⑴ 水管哭了作文100個字,
「 小 溪 流 水 響 叮 咚 … … 」 咦 ？ 這 喧 鬧 的 城 市 中 怎 么 會 有 如 此 動
聽 的 溪 水 聲 呢 ？ 這 條 天 城 路 正 在 修 建 地 鐵 ， 怎 么 會 出 現 小 溪 呢 ？ 於
是 ， 我 順 著 聲 音 尋 覓 。
可 是 ， 讓 我 震 驚 的 是 ， 我 找 到 的 不 是 一 條 美 麗 的 小 溪 ， 而 是 一
根 遍 體 鱗 傷 的 小 水 管 ， 破 裂 的 小 水 管 里 迸 射 出 清 清 的 水 流 ， 水 流 時
緩 時 急 ， 順 著 沙 石 叮 咚 作 響 。
環 顧 四 周 ， 許 多 工 人 叔 叔 正 在 為 杭 州 地 鐵 緊 張 而 忙 碌 地 施 工 。
一 輛 輛 自 行 車 、 電 動 車 、 施 工 車 都 從 這 條 橫 卧 的 小 水 管 上 殘 忍 地 壓
了 過 去 。
我 的 眼 前 浮 現 了 一 幕 ： 一 輛 自 行 車 快 速 騎 過 ， 柔 弱 的 小 水 管 哀
號 一 聲 ： 「 哦 ！ 好 痛 呀 ！ 」 緊 接 著 ， 一 輛 電 動 車 飛 馳 而 過 ， 小 水 管
驚 慌 失 措 ， 尖 叫 到 ： 「 別 壓 我 了 ， 我 已 經 裂 了 ！ 」 一 輛 施 工 車 又 無
情 地 壓 過 了 小 水 管 的 身 軀 ， 還 帶 著 很 多 沙 石 ， 小 水 管 哭 了 ： 「 嗚 嗚
， 誰 來 救 救 我 啊 ， 媽 媽 ， 快 來 救 救 我 吧 ， 嗚 嗚 … … 」 可 是 那 些 人 冷
漠 地 看 看 小 水 管 ， 看 看 從 小 水 管 中 迸 射 出 的 清 水 ， 頭 也 不 回 地 離 開
了 。
看 著 眼 前 傷 心 欲 絕 、 默 默 流 淚 的 小 水 管 ， 我 的 心 都 快 碎 了 。 我
想 地 球 媽 媽 一 定 也 會 和 我 一 樣 心 碎 。
我 仿 佛 聽 到 地 球 媽 媽 語 重 心 長 地 對 我 說 ： 「 你 可 知 道 水 是 生 命
之 源 ， 你 們 人 類 的 淡 水 量 大 約 只 有 3 5 0 0 千 米 立 方 。 如 果 除 去 沒
有 辦 法 取 用 的 冰 川 和 高 山 頂 上 的 水 資 源 ， 實 際 可 用 的 淡 水 量 還 不 到
地 球 總 水 量 的 1 % ， 全 球 淡 水 危 機 已 經 來 臨 。 你 們 人 類 為 什 么 還 如
此 的 不 珍 惜 水 資 源 呢 ？ 」
同 學 們 ， 讓 我 們 想 象 一 下 ， 如 果 將 來 有 一 天 ， 我 們 的 生 活 中 沒
有 了 水 ， 生 活 將 變 得 怎 樣 ？ 讓 我 們 先 聽 聽 我 們 的 朋 友 們 都 是 怎 么 說
得 ：
魚 兒 說 ： 沒 有 水 ， 我 沒 有 了 家 ， 沒 有 了 家 ， 我 該 去 哪 里 生 活 呢
？
小 鳥 說 ： 沒 有 水 ， 我 的 嗓 子 渴 得 冒 煙 ， 我 該 如 何 唱 出 動 聽 的 歌
聲 ？
小 樹 說 ： 沒 有 水 ， 我 的 身 體 將 要 干 枯 ， 我 該 怎 樣 生 存 和 成 長 ？
花 兒 說 ： 沒 有 水 ， 我 的 笑 容 將 不 再 燦 爛 ， 我 的 生 命 將 愕 然 結 束
！
如 果 人 類 沒 有 了 水 ， 又 會 怎 樣 呢 ？ 答 案 只 有 一 個 ： 我 們 的 生 命
也 將 無 法 延 續 。
想 一 想 ， 我 們 該 如 何 愛 惜 ， 如 何 保 護 可 貴 的 水 資 源 。 聽 聽 我 們
的 朋 友 們 給 我 們 的 建 議 吧 ！
魚 兒 說 ： 洗 手 請 開 小 水 量 ， 洗 完 莫 忘 關 龍 頭 ， 不 要 讓 水 白 白 流
。
小 鳥 說 ： 洗 衣 水 可 再 利 用 ， 沖 洗 廁 所 真 不 錯 ， 莫 讓 水 源 白 浪 費
。
小 樹 說 ： 淘 米 水 呀 營 養 好 ， 澆 灌 花 草 和 樹 木 ， 長 得 快 呀 長 得 快
。
花 兒 說 ： 水 管 破 了 要 急 救 ， 趕 緊 修 補 少 流 失 ， 別 讓 地 球 媽 媽 傷
了 心 呀 傷 了 心 。
嗨 ！ 聽 聽 他 們 說 得 ， 可 真 好 ！ 同 學 們 ， 從 現 在 開 始 ， 大 家 行 動
起 來 吧 ， 愛 水 ， 節 水 ， 護 水 ， 為 可 愛 的 小 水 滴 ， 為 慈 祥 的 地 球 媽 媽感情！
⑵ 求寶寶趣味識字《水管別哭》教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含回有解決這些問題的答方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑶ 幫我早讀書小班下冊小水管哭了教案
製作材料：
竹子、竹梯、竹篩、大小不同的鐵盒、紙盒、廢舊保溫桶、細鐵絲、丙烯顏料等。
製作方法：
1．竹音筒。取竹子切成長短不一的竹筒，並利用丙烯顏料在竹筒上畫上漂亮的圖案，然後在竹筒的一端打孔、穿線並固定在竹架上。
2．五彩鼓、七音鼓。用丙烯顏料將廢舊的鐵質、紙質餅干盒、月餅盒進行裝飾後用細鐵絲固定在竹篩上，再取兩段小竹子做鼓槌。
3．架子鼓。取廢舊的鐵架、竹竿等連接製作成架子鼓支架。再將保溫桶以及鐵質、紙質餅干盒等進行美化裝飾，固定在支架的相應位置。
4．雙響筒。取一段竹子，將一端切出一道裂縫，在裂縫中塞人一塊小木片，使其兩端敲擊音色不同，然後在竹子的無裂縫端用電鑽鑽兩個孔，繫上細鐵絲，最後塗上兩種不同的顏色。
⑷ 中班詩歌教案水管別哭
中班安全優質課教案：遠離窨井和裝飾燈（篇一）
【活動目標】
1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動發現可能會存在的危險。
2、樂意參加情景劇表演，知道要遠離窖井和裝飾燈。
【活動准備】
圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學掛圖、幼兒用書。
【活動過程】
一、出示教學掛圖，提出問題，導入活動。
1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時什麼地方？小區里人們在干什麼？
2、請小朋友仔細看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎？
二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險。
1、為什麼在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？
2、窨井的安全蓋下面是什麼呢？你認為他有什麼危險？
3、裝飾燈是電燈嗎？你認為它有什麼危險？
三、閱讀幼兒用書，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。
1、清小朋友們打開書，看看猜的對不對。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險呢？
四、組織幼兒分組表演。
1、今天我們一起排一場表演，內容就是「遠離窨井和裝飾燈」。老師給大家准備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什麼場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）
2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什麼游戲，會發生什麼故事？等一會請每一組的小朋友上來表演。
3、請幼兒分組進行表演。
五、小結。
中班安全優秀課教案：安全標志（篇二）
【活動目標】
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手製作安全標志，發展幼兒的想像力和創造力及動手製作的能力。
【活動准備】
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
【活動過程】
一、找安全標志：
1、激發幼兒的學習興趣：
教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標志過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
（1）為什麼要有這些安全標志，這些安全標志有什麼用？
（2）除了馬路上的安全標志，你還見過什麼安全標志，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思？
（3）請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。
二、議安全標志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，並介紹這些標志是什麼意思？
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什麼有這么多安全標志？它們對我們有什麼用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什麼？
3、議一議沒有安全標志的危害：
（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。
（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、游戲：看誰找的准教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標志告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標志的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸：
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己製作的安全標志，並繼續探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
中班安全優質課教案：交通標志作用大（篇三）
【活動目標】
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；了解標志的作用和特徵。
2、使幼兒學會按標志行動。
3、激發幼兒的想像創造標志，培養幼兒的創造能力。
【活動准備】
1、准備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、准備自製標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個。
【活動過程】
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒遊玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！
二、認識交通標志
師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什麼意思吧！
（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標志，分別代表著什麼意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）列舉。
游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什麼？鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想像一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想像回答，幼兒紛紛回答。）
師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什麼的。如：可以在我們洗手的水龍頭那裡設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）
2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼兒園設計標志並製作出來（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）
4、標志粘貼師幼共同將幼兒自製的標志貼在適合的地方，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
【活動延伸】
可請小班幼兒參觀展示並為他們講解其標志的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
中班安全優質課教案：緊急電話的用途（篇四）
【活動目標】
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。（重點）
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。（難點）
3、具備初步的自救意識。
【活動准備】
1、寫有"110""119""120""114"等電話號碼的圖片。
2、有警察和警車、醫生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。
【活動過程】
一、導入。
師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部手機打給爸爸媽媽。（出示電話）
師：有一些特殊的電話號碼是很有用的，你們知道有哪些？
二、讓幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途。
師：小朋友，你們看看這是什麼號碼，它與我們家的電話號碼有什麼不一樣，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話，什麼車子會出現，誰又會出現？他們會怎麼做？（出示110圖片）依次出示"120""119"等電話號碼圖片。
三、游戲"怎麼辦？""做什麼？"
師：現在我們來做一個游戲，看看說得好，這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什麼事，我們可以打什麼電話幫助他們解決問題呢？誰出現了？
活動結束：
師小結：今天小朋友們的表現都很不錯，在游戲時候，你們的善於思考了問題，而且記住了一些特殊的電話號碼。
⑸ 中班趣味識字水管別哭教案
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效回果，包括答學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。