㈠ 小班蒙氏數學 顏色配對教案
活動目標
1.認識紅、黃、藍三原色,能通過辨認將相同顏色的物體進行配對。
2.在游戲中體驗兩物體間的色彩關系,發展觀察、辨別能力,培養良好的操作習慣。
3.樂意參加游戲活動,體驗游戲與操作的樂趣。
活動重點
認識紅、黃、藍三原色,能將相同顏色的物體進行配對。
活動難點
在游戲中體驗兩物體間的色彩關系。
活動准備
1.知識經驗准備
能說出1-2種生活中常見的顏色。
2.物質准備
(1)教具:「色板」,磁性黑板一塊,紅、黃、藍三色標識卡,紅、黃、藍皺紋紙大花各一朵,歌曲《找朋友》,鋼琴曲《化蝶》,紅、黃、藍皺紋紙剪成的彩條,紅、黃、藍三色蝴蝶圖片若干張。
(2)學具:「色板」,白色圖畫紙每人三張,紅、黃、藍色廣告色三盤,水彩筆,塗有半邊顏色的蝴蝶圖案若干份,《操作冊》第1冊第1-2頁。
活動過程
1.預備活動
幼兒每人胸前分別戴上紅、黃、藍色的蝴蝶圖片,教師手持紅、黃、藍色大花。師幼相互問候,走線。
線上游戲:師幼在鋼琴曲《化蝶》的音樂聲中一起變換兩臂動作--叉腰、側平舉、振翅做蝴蝶飛狀。
師:「請紅蝴蝶飛到和你顏色一樣的花朵前面游戲吧!」(同樣方法請黃、藍色的蝴蝶對應找花游戲)
2.集體活動
(1)認識紅、黃、藍三原色。
①教師出示紅、黃、藍三朵花,請幼兒觀察並說出花的顏色分別為「紅花、黃花、藍花」。
②依次出示教具「色板」中的紅、黃、藍色板各兩塊,採用蒙氏「三階段數學法」引導幼兒認識三種顏色並說出名稱「紅色、黃色、藍色」。
師手拿紅色色板:「這是紅色。」再將紅、黃、藍三色色板拿在手中:「紅色在哪裡?請你們把紅色的色板請出來吧!」教師手拿紅色色板:「這是紅色嗎?有哪些東西也是紅色的?請你們講講。」啟發幼兒結合日常生活說出紅色、黃色、藍色的物品。
師小結:「生活中有各種各樣的顏色,它們使世界變得更加美麗。」
(2)顏色配對。
①教師出示紅、黃、藍色板各一塊放在黑板上,請幼兒觀察並說出它們的顏色。
師:「紅色、黃色、藍色說它們太孤單了,想找一個好朋友。我們幫它們找個好朋友吧!」出示三種顏色的另一塊色板,請幼兒將它們對應排放在磁性黑板上原有三種顏色色板的旁邊,讓幼兒感受相同顏色的配對。
②幼兒集體操作學具「色板」,進行顏色配對活動,教師巡迴指導幼兒。
3.分組活動
第一組:印色。給幼兒提供三張白色圖畫紙和三盤廣告色(紅、黃、藍),幼兒根據教師手中的色彩標識卡在白紙上用手蘸廣告顏料進行拓印。
第二組:操作學具「色板」。將相同顏色的兩塊色板放在一起,並說出每塊色板的顏色名稱。
第三組:「彩蝶紛飛」塗色活動。將塗有半邊顏色的蝴蝶圖片發給幼兒,請幼兒將蝴蝶的另一半塗上相同的顏色。
4.游戲活動
(1)音樂游戲「找朋友」。
教師帶領幼兒在《找朋友》的音樂聲中進行游戲。音樂停止,請佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。師:「為什麼你們是好朋友呢?」引導幼兒說出是根據顏色來選擇的。游戲反復進行兩次。
(2)游戲「彩色的路」。
地面上鋪設有三條用皺紋紙剪成的紅、黃、藍色彩紙,請幼兒根據胸前蝴蝶圖片的顏色對應找路「飛回」到線上。
師:「蝴蝶們,我們今天玩累了,請找一條和你的顏色一樣的小路飛回家休息吧!」
5.交流小結,收拾學具
引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
活動延伸
1.園內延伸
(1)完成《操作冊》第1冊第1-2頁的活動。
(2)顏色想像:教師任意說一種顏色,請幼兒說出含有該顏色的事物,比比看誰說得多。
2.家庭延伸
(1)談話活動「我喜歡的顏色」。家長請孩子說出喜愛的顏色及理由。
(2)請家長引導孩子將相同顏色的衣服進行分類整理。
㈡ 科學教案大班顏色是什麼類型的活動
顏色的變化
設計思路:
在幼兒的生活視覺中,科學現象無處不在。對於各種鮮艷的顏色,幼兒有著比較多的接觸和感知。因此,他們並不感到陌生,但對各種顏色的變化,還是不夠清楚。針對這種情況,我選擇了這節《顏色變變變》的活動。在活動中,我設置疑問,讓幼兒思考解決的辦法,並通過實驗,讓幼兒動手操作,觀察、發現兩種顏色混合後能出現新的顏色,知道顏色可以變化,能解決美術活動中遇到的問題。同時讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養幼兒良好的實驗操作習慣。
活動目標:
1、 在活動中感知常見的顏色,並對顏色的產生感興趣。
2、 積極參與嘗試,探索三原色兩兩相調後的變化。
3、 能用較清楚的語言表達探索過程及結果。
活動重點:通過活動讓幼兒知道:X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色。
活動准備:
1、 紅、黃、藍顏料若干。
2、 飲料瓶若干,內裝約半瓶水。
3、 在飲料瓶蓋內裝上不同顏料。
4、 數字卡、顏色紙、抹布。
活動過程:
一、玩魔術瓶
1、 出示飲料瓶,引出魔術師要把無色的水變成有顏色的水。
2、 幼兒學說魔術語「水寶寶,水寶寶,變變變,變出X顏色。」
3、 你們還想變出什麼顏色呢?
4、 幼兒玩變色游戲,邊說魔術語,並說說你變的是什麼顏色。
5、 X顏色像什麼?引導用語「紅紅的XX,黃黃的XX」等。
6、 給相同顏色的水寶寶排排隊,數數有幾個?
7、 你們知道水寶寶為什麼會變顏色嗎?
8、 小結:原來秘密在蓋子里,因為蓋子里有顏料,顏料跑到水裡面,水就會變顏色。
二、變顏色
1、 教師師范。
( 1 ) 教師挑選一個裝有顏料水的瓶寶寶(黃色)。
提問:這是什麼顏色的水寶寶?(並進行記錄)
(2) 教師再挑一個裝有(紅色)顏料的蓋子。
提問:這是什麼顏色的呢?(並進行記錄)
(3) 現在我又要變魔術了,看看這回我會變出什麼顏色呢?
2、 幼兒操作。
(1) 教師指導幼兒將操作過程正確的記錄下來。
(2) 教師巡視,詢問調色情況,並傾聽幼兒的交談。
三、集體回顧
1、 引導幼兒說說變得過程。
你變出了什麼顏色?是怎麼變的?
(教師根據回答,把色彩出示在黑板上。)
2、 引導幼兒說:XX顏色和XX顏色混在一起變成了XX顏色。
3、 小結:原來兩種不同的顏色放在一起還能變成另一種顏色。
四、延伸活動
1、 教師把兩種不一樣的顏色放在一起,讓幼兒發現它的變化。
2、 幼兒嘗試用兩種顏色放在一起,觀察變化。
3、 兩種顏色的濃度不同,觀察顏色會有什麼變化。
㈢ 小班談話活動顏色寶寶總動員教案
活動目標: 1、知道餅乾的種類,形狀很多,能按形狀對物體進行分類。 2、會用視覺、觸覺等感官感知餅乾的形狀。 3、樂於講述自己的發現給小朋友聽。 活動重點: 知道餅乾的種類,形狀很多,能按形狀對物體進行分類。 活動難點: 會用視覺、觸覺等感官感知餅乾的形狀,並樂...於講述自己的發現給小朋友聽。 活動准備: 1、餅干(圓形、方形餅乾的小包裝),食品盤子5或6個。 2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有3或4個幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子製作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。 3、活動前組織幼兒將手洗凈。 活動過程: 一、認認、嘗嘗餅干。 1、教師出示有小包裝餅乾的盤子:請每個小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜裡面是什麼東西? 2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干,仔細觀察。) 3、請幼兒說說自己的發現:餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花…… 4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什麼味道的?餅干吃在嘴巴里有什麼變化? 二、瓶寶寶來作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。 老師出示瓶寶寶:我們班來了許多可愛的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什麼地方不一樣?(引導幼兒觀察瓶寶寶,發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。) 三、瓶寶寶吃"餅干",按形狀分圖形片。 1、觀察"餅干"。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了, 我們一起喂它們吃"餅干"吧!這是瓶寶寶吃的"餅干",看看有些什麼樣的"餅干"?(幼兒觀察、發現"餅干"有圓形的,還有三角形和正方形的。) 2、)喂瓶寶寶吃"餅干"。教師:這么多的瓶寶寶要吃什麼形狀的"餅干"呢? 3、)幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的"餅干"。幼兒邊喂邊說:瓶寶寶,給你吃"**"餅干。 4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干,根據瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應形狀的"餅干"。(幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完)活動延伸: 在家裡和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅乾的游戲。
㈣ 小班思維活動我的顏色是什麼教案
1.案例是一個實際情境的描述,在這個情境中,包含有一個或多個疑難問題版,同時也可能包權含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業,並從教學任務分析的目標出發,有意識地擇取有關信息,在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
㈤ 幼兒園活動室里的顏色常識教案
科學活動: 顏色娃娃變戲法 活動目標: 1、積極參與實驗,發現紅黃藍三原色兩兩結合後的變化。 2、能用語言清楚地表達自己的想法、操作過程及結果。 活動准備: 1、小圖片:小兔、小狗、熊貓、小羊;故事磁帶《兔姐姐的氣球商店》。 2、蠟筆每組兩盒,實驗記錄表人手一份,教師用記錄表一份。 3、調色盒人手一份,紅、黃、藍顏料每組兩份,棉簽人手一份,一次性小圓盤若干。 活動過程: (一) 以幫助小兔解決煩惱導題 1、故事:兔姐姐開了一個氣球商店,商店裡的氣球只有紅黃藍三種顏色。有一天,小羊要買個紫色的氣球,兔姐姐看了看說:「對不起,沒有你要的氣球。」小羊很不高興地離開了。小狗要買一個綠色的氣球,小兔看了看說:「對不起,也沒有你要的氣球。」小狗也很不高興地離開了。小熊要買一個橙色的氣球,小兔看了看說:「對不起,還是沒有你要的氣球。」小熊也很不高興地離開了。兔姐姐心裡很難過,她想:我要是有五顏六色的氣球,那該多好啊。你們有什麼辦法幫幫兔姐姐嗎? 2、鼓勵幼兒積極想辦法幫助兔姐姐。 3、教師以兔姐姐的口吻感謝小朋友。 (二)介紹紅、黃、藍三原色。 師:看到兔姐姐遇到了困難,顏料娃娃也來幫忙了,請小朋友看看有哪些顏色娃娃來了?(紅、黃、藍)。兔姐姐一看,說「你們幫不了我的忙,因為我已經有了紅氣球、黃氣球和藍氣球」。顏料娃娃說:「我的本領可大了,只要兩種顏料抱在一起,或者三種顏料抱在一起,就可以變出其它顏色。這樣,不就可以幫你了嗎?」你覺得如果黃色和蘭色手拉手抱在一起,會變出一種什麼顏色呢? 以「小兔」和「顏料娃娃」的對話情節,讓幼兒了解調色方法,為之後的調色作鋪墊;鼓勵幼兒大膽猜測變出的顏色,為下面的記錄猜測結果作準備。 (三)鼓勵幼兒大膽猜測顏色娃娃變戲法的結果。 1、介紹記錄表。 2、把自己猜測的結果用同種顏色的蠟筆畫在相應的格子里。 3、幼兒相互介紹自己的猜測結果。 (四)實驗記錄。 師:這些顏色抱在一起到底會變出什麼顏色呢?你們想不想試試? 1、教師示範調顏料。 2、幼兒動手調顏料。 3、交流:請你把變出來的顏色告訴好朋友。 4、請幼兒介紹自己的實驗過程及結果。 5、指導幼兒用調配出來的顏色幫兔姐姐畫出五顏六色的氣球。 四、活動延伸: 1、欣賞兒歌:色彩謠。 2、活動區內繼續做實驗(按不同的比例變顏色,發現顏色的不同變化)。
㈥ 小班教案顏色躲貓貓課題意義,
活動設計背景
我班本月主題是顏色躲貓貓,在平時的活動中,幼兒表現住了對顏色極大的興趣,為了更好的滿足本班幼兒的需要,引導幼兒去探索,感知顏色世界的奇妙,特設計了此活動。以上內容源自小精靈兒童網站
一、通過魔術導入活動。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試,感知點畫的方法。
2、引導幼兒「玩顏色」的樂趣,體驗成功的快樂。
教學重點、難點
點畫的方法: 重重點下去,輕輕提起來,點完一排再一排。
活動准備
1、「魔術瓶」四個(可變出紅、黃、綠、藍四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍四種顏色的色塊,棉簽若干。
3、小魚手偶一個,畫有小魚的卡紙若干。
活動過程
一、通過魔術導入活動。
1、出示四個裝有清水的瓶子,表演魔術激發幼兒對活動的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子,裡面有四個正在睡覺的瓶子寶寶,小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,幫我把它們叫醒好嗎?(老師發出呼-----的聲音,帶動小朋友做吹氣的動作)
師:四個瓶寶寶都醒了,它們看到小朋友們好開心啊,所以要給小朋友們表演個魔術,注意看了,它們要玩大變身了。
2、分別將四個瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。
3、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什麼顏色,進一步認識紅、黃、綠、藍四種顏色。
師:小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍的顏色寶寶呢,看好之後舉手告訴老師。
師:小朋友們的衣服上都有不同的顏色,衣服就很漂亮,小朋友們穿著它們開心嗎?
師:可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,
二、出示小魚手偶,進行情景表演。以上內容源自小精靈兒童網站
師:出示小魚手偶(以小魚的口吻):嗚嗚……
師:你怎麼了,小魚?
幼兒1:小魚哭了。
幼兒2:它為什麼哭呀?
師:我把衣服弄丟了,現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
師:那怎麼辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧,給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服,好嗎?
三、引導幼兒學慣用棉簽畫圓點,表現魚身上的花紋。
1、引導幼兒認識棉簽和色塊。
2、教示範用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點:(重重點下去,輕輕提起來,點完一排再一排。)
3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫。
過度句:你們都想去幫助小魚。現在老師已經為你們准備好了棉簽和顏料,大家一起來幫助小魚吧!
提示:(畫畫的時候,要小心自己的身上,也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了,我們仍然得放在盤子里好嗎?)
四、幼兒操作,教師巡迴指導。
引導幼兒觀察小魚圖片,提醒幼兒在輪廓線內畫點,給小魚穿上一件漂亮的點點衣服,提醒幼兒注意畫面整潔,點畫完將棉簽擺放在盤內。
五、引導幼兒欣賞同伴和自己的作品,體驗成功的快樂。
六、延伸活動
家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體,培養幼兒探究的興趣。
教學反思
因為近期幼兒都在認識顏色寶寶:紅、綠、藍、黃 ,所以我想到了棉簽蘸顏料點畫,讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點,引導環節上以魔術表演來吸引幼兒,讓幼兒跟著老師的思路走。指導幼兒時語言比較簡練,師生互動較好,整個活動中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨立完成作品。基本完成了教學目標。但也存在了一些不足,如: 每組幼兒的色塊是單一的一種,顏料太清等一些細節問題,收作品時是幼兒自己送到老師桌上,場面有點混亂。
如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料,讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫。在最後收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水,請幼兒將小魚送回水裡。
㈦ 幼兒園小班數學認識顏色,教案
活動目標: 1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色,感受色彩的美; 2.能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。 活動准備: 1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未塗色的小花圖片若干。 2.《認識顏色》的白板課件。 3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。 活動過程: 一、認識顏色 1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。 (媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。) (1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,並說一說自己是X色寶寶。 (顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。) (2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪裡?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。 (和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。) 二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色 1.觀看白板課件 師:今天小熊亮亮來到野外郊遊,當他爬呀爬呀,終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板) 師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什麼顏色的? 教師請小朋友來完整地回答完問題。 師:原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心) (背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,並為下一環節做好鋪墊。) 2.引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。 (從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。) 三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。 1.觀看白板第三張flash動畫。 師:過了一會兒,四個小魔女飛過來對小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應了。 師:你們猜猜他們玩什麼?(請小朋友簡單回答) 2.觀看第四張白板課件。 原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數數,數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼:能) 師:那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上台來操作,老師在旁邊指導用法) 3.觀看第五個白板課件 師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看,好多水果呀,五顏六色的。 師:那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友復習了以前學過的水果名字) 4.觀看第六張白板課件。 師: 小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了許多的水果,不能浪費食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛護環境,他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,裝不下了,怎麼辦呢? 師: 於是小魔女想了個辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上台來把水果裝進袋子) 三、結束部分 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。