1. 幼兒園圖書教案游戲
1，引導小朋友玩沙包，鼓勵他們配合，以及掌握扔沙包的技巧和力度。
回
2，培養團隊合答作意識，鼓勵不活躍的小朋友參與到活動中來。
3，注意小朋友活動中的體能問題，及時調換游戲參與人員，以及及時控制游戲節奏。
2. 幼兒園大製作小圖書活動教案
活動來源： 對「我喜歡」這個話題，孩子們有著非常大的興趣，並且有了很多的談資，但句子都用得很簡單。針對這個情況，我帶領孩子們閱讀了《我喜歡》這本書。讀本中所呈現的句式「×喜歡在×××來×去」，正好符合我班幼兒的學習要求，有助於幫助他們規范語言。 在進行了「大書閱讀」和「小書閱讀」兩個活動以後，孩子們...對於仿編書中的句子產生了濃厚的興趣，並在活動中嘗試著仿編了起來。基於孩子們有製作圖書的經驗，我們開展了這次仿編自製圖書的活動。通過這個活動，幫助孩子們積累另一種製作圖書的經驗。 活動目標： L．幼兒能積極地仿編作品，並樂於與同伴交流。 2．幼兒能製作簡易的小書，體驗當小作者的成就感。 活動准備： 大書；白紙；小動物圖片、小場景圖片；水彩筆；剪刀。 活動過程： 一、游戲引入活動 教師與幼兒一起玩「我喜歡」的游戲。 規則：一個幼兒起立拍手說：「嗨！嗨！我喜歡×××！」被點到的幼兒站起來以同樣的方式說出自己喜歡的朋友的名字。 二、復習大書內容 出示大書。 師：還記得我們上次一起閱讀的這本書嗎？書的名字叫什麼? (《我喜歡》) 師：我們一起來閱讀一遍吧。「小馬喜歡在草原上跑來跑去」，「魚兒喜歡在水中游來游去，，……以點指的方式帶領幼兒朗讀大書文字。 合上大書後回憶內容。 師：書上講到魚兒喜歡怎麼樣？請做做魚兒的動作。（以此方式問及書中的所有內容，讓孩子以做動作的方式再次復習書中的內容） 三、仿編作品 師：我也想像這本書的作者一樣來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」哈哈！我編出來了：「小兔子喜歡在草地上跳來跳去。」你們覺得怎麼樣？ 師：現在請小朋友也來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」動腦筋想一想，要和書上的不一樣哦。 請幼兒相互交流自己仿編的內容後，請個別幼兒將自己編的句子講給全班幼兒聽。 四、集體製作大書 教師建議將大家仿編的內容製作成書。 師：小朋友們編了這么多好聽的話，不如我們把它做成一本書吧！ 師：今天，我要用另外一種辦法來做書，只用一張紙就可以做出一本書了。 教師用白紙做成一本簡易圖書（附圖）。 帶領幼兒一起復習書的構成成分。 師：一本書應該有什麼呢？（封面、封底、頁碼……） 教師和幼兒一起討論封面的內容。
3. 幼兒園圖書教案線上游戲
活動目標：
、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識。
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
活動准備：
1、有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動過程：
一、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（一），提問：
1、這本圖書怎麼了？為什麼哭？
2、它是怎麼壞的？
3、書破了怎麼辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好孩子。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎麼辦呢？
教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
活動延伸：
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。
活動評析：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區域中體會修補圖書的不易，從而更加愛惜圖書。
4. 幼兒園愛護(圖書與桌椅)的教案
幼兒園小班社會活動《愛護桌椅》精品教案
活動目標
1.懂得桌椅是日常生活中必不可少的東西了解桌椅的用處。
2.知道桌椅也有「生命」學會愛護它們。
3.通過學擦桌椅體驗勞動帶來的自豪與快樂。
活動准備
玩具小熊一個、桌子椅子若干小毛巾若干一人一根《幼
兒園里好事多》磁帶
活動過程
一、觀察亂糟糟的小熊家提出問題導入主題。
「今天我們一起到小熊家做客好嗎」帶幼兒到布置好的小
熊家
「小熊家怎麼了你有什麼感覺椅子東倒西歪的怎麼辦呢」
幼兒自由回答……哭聲傳來
「咦這是誰哭得這么傷心呀噢原來是小椅子在哭我來聽
一聽它為什麼哭」
通過情景體驗激發幼兒愛護桌椅的情感。
二、講述故事使幼兒懂得桌椅是我們的好朋友要愛護它們。
教師有表情的講述故事提問
1小椅子為什麼哭呀因為小主人在椅子身上晃來晃去。小
椅子的腿都斷了
2小桌子的臉為什麼在流血因小主人在它的臉上亂塗亂畫
還用刀子在它的臉上亂刻可疼了
3「它的主人是誰」「為什麼小紅很難過」「最後怎樣了」
4小桌子、小椅子有什麼用處呀
5小桌子和小椅子用處可真大小椅子天天讓我們坐在它身上
不怕累小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲它們就
像我們的好朋友我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢
幼兒自由回答
師小結幼兒的回答使幼兒懂得桌椅是我們的好朋友要愛護它
們。
三、實踐活動我給小桌椅洗洗臉。讓幼兒在初步學習做事情的
基礎上體驗勞動的自豪與快樂。
「我們的臉臟了怎麼辦
「小桌子、小椅子臉臟了該怎麼辦」
「今天咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗洗臉好嗎」
放背景音樂每幼兒一塊毛巾擦桌椅教師巡迴指導教幼兒
如何擦及時表揚擦的既快又干凈的幼兒。
四、幼兒間討論、評價萌發愛勞動的情感。
5. 幼兒園"書的組成與翻書習慣 教案
(一)課前實踐，搜集資料 上課前，我先讓孩子們利用周末休息時間在爸爸媽媽的帶領下買一本適合自己看的書。其目的有三：一是讓孩子進行買書實踐；二是為了進一步鞏固查找目錄的方法和學習看書的封面，搜集第一手資料；三是為舉辦班級圖書角和練習給書分類做好准備。通過搜集資料，學生在不知不覺中已經對「書的世界」有了初步的了解和認識。 (二)課堂實踐，自主探究 1.組織交流，擴展讀書途徑。 課堂上，我首先讓學生交流「你買了什麼書，是在什麼地方買的？」通過交流，孩子們不但知道了許多書名，而且對讀書的途徑有了大致的了解。在此基礎上，我引導學生觀察書中的畫面，了解更多的讀書途徑，並組織他們討論「生活中，還有什麼地方圖書很多？」 2.自主實踐，小組合作，學習詞語。 在自主識字的基礎上，採取小組合作的形式，共同認讀和學習詞語，以便學生之間互教互學，全面掌握詞語。 「讀一讀，認一認」中的詞語分為兩部分，前半部分是和圖書相關的詞語，後半部分是一些書名。 在教學前半部分時，為了幫助學生有效地積累與圖書有關的詞彙，我要求孩子們觀察自己買的書，並結合實際「讀一讀書名」，「指一指書的封面」，「看一看書的目錄」，「找一找書的作者和出版社的名稱」，讓他們在實踐中學習「著作、封面、目錄、作者、出版社」等詞語，並學會看書的封面。 「讀一讀，認一認」後半部分的前面是中國四大名著。在小組學習中，我安排學生在認讀詞語的基礎上討論：為什麼把「西遊記、紅樓夢、水滸傳、三國演義」 放在一起讓我們學習？通過討論，孩子們知道了它們是我國古代的四大名著，並激發起了孩子們的民族自豪感。因為中國古代四大小說是學生學習的底線，所有的學生都必須知道他們，所以在這里我組織學生進行了游戲活動，讓孩子們在智力游戲中輕松愉快地記住了這四本書的書名。
6. 幼兒園全民閱讀活動的開展教案
活動目標
1．閱讀圖書，熟悉讀本內容，能准確指讀書中的句子。
2．圍繞圖畫和文字，結合自身經驗，進行主題討論。
3．在討論中進一步豐富讀書的知識，認識讀書的意義和作用，培養積極的閱讀情感。
活動過程
1．教師示範指讀圖書上的文字，孩子模仿跟讀。
2．讀完文字後，結合每頁圖畫，師生做如下交流：
小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書？你覺得她讀的是什麼書？
她為什麼要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽？媽媽(爸爸、奶奶等)為什麼不自己讀呢?
媽媽聽了心裡是什麼感覺？媽媽可能會對小姑娘說什麼？
如果是你，你還會給誰讀書？在哪兒讀？讀什麼書？這樣做會有什麼結果？
討論涉及到如下內容：
關於讀書的對象：除了書中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來講安全知識的消防員叔叔、家裡的鸚鵡……
讀書的地點：孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……
讀書的內容：有英語、故事、兒歌、童話……
位什麼給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見字、鄰居家的爺爺不認識字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學到本領、妹妹不認識字、朋友沒有聽過這個故事、消防員叔叔教給我們很多知識對我們很好、我想教鸚鵡學本領……
他們為什麼不自己讀：「太累了」、「不認識字」、 「看不見」、 「身體不好不能出去買書」、 「我的聲音很好聽」、「我會邊表演邊講故事」……他們的感覺如何：「故事很好聽」、我「很有本領」、我「很乖很懂事」、「哥哥太厲害了」、「小朋友真有愛心」、「這本書不錯我也去買一本」……「我還要給他們讀書」、「我想多買一些書」、「我以後還要把更難的書教給妹妹」、「我明天把我的書帶來幼兒園給大家看」、「我自己學了很多很多知識」、「我也想去老人院給他們表演講故事」、「我想把自己畫的分享閱讀書送給孤兒院的小朋友」、「他們看我會讀書、愛讀書，都特別高興，總是誇我」、「我也覺得自己特別能幹」……
7. 圖書的演變大班教案
設計意圖：
圖書區是幼兒園活動區當中非常重要的一個區域，隨著對區域活動越來越深入的研究，我們認為：圖書區應不只是可以看書、簡單獲取知識的區域，它應有更深更為廣闊的探究價值和輻射空間。每天幼兒都會去圖書區看書，無論是加餐後、區域活動時，還是自由活動時和離園時，他們都會主動選擇圖書區。雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區的作用確不應僅僅如此。於是，根據幼兒的興趣，結合班級圖書區的實際情況，帶著對圖書探究的慾望，我們確立了「我和圖書交朋友」 的主題活動。力求真正以「圖書」為點，進行全面的、輻射式的主題活動。
活動總目標：
1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。並能通過與管理員的現場交流，了解圖書管理員的工作及具體分工。
2、了解圖書的演變過程，知道圖書經歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術的漫長演變過程。
3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。
4、能大膽想像，製作自己的圖書，樂於與同伴分享交流。
5、幼兒學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。
6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護圖書，體驗看書的樂趣。
7、初步了解圖書的價值，嘗試使用貨幣購買圖書，並知道根據自己的金額找零。
活動准備：
1、聯系圖書館
2、書的演變資料圖
3、准備紙張、裝訂機等工具。
4、幼兒自己准備圖書若干，並標記好價格。
活動一
書的世界真奇妙
活動目標：
1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等，了解圖書管理員的工作。
2、幼兒了解書的演變過程及產生過程，知道書是來之不易的。
3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書姿勢，懂得愛惜圖書。
4、幼兒學習二級分類的方法，並能根據圖書的大小、顏色、厚薄等進行分類記錄。
活動准備：聯系圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統計表
8. 幼兒園小書教案
活動來源：
對「我喜歡」這個話題，孩子們有著非常大的興趣，並且有了很多的談資，但句子都用得很簡單。針對這個情況，我帶領孩子們閱讀了《我喜歡》這本書。讀本中所呈現的句式「×喜歡在×××來×去」，正好符合我班幼兒的學習要求，有助於幫助他們規范語言。
在進行了「大書閱讀」和「小書閱讀」兩個活動以後，孩子們對於仿編書中的句子產生了濃厚的興趣，並在活動中嘗試著仿編了起來。基於孩子們有製作圖書的經驗，我們開展了這次仿編自製圖書的活動。通過這個活動，幫助孩子們積累另一種製作圖書的經驗。
活動目標：
L．幼兒能積極地仿編作品，並樂於與同伴交流。
2．幼兒能製作簡易的小書，體驗當小作者的成就感。
活動准備：
大書；白紙；小動物圖片、小場景圖片；水彩筆；剪刀。
活動過程：
一、游戲引入活動
教師與幼兒一起玩「我喜歡」的游戲。
規則：一個幼兒起立拍手說：「嗨！嗨！我喜歡×××！」被點到的幼兒站起來以同樣的方式說出自己喜歡的朋友的名字。
二、復習大書內容
出示大書。
師：還記得我們上次一起閱讀的這本書嗎？書的名字叫什麼? (《我喜歡》)
師：我們一起來閱讀一遍吧。「小馬喜歡在草原上跑來跑去」，「魚兒喜歡在水中游來游去，，……以點指的方式帶領幼兒朗讀大書文字。
合上大書後回憶內容。
師：書上講到魚兒喜歡怎麼樣？請做做魚兒的動作。（以此方式問及書中的所有內容，讓孩子以做動作的方式再次復習書中的內容）
三、仿編作品
師：我也想像這本書的作者一樣來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」哈哈！我編出來了：「小兔子喜歡在草地上跳來跳去。」你們覺得怎麼樣？
師：現在請小朋友也來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」動腦筋想一想，要和書上的不一樣哦。
請幼兒相互交流自己仿編的內容後，請個別幼兒將自己編的句子講給全班幼兒聽。
四、集體製作大書
教師建議將大家仿編的內容製作成書。
師：小朋友們編了這么多好聽的話，不如我們把它做成一本書吧！
師：今天，我要用另外一種辦法來做書，只用一張紙就可以做出一本書了。
教師用白紙做成一本簡易圖書（附圖）。
帶領幼兒一起復習書的構成成分。
師：一本書應該有什麼呢？（封面、封底、頁碼……）
教師和幼兒一起討論封面的內容。