Ⅰ 3歲半孩子在幼兒園總咬人，而且自控能力差怎麼辦
寶寶在幼兒園來打人是一種源非常不好的行為，家長和老師要及時給予糾正。寶寶打人，往往以我為中心，自以為是，這與家長對寶寶過分溺愛，以及不恰當的教育方式有關。因此爸爸媽媽及老師要及時做好引導。
1、爸爸媽媽及老師要採取正確的教育方法，創造和諧的家庭氛圍。寶寶如果出生在一個平等、和諧、民主的氛圍中的寶寶，一般都不沒有任性、自私的人格問題，家長老師只要正確引導，寶寶就會關心周圍的小朋友。同時爸爸媽媽老師也可以教育寶寶，打人是不對的，小朋友是不喜歡你的，爸爸媽媽及老師也不喜歡你的。
2、爸爸媽媽要做好寶寶的榜樣。家長一定要做好寶寶的榜樣，不能我行我素，放任自流。不要認為寶寶還小，不但不嚴格要求自己，還不要求寶寶。
Ⅱ 幼兒園不抓人不咬人安全教案
這里有篇類似的幼兒園安全教育教案，希望對你有所幫助。 幼兒園安全教育教案：危險的洞洞 【設計意圖】安全隱患無處不在，安全教育滲透在幼兒一日活動中的各個環節中。幼兒午睡的時候，喜歡嘗試把小手小腳放進小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來扣去。各媒體上也經常有幼兒把手伸進窟窿縫隙中拿不出來等報道。托班幼兒的安全意識非常弱，甚至有的根本沒有(家庭保護)，因此我設計了本次活動，根據幼兒年齡特點，選擇了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節中，了解把手伸進「洞洞」中的危險，掌握安全常識和求救方式。 【活動目標】 1、知道不能把手隨便伸進小洞里。 2、了解手能做很多事情，要保護好它。 3、遇到危險向大人求助。 【活動准備】 1、多媒體課件 2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指。 【活動過程】 一、故事導入：「嗚嗚……」播放哭聲，引發幼兒的好奇心，提高活動興趣。 師：寶貝們，聽是誰在哭?他為什麼哭?發生了什麼事情? 請幼兒猜想，回答。 師：我的寶貝猜到了很多答案，現在我們來看看是誰在哭，他為什麼哭?發生了什麼事情呢? 二、播放多媒體課件：小寶寶在家裡玩，發現了一個有很多小洞洞的椅子，他覺得很好玩，把手伸進了小洞洞里，結果拿不出來了。 師提問(回放課件圖片)，通過回答，引導幼兒了解故事裡的內容。 出示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進帶洞洞的椅子里，小手放進大一點洞洞的杯子里，引導幼兒觀察發現：手指、手拿不出來了。如果強行拿出來，手指、手會受傷。引導幼兒體驗到洞洞的危險。 三、師：手伸進洞洞里是件非常危險的事情，需要大人來幫助寶寶們，故事裡的小寶寶手伸進洞洞里拿不出來，他怎麼了?如果遇到危險，我們應該大聲的喊大人來幫忙，警察叔叔告訴我們，遇到危險應該喊：救命!我們一起來幫助故事裡的小寶寶喊「救命」，看看能不能找人來幫助他。引導幼兒掌握遇到危險大聲喊救命這一安全常識。 播放救援圖片。師：寶寶們真棒，幫助小寶寶喊來了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧! 四、延伸：了解手能做很多事情，要保護好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫畫、玩玩具、吃飯……師：寶寶們看，我們可以用小手來做什麼呢?小手的用途可真多呀，我們要保護好自己的小手呀。 【活動反思】 通過幼兒愛聽故事的年齡特點，把他們需要掌握的安全常識融入到故事中，抓住了幼兒的好奇心，提高了幼兒學習的興趣。幼兒的安全常識不是一日一課就能掌握的，教師需要將其滲透在幼兒一日活動中的各個環節中，幫助幼兒逐步形成自我保護意識。
Ⅲ 《小班安全教育》不推人不打人教案是什麼
關於幼兒園小班的安全教育，根據不推人不打人，相關的教案，可以從舉例教材中，然後找到共同點，以及對於安全知識的普及。
最為重要的就是小孩子要從小養成自律的好習慣，才能夠在以後的生活中。開放自我，自我拓展。
Ⅳ 如何讓幼兒不咬人不傷人 幼兒園家園共育
顯而易見，牛牛的咬人已經成為一種惡習了。根據心理學研究結果，在人生的早期，嬰幼兒具有很強的吸收性心智，很容易就能學會一件事情，特別是這些事情如果和他當時的情緒、自身的生理感受聯系在一起時，就更容易學習了。牛牛在第一次被小朋友咬後，情緒極度緊張和恐懼，家裡人的關心和製造的悲憤氣氛使牛牛一下子就接受了「...咬人」的建議。但由於他年齡小，不能對別人的行為含義做出准確的判斷，凡是感覺對方有可能侵犯自己就「先下口為強」。每次被咬小朋友的痛哭和他被關注、被批評，對他來說更是一種負面的強化刺激。 要改變這種行為，對其進行認知治療顯然不太可行，因為一個三歲的幼兒是「聽不懂」道理的。可行的方案就是行為療法，也就是用替代強化和負強化等方式來矯正牛牛的行為。 首先，我們策劃了一場家庭「鬧劇」。因爭搶看喜歡的電視，牛牛爸爸把媽媽「咬」傷了，結果爸爸被一家人指責，不允許進屋睡覺，只能在客廳地板上過夜，爸爸被凍感冒，最後還讓牛牛陪著爸爸去醫院「打針吃葯」。在這個過程中，家人都不理爸爸，爸爸很「痛苦」，只能和牛牛「訴苦」。在博得牛牛同情後，邀請牛牛和他一起給媽媽認錯、道歉，在全家人面前保證「以後再也不咬人了。」在進行這場「鬧劇」的同時，每天媽媽利用晚上睡覺前給牛牛講《老虎拔牙》的故事：老虎到處咬小動物，小動物就聯合起來拔它的牙。為了鞏固效果，還讓牛牛把故事講給全家人聽，並讓牛牛和爸爸分別扮演「老虎」和全家人玩拔牙游戲。看到牛牛有所感悟，就帶他參加戶外小朋友游戲，密切關注他和小朋友的關系，當他要咬人時，就及時把小朋友保護起來，而不理他的行為舉動，任憑他大喊大叫發脾氣。經過一個多月的「較量」，家人發現牛牛可以和鄰居家的小朋友和平相處了。 俗話說：學壞容易學好難。要糾正一個人的壞習慣，其過程見效慢、歷時長而且痛苦，對幼兒生活的環境要求也高，稍有不慎惡習就會反彈。為了孩子，牛牛的母親和家人很配合，兩個月後，牛牛終於改掉了咬人的惡習，順利地融入了幼兒園的學習生活。
Ⅳ 孩子上幼兒園快一個月了 也不知道在幼兒園總孩子咬人 幾乎把幼兒園所有的小朋友都咬了
一般小孩不會有心理疾病。 小孩咬人通常是小孩缺乏處理與同齡人之間的矛盾造成的。也有小孩純粹覺得咬人好玩。 作為家長要仔細分析小孩咬人的前後事情動態，就要弄清小孩咬人是動機，時機和目的。 傾聽咬人的小孩，被咬的小孩，旁觀的小孩，幼兒園老師的說法很重要，協助小孩改掉咬人的習慣。
Ⅵ 幼兒園咬人怎麼教育孩子
孩子上了幼兒園以後，就開始了體驗集體生活，這是一個和自己家完全不同的生活環境。對於部分寶寶來說，在適應幼兒園集體生活時，會出現一些不適應現象。就拿個別孩子咬人現象，一旦發生不僅會幼兒園老師不好處理，還容易讓被咬孩子家長不痛快，有護犢子心切的家長可能會吵架，或者要求賠償等。
可能很多寶媽或寶爸會很困惑，我的孩子為什麼會在幼兒園里出現咬人現象呢？在家裡沒有見過他這樣干啊？你的問題提的很好，幼兒咬人現象，很多時候確實在家裡不容易發現，因為寶寶的內心訴求很容易得到滿足，面在幼兒園里卻不一定。當孩子內心需求得不到滿足時，就會有情緒宣洩，咬人就成了一種途徑。
既然寶寶咬人了，該怎麼辦呢？別急，今天寒石冷月老師給家長們分享3個小妙招，助你矯正寶寶咬人的壞毛病。
第1招：親身體驗法。
例子：我的孩子在幼兒園小班時，有一天放學去接他的時候，發現孩子眼淚汪汪，我就問他怎麼了，孩子抬起胳膊讓我看。我一看嚇了一跳，只見孩子胳膊上被別的小朋友狠狠咬了一口，留下紅腫的牙印子。老師看到我來接孩子，馬上跑過來道歉，說沒有照看好孩子，結果讓一個小朋友給咬傷了，問我怎麼辦才好。
我笑了笑說，沒關系，幼兒有這種咬人現象很正常，你別擔心，但是你得配合一下我，你去找那個咬人的孩子家長，把我的想法告訴他，我替他教育一下這個孩子，保證以後他就不會咬人了。
兒子老師老師找到咬人孩子的媽媽，並帶著他們來到我面前。當老師把情況如實告訴那個孩子媽媽時，孩子媽媽很緊張，生怕我找茬，於是便罵孩子，伸手還要打。我趕忙制止，對這個孩子媽媽說，你別這樣做，你真要是打了孩子，保證他以後還會咬人，你能配合一下我嗎？我來幫你引導孩子。那個孩子媽媽同意了。
我蹲下來，臉上微笑著問那個孩子，你今天咬了XX小朋友吧？他被你咬疼了一直在哭。我指著兒子受傷的胳膊讓這個小朋友看，然後問他，你別害怕，叔叔不會打你也不會罵你，我們做一個游戲好嗎？
那個孩子聽說我不責怪他，緊張稍有緩解，一聽說要玩游戲，來了興致。我說，我們倆比一比，看誰把誰咬哭好不好？包括老師和家長在內，都很驚訝，這是什麼游戲啊。我告訴他們，這是情景體驗法，孩子本身不知道咬別人疼。
於是我讓那個小朋友咬我胳膊，我告訴他用力點。結果這個孩子可能是因為陌生，雖然咬了，但不敢用力。在我的鼓勵之下，他仍然輕輕地咬一口。然後我說，現在輪到我了，如果你感覺到疼，就大聲喊出來啊。於是我便用牙先輕後重咬他的小胳膊，開始他還笑。可是我等我加力後，他就笑不出來了，臉上開始表現出痛苦。我才用力，只聽那個孩子大聲喊好疼。
我停下來問他，被人使勁咬一口是不是很疼啊？小傢伙說很疼。我再問，你喜歡被人咬嗎？小傢伙說不想。我說你都不想被人咬，因為你害怕疼，可是你咬了別的小朋友，他們會很疼啊，感覺和你是一樣的，對不對？小傢伙說是的。我最後問，以後還咬別的小朋友嗎？小傢伙說不要了。
我聽這個孩子這樣說，就誇贊他是一個特別聰明的好孩子，又重復了一遍剛才的全過程，然後讓孩子去園里的游戲場地去玩兒了。我接下來和兒子的老師和那個家長又聊了一會兒，我叮囑家長回去後該如何進行事後再教育，然後就帶著孩子回家了。
剛才用講故事的方式，給家長講述對付幼兒咬人的親身體驗法，家長可能還想著剛才那個孩子，關心他以後是否還有咬人現象，可以明確告訴你，這種現象消失了，沒有再發生。聰明的你，是否從這個事例中得到啟發呢？
溫馨提示：由於幼兒還小，對咬別人後果想不到，更不知道被咬的人是否很疼，如果你去說教孩子是不起任何作用的。與其做無用功，不如用親身體驗法，讓孩子去感受到被咬時的痛，再稍加引導，孩子就能理解並記住了。
第2招：座椅罰坐法
我不知道在很多幼兒家庭里是否有懲罰坐椅，這是針對幼兒犯錯後，讓孩子坐在上面，限制其活動的一種懲罰方式。
可能很多家長絕想不到，限制孩子活動空間，會成為一種懲罰。但是我要告訴你，當孩子感覺到強制性限制活動時，很快就會感覺到心裡特別不舒服，不管怎樣掙脫，怎樣掙扎都會被爸爸或媽媽抱到懲罰坐椅上老老實實坐著，多個回合下來後，孩子就會乖乖就範，如果合理加以引導，讓孩子說出來因為犯了什麼錯才被罰坐的，說明孩子已經知錯了。
例子：在某幼兒園里，小張老師是一位經驗特別豐富的幼教老師，她每接手一個班，都會向園長特別申請一張幼兒半圓形海綿沙發小座椅。准備這個小沙發用來做什麼用呢？原來是來當懲罰座椅。
小張老師在開家長會時，給幼兒家長們講，每個孩子都會犯錯，但是由於對語言理解能力還很弱，認知分辨力也弱，有些時候就不能像教育六七歲兒童那樣。
但是為了讓寶寶們學會守規矩，對於不守紀律，或犯錯後的小朋友，必須要給予懲罰，但是這種懲罰既不能打也不能罵，而是讓讓孩子安靜地坐在懲罰座椅上面，開始時孩子肯定不適應，會哭鬧著要離開，每次離開後，老師都會強行給抱上去，讓孩子坐好。
反復嘗試後，孩子發現必須要聽老師的話安靜坐好，否則，就不會允許他（她）下地和其他小朋友一樣玩耍。於是孩子就初步體驗到了遵守秩序，這就為教育和引導提供了良好的契機。
小張老師特別舉了一個咬人小朋友被罰坐的例子，這是一個小女孩，由於平時在家裡被老人太過於溺愛，到了園里班上後，稍不如意就會咬人發泄情緒。小張老師徵求家長和老人同意後，在這個孩子咬人之後用懲罰座椅矯正法。這個孩子脾氣特別倔強，抱上去，她就下來，再抱上去，再給你下來，小張老師前後花了半個多小時時間，終於讓這個孩子老老實實坐在上面不動了。
小張老師就問這個小姑娘，老師今天為什麼要讓你坐懲罰座椅？你只要說出原因，並保證以後再也不犯咬小朋友的錯，我就讓你下來和班上小朋友一起玩耍。
開始時，這個孩子根本說不出來原因，因為在她的大腦里還沒有咬人是錯的概念。於是小張老師就通過上面我講的那個親身體驗法，讓這個孩子體驗被咬後疼的滋味，再告訴孩子你把別的小朋友咬疼了就是做錯了。當認知初步建立起來之後，再把她咬人過程講述兩遍，讓孩子重復說出來，以作為印象加深讓孩子記住。
通過對咬人孩子約束行動空間、認知重建、回憶和描述犯錯經過、承認犯錯、立規矩、鼓勵其做不咬人的好孩子，一系列的完整過程，讓這個總愛咬人的孩子總算知道錯了。
後續又發生了一次，再強化進行上述步驟重復，終於讓這個孩子記住咬人是犯錯行為，犯錯後要接受懲罰，改錯後老師會受到老師表揚。
對於很多幼兒家長來說，當孩子在幼兒園里咬了別的小朋友後，你千萬別盲目護犢子。否則，哪一天你孩子咬了一些不講理家長的孩子，不僅會傷及你的孩子，還有可能對你這個家長實施報復性行為。既然孩子有不良習慣，我們必須本著對孩子教育負責的態度，去矯正孩子。當然，上面我講的事例可能在一些幼兒園里無法實施，因為園里老師和規定不允許也不敢這樣做。
溫馨提示：可以明確地講，座椅懲罰法在很多教育發達的國家普遍在適用，既然這種方法可以改掉孩子愛咬人的不良習慣，為什麼我們不嘗試用一用呢？如果在園里無法用，那就回到家裡去實踐應用。畢竟這是管教幼兒的基本手段，如果孩子總犯錯而你又打不得罵不得，那就用文明的方式，來體驗這種方法吧。愛孩子就需要理性，管教幼兒園不能光靠說教，體驗法可以有助於幼兒園建立正確的認知。相信幼兒家長們都想用正確的觀念和方法教育孩子，那就不妨去嘗試去體驗一番吧。
Ⅶ 幼兒園會咬人的動物的教案
一、幼兒園會咬人的動物(小狗、小貓)教案
二、活動目標：
1、知道小貓和小狗的會傷人，學習自我保護的方法。
2、通過事例了解同小動物相處的危險性，知道不能隨便逗撩小動物。
3、了解被小動物傷害後的一些簡單的解救方法。
活動准備：
1、找些被小動物傷害的事例。
2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片。
3、有關小貓和小夠的謎語。
重點：知道小貓和小狗的會傷人，學習自我保護的方法。
難點：通過事例了解同小動物相處的危險性，了解被小動物傷害後的一些簡單的解救方法。
活動過程：
1、出示謎面，幼兒猜謎活動2、組織幼兒討論"你喜歡小狗、小貓嗎？為什麼？
3、了解小狗、小貓的另一面，知道它們會傷害人。
（1）你們知道嗎？小狗、小貓也會發脾氣的。你有沒有聽過或見過小狗、小貓發脾氣？
（2）它們發脾氣的樣子還可愛嗎？它們發脾氣時會傷害人嗎？
4、教師結合有關事例，讓幼兒了解小貓、小狗也會傷害人。
5、教師小結：小貓小狗在不發脾氣的時候非常可愛，還會幫助我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會應為好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們很生氣。有的人還會抱它們，離它們很近，在它們突然發脾氣的時候躲不開，就會受傷。因此我們不應該去逗它們，要離動物園遠一點，這樣就比較安全。
6、組織幼兒討論：如果我們被小貓、小狗咬傷了，應該怎麼辦呢？讓幼兒了解簡單自救的方法：送醫院請醫生治病，還要注射狂犬疫苗等。