『壹』 教案簡案與詳案的區別
教學設計——教師運用系統方法，對學習行為目標、學生學習特徵分析，學生學情分析、學習環境分析，選擇策略手段、制定教學流程、評價教學效果、以達到課堂最優化的編制教學預案的過程。
教案——堂教學的實施方案，即教師根據所授課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習，教案一般有表格式、描述式、畫圖式和畫圖加表格式課堂實錄式，普通文本式等，主要體現怎麼設計。
一、教案和教學設計的相同之處
1、兩者的教學目的和教學目標的確定，都是根據教學對象和教學內容而制定。
2、計劃性：它們都是根據一堂課涉及的所有因素而設計的教學內容。為了保證教學目的的完成，一般老師都對教材進行過研究和鑽研。
3、程序相同：對教材的鑽研，確定教學目的，明確教學內容、教學的重點、難點，選定教學過程的方式、課型、方法、教具、時間等。
二、區別
1、教案和教學設計上存在不同：教案是老師教什麼，學生學什麼，學生根據老師安排的教學內容進行學習、思考、模仿等過程。而教學設計是根據學生的學情、智力等水平出發，學生學什麼，老師教什麼。所以兩者的設計上剛好相反。教案一般多半以教材、教參為主，而教學設計把教學本身作為一個整體系統來考慮，運用系統方法來設計、開發、運行、管理，即把課堂教學系統作為一個整體來進行設計實施和評價，使之成為具有最優，不但使學生學會所要求的知識，而且學生在學習過程中思維得到鍛煉、情感目標和價值觀得到豐富。課堂教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。
2、指導思想不同教案是以課堂教師、教材為中心的傳統教學思想的體現，它的核心目的就是教師怎樣講好教學內容，使學生要掌握的所學知識，很重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練，強調教師的主導地位，卻常常忽略了學生的主體地位，這樣導致的後果是便於學生的知識增長，但是他們的社會適應能力不足，理論聯系實際能力缺乏，很多學生缺乏創造力、思維不活躍、模仿能力強，不能體現現在社會的人才培養目標；課堂教學設計不僅重視教師的教，更重視學生的學，怎樣使學生學得更好，達到更好的教學效果是教學設計的指導思想，所以對學習者進行特徵分析，根據學生的實際情況，精心設計教學，讓學生在做中學，在探究中體會學習的過程和快樂，教師只是教學組織者、促進者，老師充分利用學生的自主性，完成課程的教學。這種教學體現了學生的中心地位，以學生為本，體現了現代教學理論的鮮明性，而且教學設計非常重視對現有媒體的設計和充分利用，以創造良好的學習環境和學習效果、教學情境，以此來吸引學生的眼球，增加學生的學習積極性，激發他們投入本學科學習的興趣。
3.元素的含義不同。教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現了課堂教學的計劃和安排；課堂教學設計從理論上來講，有學習者需要分析、學習內容分析、學習目標闡明、學習者分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素。下面對教案和教學設計的對應元素進行分析。
（1 ）目的與目標。教案中稱之為教學目的，多來源於教學大綱的要求，比較抽象，可操作性差，不便於對教師進行客觀評價；課堂教學設計的教學目標可由教師依據教學大綱和學生的實際水平來制定，並要求用可操作的行為詞進行描述。
（2 ）重難點分析與教學內容分析。教案中的重難點分析主要由教學大綱指出，是教師上課講解的主要內容和教案的重要組成部分；課堂教學設計中的教學內容結合學習者進行分析，有一定的系統性和連續性，分析得到的重點和難點常常是媒體設計所針對的對象。
（3 ）教具的使用與媒體設計。教案中的教具使用比較簡單，多為模型、掛圖等公開發行的教具，缺乏針對性和創新性；課堂教學設計非常重視媒體的選用和使用，而且注意使用時的最佳作用和最佳時機，有較理想的教學效果。
（4 ）教學評價。在教案的編寫過程中評價體現的不明顯；課堂教學設計依據教學目標對學生掌握知識、形成能力的狀況作出准確而及時的評價，是教學設計中的重要環節。
『貳』 幼兒園教師如何撰寫教案
首先寫教學目標，現來在是自課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
『叄』 中班幼兒科學教案(簡案)《船為什麼會浮在水面》
活動目標： 1.了解船前進的不同動力來源。 2．體驗投票表決的過程。 3．與同伴合作進行小實驗。 活動重點：了解船前進的方法。 活動難點：了解一些船不下沉的原因。 活動准備： 1．幼兒用書人手一份：船兒向前行。 2．自製實驗記錄表（參考附） 3．船的圖片、模型、玩具，相關的書籍，對開書面紙、蠟筆。 ...4．臉盆或透明保鮮盒、油泥、彈珠、碗、小石頭。 活動過程： 1．一一拿出船的圖片，請幼兒仔細觀察，說一說： （1）這是什麼船？ （2）它是做什麼用的？ （3）它靠什麼來行駛呢？（如：帆船靠風力行走、竹筏靠人力劃動、游輪或快艇則靠電力行駛等） 2．將介紹過的船的圖片張貼在書面紙上，請幼兒投票選出最受歡迎的海上工具，並一起分享投票結果。 3．參考幼兒用書第15頁做小實驗：船為什麼能浮在水面上？ （1）將油泥、彈珠、碗、小石頭放進裝有水的臉盆里。看看哪些東西會浮起來，哪些東西會沉下去。 （2）仔細觀察會浮起來的東西和沉下去的東西有什麼不一樣（外形、大小、材料等） （3）把油泥捏成像碗一樣的形狀當作船，放入水中，看看油泥船和剛才的情形是否一樣，是浮還是沉。 （4）在油泥船上放上彈珠或小石頭，看看油泥船能裝多少東西而不會沉下去。 4．請教師協助幼兒用繪畫的方式把實驗的結果記錄下來，張貼在主題展示區。 活動評價： 1．能說出船前進的不同方式。 2．能參與投票表決的過程。 3．能享受與同伴合作進行實驗的快樂。 活動延伸：提供各種小船，讓幼兒繼續進行探索活動。
『肆』 教案的簡案包括哪些內容
對於初學者來說,怎麼入門？
在這種狀況下，沒有熱愛真撐不下來。
『伍』 幼兒園小班多元整合教案《找一找》簡案
一、找音樂（耳朵）（藝術） 二、找顏色不同，分類（眼睛）科學 三、戶外找相同樹葉，