠有一條清澈的小河。碧綠的河面在金色陽光的照射下，顯得波光粼粼。小河兩旁綠樹成蔭，樹影婆娑，那些花花草草隨風搖曳，令人賞心悅目，戀戀不舍。小河裡成群的小白鵝排成一列，歡快地游來游去。岸邊三三兩兩的人們一邊洗衣服一邊聊天；夏天夥伴們在水邊嬉戲，打水仗。小河就是我們快樂的天堂。近年來，我的家鄉正在發生著翻天覆地的變化。從前狹窄的公路變得更寬闊了。一條條寬闊的水泥公路縱橫交錯，四通八達，川流不息的汽車在公路上飛快地駛過。公路兩旁人來人往，一到晚上，一盞盞路燈把公路照得如同白晝。街道兩旁一幢幢高樓拔地而起，家家戶戶都蓋起了新樓房，取代了以前破爛不堪的小平房。形形色色的商店，一個個大型的超市，象雨後春筍一般出現在人們的面前，商店裡的商品琳琅滿目，讓人目不暇接，真是應有盡有。店裡的顧客摩肩接踵，絡繹不絕，給人們日常生活帶來了極大的方便。我的家鄉最有特色的建築就是晏家廣場。廣場有一個大花園，分為里外兩層，廣場中央有三根大理石柱，最粗的石柱上刻著四個金光閃閃的大字。晏家廣場左邊石柱上頂著一個圓圓的太陽，右邊石柱上有三顆亮晶晶的星星和一個彎彎的月亮，他們象徵著日月同輝；中間的石柱上有一匹飛奔的駿馬，高高的馬頭仰天長嘯，目不轉睛的注視著遠方，你看它渾身每個部位都搭配的那麼得當，每塊肌肉都顯得那麼有力量，胖墩墩、圓滾滾的屁股上，長長的鬃毛上往後飛揚，四隻蹄子平穩的停在空中，看起來那麼雄壯威武。這匹駿馬象徵我們晏家明天更加美好！更加繁榮蒼盛！每當夜幕降臨的時候，廣場成了人們聊天納涼的好地方。晏家廣場就像一顆耀眼的明珠鑲嵌在晏家鎮的中央。晏家廣場是晏家人民的驕傲！由於長壽經濟大發展，我們這里的田地漸漸減少，取而代之的是鱗次接比的廠房，一座座美麗的廠房就像一座座美麗的大花園，廠房四周那一塊塊綠油油的草坪象一塊塊綠色的地毯，花壇里的花兒爭奇斗艷、吐露芬芳。晏家可謂是舊貌換新顏！晏家人民真是有著敢叫日月換新天的壯志豪情呀！ 聽了我的一番介紹，你大概心動了吧，心動不如行動，請你快到我的家鄉來吧！我的家鄉比我描繪得更美麗，定會讓你大飽眼福！
E. 幼兒園大班我的家鄉主題,科學區能做什麼操作材料
可以提供沙盤和家鄉的景物和物產，進行家鄉主題的活動 。
F. 幼兒詩歌朗誦我愛我的家鄉
我愛我的家鄉 來源：網路 我愛我的家鄉， 寬敞的馬路，漂亮的高樓。 那是勤勞和富裕的寫照。 合：勤勞和富裕的寫照 我愛我的家鄉， 清凌凌的水，綠瑩瑩的山。 那是我快樂童年的見證。 合：快樂童年的見證 我愛我的家鄉， 溫馨的家庭，美麗的村莊。 村莊里有生我養我的爹娘。 合：生我養我的爹娘 我愛我的家鄉， 馬路越來越寬，房子越來越高。 人們勤勞儉朴，生活幸福安康。 合：勤勞儉朴，幸福安康 「江海門戶」的美譽，響遍神州四方。 我愛你，海門。 我愛你—— 熱鬧的節日廟會， 動聽的海門山歌， 風趣的通東號子， 美麗的疊石家紡。 我愛你，海門。 我愛你—— 歷史悠久的鳳城古街， 風景如畫的東洲公園。 萬人景仰的張謇故居。 神奇絕妙的華夏龍橋。 我愛你，海門。 我愛你，家鄉。 在你的養育下，我快快樂樂，茁壯成長。 在你的呵護下，我點燃希望，放飛夢想。 我愛你，海門，我的家鄉！ 篇二：我愛家鄉 文章來源：盧城文學文集 我愛家鄉， 愛家鄉的山和水， 愛家鄉的土和石， 愛家鄉的草和木， 更愛家鄉的父老鄉親， 家鄉的一切喲， 我感到格外的親切、溫暖。 家鄉―― 生我養我的地方， 我在您的懷抱里成長， 漅我掙脫襁褓， 第一口吸的是家鄉的空氣， 第一眼望到的是家鄉的天。 我吸著家鄉的乳汁長大， 我吃著家鄉的米糧成人， 和家鄉有著母子之情， 愛家鄉從骨縫心眼。 村頭的老槐樹喲， 是我兒時的夥伴， 白天我騎上你的杈背， 夜晚我坐在你的冠下， 嫦娥奔月神妙的童話， 是在這里―― 深深地印進我的心田。 這一切喲， 我怎能忘記， 怎能不深深地懷念， 為兒怎能嫌娘丑喲， 為兒怎能忘娘情―― 家鄉的土地喲， 格外的芬芳、新鮮， 家鄉的水喲， 格外的清沏、香甜， 我愛我的家鄉， 家鄉纏著我的心肝， 汗水， 點點滴滴潤進家鄉的土地， 心血， 滴滴點點染進家鄉的庄園。 青春， 化作火焰映紅家鄉的地和天， 朋友啊，親愛的朋友， 誰不愛自己的家鄉， 誰不愛自己的庄園， 你將怎樣梳妝你的母親， 你將怎樣打扮養的親娘， 明天，啊，明天， 就在明天， 咱們比試一番， 誰的家鄉吐艷。 篇三：我愛我家鄉 作者：淡看花落 長大了 我發現一切都變了 家鄉 早已破舊不堪 鄉親們 年老的個個漸漸離去 年輕人多年不回家門 留在家鄉的少之又少 少得幾乎可以數得清 家鄉 你已不再從前 你已不再那麼美麗 你已滿臉皺紋 在我的身上 刻著你的歲月 我長大了 我登太平洋去 多年過去 你也老了 為何我還念念不忘 雖然你給我帶來 種種的傷害 我想不忘的是記憶 因為家鄉里有我的童真 有我童年的回憶 有我最親的人 我一生中最重要的人 我愛他們
G. 中班社會我的家鄉優質課
一、描畫家鄉
師： 上節課，我們通過了解別人家鄉的地形，找到了自己家鄉的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。
（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔——某個地點高出海平面的垂直距離。誰能藉助圖例，仔細讀讀這張地圖，並說說你看懂了些什麼。
生： 看著圖例及高度表說說圖意。
師： （出示重慶地形圖）誰能結合這張地形圖說說重慶屬於什麼地形？
生： 從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。
師： 人們都說，祖國的版圖像一隻雄雞，重慶版圖又像什麼呢？
生： 像蜻蜓。（上台指明哪是頭，哪是翅膀）
師： 大家瞧瞧，像蜻蜓嗎？
生： 像。
（接下來學生各抒己見，分別說出像飛機、像一個人、像一隻羊、像一隻狗、像一隻雄雞??）
師： 看來，每個人對家鄉都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉的模樣，把它牢牢地記在心裡吧。
生： 畫家鄉輪廓。（教師在黑板上畫）
師： 畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫得還不夠熟練，不是很像。沒關系，多練幾次就好了。而且，把家鄉的模樣牢牢地記在心裡，才是最重要的。
二、了解老家
師： 了解了家鄉，下面我們一起來說說老家。誰知道「老家」指什麼？
生：祖輩長期居住、生活的地方；戶口本上的籍貫。
師： 對，我家戶口本上「籍貫」一欄就寫著：四川射洪，所以我的老家是（生：四川射洪）。
師： 老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了，我也從未去過射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因為，那兒是我們的（老家）。
師： （介紹）射洪在四川南部，（邊說邊在地圖上標注）面積1496平方千米，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書台、陳子昂墓、明建東山寺；特產：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那麼同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？
生： （介紹自己的老家在哪兒、在地圖上查找，介紹資料。）
我的資料是向爸爸、媽媽了解到的。我的老家在四川自貢，那裡物產豐富，鹽的儲蓄量特別大，聞名於世。老家曾經是恐龍安居樂業的天堂，現在發現了大量的恐龍化石，修建了巨大的恐龍博物館。老家一年一度的燈會也十分棒！
生： 我的老家在江蘇常州，那裡有很多名小吃：五香蘿卜干、大麻糕、芝麻糖??還有歷史悠久的黃楊木梳子。這是我自己回老家看到的。
生： 我的老家在浙江溫州，是一座靠海的美麗城市，是海鮮的出產地之一，海水清而藍，房屋都不是很高。溫州的服裝和皮革都非常有名。這是我上網查找到的資料。
生： 我的老家重慶。老家的溫泉十分有特色，有東、西、南、北四大溫泉。老家的名居很多，有宋慶齡故居、曾家岩周公館、紅岩村、新華日報社舊址??老家的人也與眾不同，小夥子朴實、勤勞、能幹，姑娘們潑辣、大方、漂亮。這些資料有些是我從書上找到的，有些是我平時就知道的。
……
師： 大家的介紹都挺不錯的，看來，課前都做了充分的調查了解。現在春節快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什麼准備呢？小組內討論討論。
生： 討論交流（師巡視，了解交流情況）
師： 誰來說說你們的討論情況。
生： ①了解回老家的路線、交通工具。 ②了解老家的風土人情。
③了解老家還有哪些親人，准備禮物。 ④了解老家的過去、現在 ??
（學生對此環節很感興趣，討論積極，效果好。有學生說，要在老家栽樹，這樣，自己走後，對老家的情卻留了下來。有學生說，要帶一些老家的泥土回來，看見泥土，就像看見了老家。有學生說要帶相機去把老家的美麗永久地留下來??）
師： 說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。
師： 關於家鄉、老家，你還想了解什麼呢？
（生自由說）
師： 下面我們一起去看一看別的地方的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人，相同的濃濃家鄉情。
（生自由讀教材最後兩頁相關內容及自己搜集的材料）
師： 是啊，誰不熱愛自己的家鄉，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什麼時候，關於家鄉、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。唐朝詩人賀知章的《回鄉偶書》就因為這份濃情厚意深深地打動了讀者，成為家喻戶曉的千古名詩。下面，讓我們自由地品味品味吧！