1. 風唐詩教案怎麼寫大班
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問回題的方法；教學案答例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
2. 大班風從哪邊吹過來反思
形成風，地面來的水的熱容量源比陸地和海洋的熱容量要小??得多，因此，夏季的土地比海洋的熱量，而冬天是寒冷的海洋，在陸地上的空氣在夏天比的海洋空氣稀薄的海洋空氣密度，密度不同，從海洋的土地，夏天的空氣流動，和冬天的空氣不流動從陸地到海洋，冬季比。
白天風從海洋吹來
3. 大班語言活動教案：風兒在哪裡
幼兒園大班語言活動教案《風兒在哪裡》
教師：屈老師
【活動目標】
1、喜歡閱讀散文《風兒在哪裡》，能理解圖畫內容與風的關系，大膽表達自己的想法。
2、認讀重點字詞：「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」、「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」。
【活動准備】
大範例《風兒在哪裡》，《風兒在哪裡》課件，風的好處與害處課件，實物風箏、風車、風鈴，《風兒在哪裡》圖片，字卡：「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」、「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」。字條：風和我在一起，輕音樂、魔術箱.
【活動過程】
一、導入：謎語：樹兒見它搖頭，
花兒見它彎腰，
水兒見它皺眉，
雲兒見它就跑。(風)
師：風能看見嗎?(看不見)誰能告訴我，那看不見的風在哪裡?幼兒討論並分享知道的關於風的經驗。
二、欣賞圖畫與文字
(一)觀看《風兒在哪裡》教學課件。
1、提問：你看到了什麼?教師根據幼兒回答出示實物風車(風鈴、彩旗、風箏)等，並出示相應的字卡，引導幼兒學習認識重點字：風車、咯吱咯吱、轉;風鈴、丁當丁當、響;彩旗、呼啦呼啦、飄;風箏、忽悠忽悠、飛。
教師：為什麼風車咯吱咯吱地轉起來?
風鈴丁當丁當地響起來?
彩旗呼啦呼啦地飄起來?
風箏忽悠忽悠地飛起來?讓我們一起來聽一聽17、《風兒在哪裡》
(二)加輕音樂出示範例教師指讀。
1、引導幼兒總結出風車轉、風鈴響、彩旗飄、風箏飛、都是因為有風，出示字條：風和我在一起。
2、讓幼兒找出誰說過「風和我在一起」這句話，在哪兒?
(三)游戲：風吹字寶寶
1、認讀字卡。請幼兒在凳子下面找到字卡，拿在手裡，「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」、「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」。並認讀。
2、風吹字寶寶。幼兒拿著字寶寶站立不動，教師發出指令：小風吹字寶寶XX，拿該字寶寶的幼兒自由慢跑。當教師發出另一個指令時，正在跑的幼兒要停止動作，被風吹到的幼兒自由跑動。還可改成台風、龍卷風增加幼兒游戲興趣。
(四)復習貼字寶寶游戲
游戲玩法：教師提前把字範例的：「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」、剪掉，請幼兒把這些字寶寶貼到相應的位置，然後全體指讀。
【活動延伸】
風還能幫助我們做什麼?播放課件豐富幼兒對風的好處與害處的認識。（來源：屈老師教案網）
4. 幼兒園大班教案《春風媽媽》
教學目標
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節。
要求幼兒會專背兒歌。
要求幼兒認識的字屬：春。
教學准備
春天的圖片
教學過程
一、談話導入
春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發芽了……）
二、出示圖片
老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的變化。
三、引出兒歌內容
小朋友們說的真好！這一天，春風姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問
春風姑姑來到果園里，果園有了什麼變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）
五、學兒歌
1、老師領讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領幼兒根據兒歌中內容的創編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。
教學延伸
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
教學反思
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。
5. 大班詩歌風在哪裡教案
大班詩歌風在哪裡教案？
幼兒園大班語言教案：風在哪裡
活動目標：
1．指導幼兒有感情的朗誦詩歌
2．幫助幼兒理解詩歌的語言
3．引導幼兒運用掌握的詞彙和以有的經驗，進行仿編活動
通過游戲識字，進一步培養幼兒對文字元號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。
活動准備：
一．課件：
1．範文：風在哪裡配樂（朗誦時用）
2．隱藏文字的範文。隱掉「翩翩起舞」「頻頻點頭」「大地」「涼爽」「果香」「銀裝」幼兒講對了，字能顯出來，並有一句贊揚的話。
3．風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白雲，風吹煙囪|等等。
4．句式：風在哪裡
（____________）
（____________）
那是風在吹過
5．句式能填入幼兒創編的詩句開汽車的音樂
二．實物：風車，風鈴，風箏，彩旗
字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白雲，小河，帆船，紙
圖片：風吹小河，風吹女孩頭發，風車，風箏，彩旗，風吹白雲，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片
活動過程：
（一）引導幼兒有感情的朗誦詩歌
1．前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什麼？（點課1）
2．我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）
3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）
4．讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給後面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的……
（二）游戲：找字寶寶
詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。
個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀
游戲結束時點評；小朋友們真能幹，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。
（三）引導幼兒理解詩歌的語言
1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？
2．幼兒點到樹，教師：你為什麼喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做「翩翩起舞」的動作。枝葉為什麼翩翩起舞呢？
3．當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家「風在哪裡」。花兒頻頻點頭的時候心裡覺得怎樣？
4．幼兒點到春風，問；為什麼說春天風吹綠了大地？
5．幼兒點到其他季節的風，教師一句話小節帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。
6．小結：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。
（四）仿編活動
1．聽一聽，誰來了？（點課4）
2．風在哪裡呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）「風在哪裡，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。」
3．讓我們都去找一找風，並且照著樣子說一說「風在哪裡」及時提醒幼兒：你找到了風就跟身邊的小朋友說一說（點課5）
4．誰願意找著詩歌的樣子說說你找到的風（鼓勵幼兒大膽地發言）
5．我知道，還有很多小朋友也想說自己遍的詩，現在你去找後面的老師，把你遍編的詩句說給他們聽。
6．我們小朋友編的新詩歌真棒，請大家把自己遍的詩歌送給後面的老師去吧
（五）結束活動；
風還在哪裡呢/大家做上我的汽車，一起到美麗的大自然里找一找，說一說。
6. 大班社會教案《你喜歡風嗎》
活動目標：
1．初步了解風的兩面性，它既能給人們帶來好處，同時也能危害我們的專生活，學習辯證的看事物屬。
2．能用比較連貫的語言表達自己的想法，同時理解別人的想法，學習從他人角度思考問題。
活動准備：
物質准備：報紙、塑料袋、氣球、扇子、電扇、畫紙、水彩筆、有關風的短片。大班幼兒用書4月分冊。
活動過程：
1．討論風的兩面性。
今天，老師和你們討論一個問題，每個人都要說說自己的想法，你喜歡風嗎？為什麼？
2．引導幼兒打開幼兒用書第10頁。把自己的想法畫出來。
剛才小朋友都說了自己喜歡風或者不喜歡風的原因，說的都有道理，現在請你們把自己的想法畫出來。
3．引導幼兒講述自己的畫。
4．教師引導幼兒討論事物的兩面性。
說說還有什麼是又有好處又有壞處的？（如：水、電、汽車、食品）
5、和幼兒討論怎麼才能製造出風。引導幼兒使用各種相關的工具，如扇子、報紙、門、氣球等。
6、引導幼兒比一比誰造出的風更大，為什麼？
7. 幼兒園大班《春風媽媽》教案
教學過程：
一、看圖導入
小朋友們，老師這兒有一幅特別漂亮的圖畫。請你們仔細觀察一下，看看圖上畫的是什麼季節？你又是從哪兒看出來的？
二、看圖學詞語
1、學生觀察圖畫。
2、指名回答圖上畫的是什麼季節（生：春季。）
3、你是從哪兒看出來的？
指名回答圖上的事物。要求學生根據一定的順序進行觀察，並按照觀察的順序說出來。
（相機出示詞語）
4、初步練讀課文。
（1）藉助漢語拼音讀准生字字音。
指名讀並糾正讀音。（讓學生自己讀，互相糾正，既鍛煉自學的能力，也提高他們的聽力和學習積極性）
翹舌音：春、樹； 平舌音：草； 邊音：梨； 後鼻音：杏
開火車讀。
（2）讀准帶有生字的詞語。（自由讀，開火車讀。）
（3）根據圖畫，讀詞串。
三、熟讀課文。
1、看圖讀課文。
（1）想一想，春風是怎樣的，它和冬天的風一樣嗎？
教師說一說句子「春風像母親的手撫摸著你。」然後請學生來說說你感受到的春風是這樣的嗎？為什麼說春風是「母親的手」？
春雨又是什麼樣的，你能用「春雨像……」說一說嗎？
有感情的朗讀第一行詞串。（要求學生邊讀邊想，就像放電影一樣把讀到的詞語在頭腦中展現出來）
（2）在春風的吹拂下，柳樹是什麼姿態呢？
（生會聯想到曾經學過的歌曲《柳樹姑娘》，可以讓他們唱一唱，然後再說一說歌里的柳樹姑娘在春天裡是怎樣的。）
找一找圖上的嫩芽，說說嫩芽是什麼樣的。（用自己的話形容一下嫩芽的顏色是什麼樣的，形狀又是如何的，你看見那麼柔弱的嫩芽有什麼樣的感覺。）
有感情地讀一讀詞語「嫩芽」：用你的語言表達出你對嫩芽的喜愛和小心的呵護。
（3）布穀：你在哪兒聽說過或見過它。對它有什麼了解嗎？
師總結：布穀鳥又叫「杜鵑」，它是一種對人類有益的鳥兒，我們要保護它。每當春天來臨的時候，布穀鳥都會歡快的叫著，告訴人們春天來了。所以，它是一位人見人愛的報春使者。
說一說你心中小燕子的模樣。還有的小動物也出來迎接春天了，你還知道哪些嗎？（生說）這些小動物真可愛啊，喜愛它們嗎？讀出來。
（4）看圖，分清梨花、桃花、杏花
讓學生自己說說怎樣分辨這三種美麗的花。發揮學生的想像力。
除了這些花外，你還知道哪些花在春天開嗎？它們是什麼顏色、什麼形狀的呢？
生說，師評價。
春天的花兒開得多麼的美麗啊！小朋友讀得越有感情，那老師看到的花會越美麗
（5）總結：課文里描繪的春天多美啊。美在哪兒啊？
讓學生四人小組討論，然後指名說說，春天美在哪兒呢？
師總結：春天是五顏六色的，有嫩綠的樹葉和小草，有雪白的梨花，有粉紅色的杏花和桃花。春天有著許多悅耳動聽的聲音：輕輕的風聲，細細的雨聲，布穀鳥兒的叫聲，燕子做窩時的歌聲，還有蜜蜂勞動時發出的嗡嗡聲……