Ⅰ 小學生主題班會教案
目的:
針對現在獨生子女自私、任性的特點,展開討論,讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。
准備:
小黑羊和小白羊的頭飾;發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。
過程:
師:同學們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)最近動物王國里發生了件事情,需要同學們的幫助,誰願意幫助他們?(紛紛舉手)下面我們就來看看一看到底發生了什麼事情,想想他們這樣做對嗎?
(請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓,最後跌落在獨木橋下的故事。)
師:故事看完了,大家來說說他們這樣做對嗎?
生:他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓,結果落到了河裡,這個結果多不好啊!
師:他們應該怎樣做?
生:應該互相謙讓。
生:他們應該說話和氣,誰有事情誰先過橋。
師:這個辦法真好。誰願意來表演一下?
學生表演兩只小羊互相謙讓,順利過橋的場景。
師:小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查,在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情,我們應該怎樣處理呢?請看這幾件事情的情景再現。
播放情景1:兩個同桌同學,小李要向小王借鉛筆,並且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆,小李毫不猶豫地打了小王。
師:我們大家來討論一下這件事情,你們認為這樣做好嗎?
生:我認為這樣做不好,同學之間應該互相幫助。
生:同學有困難,我們應該幫助他,他借鉛筆是因為他當時有困難,應該借給他。
生:我覺得小王不應該那麼小氣。
生:我認為小李也不對,他跟別人借東西,應該得到別人的允許後再拿,不該自己去拿,更不該打人。
師:如果我們同學之間都這樣不團結,我們的集體會是什麼樣子?
生:同學之間都不會成為好朋友。
生:有困難沒有人能幫助你。
生:人與人之間沒有友好,只有自私。
師:這是多麼可怕的事情啊,所以說,我們同學之間要互相幫助。
師:再來看一個片斷:
——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的,乙說他吹牛,彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。
師:大家來評說這件事情。
生:他們做的不對,同學之間不能打架。
生:同學之間說話要和氣,不能傷和氣。
生:我媽媽說過,做事情要冷靜,不能沖動,他們這樣做就是沖動。
師:他們這樣做,如果沒有人及時制止,會有什麼後果?
生:他們這樣做會打壞對方的。
生:現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝,打壞了誰都不好。
師:是啊,傷害了別人,給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失,所以說做事請要多思考,處理事情要冷靜。
展示情景3:兩個學生拿著籃球走出教室,有個同學想要和他們一起玩,遭到兩個同學的拒絕,因為他們想單獨玩兒。
師:誰來談一談這件事情?
生:我們生活在集體中,同學之間就像兄弟姐妹,應該一起玩。
生:我認為這兩個同學有些自私,大家應該一起玩。
師:同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中,不鏟除這些壞現象,我們的集體將會是個什麼樣子?
生:每天在不愉快的環境中生活,會很不開心。
生:同學之間不團結,像敵人,那我就不喜歡上學了。
生:我們的班級就不是一個優秀的集體,學校就不會表揚了。
師:在一個不好的集體中成長,你就不會形成優秀的品質,就不會成為國家的棟梁。
師:大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長?
生:同學有困難要互相幫助。(多媒體出示互相幫助)
生:遇到事情要為他人著想。
生:不能自私。
生:對待同學要寬容大度,不能小氣。(多媒體出示寬容大度)
生:應該遵守紀律。(多媒體出示遵守紀律)
師:能說說怎樣做才是守紀律?
生:遵守課堂紀律,老師在不在都一樣。
生:走廊要站排,不講話。
生:到食堂吃飯不講話,按要求排隊,這也是守紀律。
生:按照學校的要求戴好紅領巾。
師:同學們說的對,我們每個人都這樣做,我們的集體就是個優秀的集體,我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
師:通過剛才的討論,現在你可能對自己以前的一些行為感到後悔,還因為一些事情和某個同學有些摩擦,現在利用這個時間,向你的朋友道個歉,並向他許下諾言:讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。(多媒體出示諾言)
(學生走下座位,和自己的朋友道歉或許諾,讓本次主題活動進一步升華)
師:最後讓我們在一首兒歌中結束這次班會。
小朋友,要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
Ⅱ 小學主題班會教案
團結就是力來量活動目的:1.通過活自動,培養學生懂得合作的重要性和團結的力量。2.通過活動,培養學生團結奮進的精神,懂得合作的方式,體會團結合作成功的樂趣。活動重點:同學間相互合作及團結性的培養。活動難點:讓學生在生活中體驗團結的重要性及合作的方式。活動形式:游戲體驗活動年級:小學四年級活動時間:40分鍾活動地點:教室活動准備:秒錶一個,以易拉罐20個,橘子一堆。活動過程:一﹑熱身談話。二﹑游戲體驗,,寓教於樂。游戲一:玩「螞蟻搬家」的游戲。(讓學生懂得什麼叫合作?體會團結的力量。) 1.教師講游戲規則:(1)三個人把7—10個易拉罐連成一條,從A處搬到B處。(2)中途掉落時間不倒計。(3)以多時間少為勝。2.學生討論。3教師點精:心往一處想,勁往一處使,團結才能成功。游戲二:玩「掰橘子」的游戲。(讓學生懂得合作的方式。)1.教師講游戲規則:(1)兩人並肩摟著,另一隻手共同掰一個橘子。(2)規定時間內掰越多越完整為勝。2.學生討論。3.教師點精:相互配合,團結一心才能獲勝。三﹑回顧感悟。四﹑聯系實際,總結拓展。
Ⅲ 小學生主題班會教案
目的:
針對現在獨生子女自私、任性的特點,展開討論,讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。
准備:
小黑羊和小白羊的頭飾;發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。
過程:
師:同學們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)最近動物王國里發生了件事情,需要同學們的幫助,誰願意幫助他們?(紛紛舉手)下面我們就來看看一看到底發生了什麼事情,想想他們這樣做對嗎?
(請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓,最後跌落在獨木橋下的故事。)
師:故事看完了,大家來說說他們這樣做對嗎?
生:他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓,結果落到了河裡,這個結果多不好啊!
師:他們應該怎樣做?
生:應該互相謙讓。
生:他們應該說話和氣,誰有事情誰先過橋。
師:這個辦法真好。誰願意來表演一下?
學生表演兩只小羊互相謙讓,順利過橋的場景。
師:小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查,在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情,我們應該怎樣處理呢?請看這幾件事情的情景再現。
播放情景1:兩個同桌同學,小李要向小王借鉛筆,並且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆,小李毫不猶豫地打了小王。
師:我們大家來討論一下這件事情,你們認為這樣做好嗎?
生:我認為這樣做不好,同學之間應該互相幫助。
生:同學有困難,我們應該幫助他,他借鉛筆是因為他當時有困難,應該借給他。
生:我覺得小王不應該那麼小氣。
生:我認為小李也不對,他跟別人借東西,應該得到別人的允許後再拿,不該自己去拿,更不該打人。
師:如果我們同學之間都這樣不團結,我們的集體會是什麼樣子?
生:同學之間都不會成為好朋友。
生:有困難沒有人能幫助你。
生:人與人之間沒有友好,只有自私。
師:這是多麼可怕的事情啊,所以說,我們同學之間要互相幫助。
師:再來看一個片斷:
——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的,乙說他吹牛,彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。
師:大家來評說這件事情。
生:他們做的不對,同學之間不能打架。
生:同學之間說話要和氣,不能傷和氣。
生:我媽媽說過,做事情要冷靜,不能沖動,他們這樣做就是沖動。
師:他們這樣做,如果沒有人及時制止,會有什麼後果?
生:他們這樣做會打壞對方的。
生:現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝,打壞了誰都不好。
師:是啊,傷害了別人,給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失,所以說做事請要多思考,處理事情要冷靜。
展示情景3:兩個學生拿著籃球走出教室,有個同學想要和他們一起玩,遭到兩個同學的拒絕,因為他們想單獨玩兒。
師:誰來談一談這件事情?
生:我們生活在集體中,同學之間就像兄弟姐妹,應該一起玩。
生:我認為這兩個同學有些自私,大家應該一起玩。
師:同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中,不鏟除這些壞現象,我們的集體將會是個什麼樣子?
生:每天在不愉快的環境中生活,會很不開心。
生:同學之間不團結,像敵人,那我就不喜歡上學了。
生:我們的班級就不是一個優秀的集體,學校就不會表揚了。
師:在一個不好的集體中成長,你就不會形成優秀的品質,就不會成為國家的棟梁。
師:大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長?
生:同學有困難要互相幫助。(多媒體出示互相幫助)
生:遇到事情要為他人著想。
生:不能自私。
生:對待同學要寬容大度,不能小氣。(多媒體出示寬容大度)
生:應該遵守紀律。(多媒體出示遵守紀律)
師:能說說怎樣做才是守紀律?
生:遵守課堂紀律,老師在不在都一樣。
生:走廊要站排,不講話。
生:到食堂吃飯不講話,按要求排隊,這也是守紀律。
生:按照學校的要求戴好紅領巾。
師:同學們說的對,我們每個人都這樣做,我們的集體就是個優秀的集體,我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
師:通過剛才的討論,現在你可能對自己以前的一些行為感到後悔,還因為一些事情和某個同學有些摩擦,現在利用這個時間,向你的朋友道個歉,並向他許下諾言:讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。(多媒體出示諾言)
(學生走下座位,和自己的朋友道歉或許諾,讓本次主題活動進一步升華)
師:最後讓我們在一首兒歌中結束這次班會。
小朋友,要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
Ⅳ 《怎樣做一名合格的小學生》主題班會教案
一、教學目標 :通過本次班會,讓學生懂得做一個合格的小學生應遵守的行為規范,從而約束自己,做個好學生,培養良好的習慣,規范自身日常行為。二、教學重點:教育學生能自覺遵守學校的各項常規。三、教學過程(一) 談話引入:同學們是三年級的學生了,對在校的一日常規基本要求已有初步的了解。但在這段時間里,同學們仍然有些做得不好的地方,這堂班會課我們就來談談怎樣做一個合格的小學生。(二)師生互動:1、首先請一位同學面對全班同學讀一遍小學生日常行為規范。2、提問題:(1)上課鈴響了,我們應該怎麼做?(2)上課可以隨便說話嗎?有事情怎麼辦?(3)同學需要幫助時我們應該怎麼做?3、表演: ①幾個同學擠入教室。 ②幾個同學在教室里追逐。 ③幾個同學有秩序地打乒乓球,一個小淘氣一屁股坐在球台上混場。表演完後討論剛才的表演,他們做得對不對?為什麼?4、緩緩學生表演後的情緒,講一個簡短的故事:有一天,在兒童俱樂部地大廳里,一位滿臉歉意地工作人員,正在安慰一位四歲地小孩。原來這位工作人員,因為一時疏忽,在網球課結束後,少算了一位,將這位澳洲小孩兒留在網球場。等她發現人數不對時,才趕快跑回球場,將這位小孩帶回來。而小孩因為一個人在偏遠的網球場而飽受驚嚇,已經哭得精疲力竭了。正在這時,小孩的媽媽出現了,看著自己的小孩哭得慘兮兮的,也非常擔心。如果你是這位媽媽,你會怎麼做,痛罵那位工作人員,還是生氣地將小孩帶走,再也不參加俱樂部了? 這位媽媽蹲下來安慰她的小孩,並且很理性地告訴她:「已經沒事了,那位姐姐因為找不到你而非常地緊張,所以現在你必須親親那位姐姐臉頰,安慰她一下!」只見那位四歲的小孩,踮起腳,親親蹲在她身旁的工作人員,輕輕地告訴她:「不要害怕,已經沒事了!」 故事告訴我們,當你感到難過的時候,也別忘了別人心裡的感受。(三)結合本班實際,表揚能遵守課堂紀律的同學,教育不夠自覺守紀律的學生。(四)小結:同學們表現的都很好,老師再具體再說一遍,希望同學們做到以下幾點: 1、尊敬師長,見到老師主動問好,聽從老師、家長的教導。 2、團結友愛,與同學和睦相處,不漫罵他人,不開侮辱別人的玩笑。3、講究衛生,不隨地亂扔紙屑、吐痰,不帶零食到校,發現校園里的紙屑要主動撿起來。 4、勤儉節約,不亂花零錢,不在上學放學的途中購買零食,節約水電,離開時,隨手關燈、風扇、水龍頭等。 5、文明游戲,課間不追逐打鬧,不大聲喧嘩,不用臟手在牆上亂摸,保持牆壁的潔白,集隊做到快、靜、齊。 6、學習勤奮,作業認真,書寫工整。(五)總結: 同學們,讓我們從現在起,拋棄掉我們身上種種不文明的行為,養成良好的行為習慣,做一個自尊自愛、樸素大方的學生;做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生;做一個勤奮學習、積極向上的學生;做一個文明、健康向上的合格小學生。
Ⅳ 求小學生《感受幸福》主題班會教案謝謝
一、班會主題:感悟幸福
二、主題闡述:人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有時很抽象,有時又很具體;幸福有時很遙遠,有時又近在咫尺。奉獻是幸福,給予是聿福.獲得是幸福,享受是幸福……一句祝福的話語是幸福,一個理解的眼神是幸福^幸福是心靈的感覺,幸福是生命的體驗……生活對於每一個人來說都是公平的,只要你用平常的心去看待得與失,學會感悟生活,感悟幸福,幸福就在我們每個人觸手可及的地方。等著和我們擁抱。而我們往往都是忽視它的存在,所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠。希望通過本節主題班會《感悟幸福》。同學們能夠認識幸福,感悟幸福並去不斷的創造幸福。
三、活動目標:
1,通過《眾說紛紜說幸福》《比較之中理解幸福》等環節,讓同學們對幸福的理解逐步的深入,全面。
2,通過《把握幸福》環節,讓同學們知道,幸福不是從天而降的,它需要我們不斷的學習,不斷的進步,去認識幸福,理解幸福的同時,更需要我們去努力拚博,珍惜現在。去創造更多的幸福。
四、活動准備:
1,學生思考讓自己感到幸福的人和事。及相關故事和歌曲。
2,教師要准備幻燈片,有關感悟幸福的素材。
五、場景設計:
1,黑板上《感悟幸福》四個大字,給班級創造了一定的氛圍。
2,在班會課的過程中,文字配以幻燈片,把同學們帶入了情境。讓同學們的心靈受到的震撼。
六、活動設計:整節活動主要有二個環節——認識幸福和把握幸福。
一節班會四十五分鍾,到底能給學生怎樣的教育,能帶給他們多少深遠的影響。在班會的設計上,主要突出以下幾個特點:
一、巧定主題。緊密聯系學生生活實際,從小處著手,以「讓同學們感到幸福的人和事」為切入點,以「比較之中理解幸福」深化理解幸福。讓同學們身在福中要知福。從而把握幸福,進而創造幸福。
二、層次清晰。從二個方面由淺入深、循序漸進地引領學生對幸福的認識、理解、感悟和把握,各環節推進自然。
三、情感滲透。用比較之中理解幸福的事例及圖片激勵學生,震動學生的心靈,讓學生享受普通人的普通生活,並不斷的努力,從而把握幸福。
四、形式多樣。通過創設情境、實踐體驗、情景模擬、歌曲演唱等多種形式,配合多媒體手段和教具地運用,激發學生積極參與活動熱情,充分發揮學生的主體性。
五、注重細節。無論是音樂的選擇,還是教具的設計使用;無論是多媒體手段的巧妙融入,還是故事的情感渲染;無論是學生文明禮儀動作的展示,還是情境模擬,都精心設計,為主題服務。
七、活動程序:
(一)中英結合,主題班會開場新穎。
A:There is something in the world. It has no shape, no color and no weight. It can』t be seen or touched. But everyone wants it very much.
B:世界上有一種事物,它沒有形狀,沒有顏色,也沒有重量,看不到,摸不著。但每個人都非常想擁有它!
A:People try to get it in many ways. Some people think money means it, so they try to make more money;
B:人們用盡各種辦法去得到它。有人認為它是金錢,所以盡力去掙更多的錢。
A:some people believe that knowledge can bring it to them, so they study very hard;
B:有人認為知識能把它帶來,所以他們努力學習。
A:some other people find only good health can make themselves get it, so they take part in all kinds of sports and games.
B:還有一些人發現擁有健康的身體才能擁有它,所以他們積極參加各種各樣的體育活動和比賽。
A:Now, you may ask what on earth the mysterious (神秘的)thing is. That』s HAPPINESS.
B:現在你可以會問,這種神秘的東西究竟是什麼:它就是幸福!
A:I can』t give you the exact meaning of happiness, but I』m sure if you love and help others, you』ll get it.
B:關於幸福我無法給你確切的含義,但我相信:如果你關愛和幫助他人,你就一定能夠擁有幸福!
A:Now the class meeting of class two grade two 「feeling happiness」 begins!
B:七(1)班主題班會,《感悟幸福》現在開始!
B:今天我們的班會分為兩個篇章:第一篇章為:《認識幸福》 第二篇章為:《把握幸福》
(二)第一篇章《認識幸福》
B:各位老師,同學大家好。下面我們開始走近幸福,認識幸福!
A: 有人說 "幸福就是讓愛你的人幸福" 有人說 "幸福就是在逆境中成長,從而磨練自己" 有人說 "幸福是長久的,而時間是短暫的" 有人說"被別人關愛就是幸福"
B:有人說:幸福是無私奉獻、助人為樂;有人說:幸福是光明正大、寬宏大量;有人說幸福是善解人意、無微不至;有人說幸福是堅定信念、勇往直前;
A:下面我們就開始<眾說紛紜說幸福環節》:請大家來談一談:
1,什麼是幸福?
2,你覺得幸福嗎?
3,如果你感到幸福,請講一件讓你幸福的事或讓你感受到幸福的人。
給大家一分鍾的准備時間。(註:在此期間,播放輕音樂)
4,請同學們發言。
B:幸福是一個謎。你讓一千個人來回答,就會有一千種答案。下面我們進入《比較之中理解幸福環節》。看看他們眼中的幸福。
(出示幻燈片,由學生1和學生2配音)
生1:自20世紀80年代以來,非洲少雨,連年乾旱,成千上萬的人民在飢餓中、在瘟疫中備受折磨而走向死亡。
那是一個蘇丹女童,因飢餓跪倒在地,她即將死去,而兀鷹正在女孩後方不遠處,虎視眈眈,等候獵食女孩
在他們眼中,幸福應該是這樣的:沒有飢餓
生2:2004年3月2日,伊拉克城市卡爾巴拉,在穆斯林節日「阿舒拉」節的一系列嚴重爆炸之後,在這個聖城的繁忙地帶,一名年輕人跑過爆炸留下的廢墟和屍體。
賴比瑞亞首都蒙羅維亞政府軍與反政府武裝激戰後的街道彈殼遍地。
在他們眼中,幸福應該是這樣的:沒有戰爭
生1:貴州省西北部的烏蒙山區的大方縣,距貴陽200多公里。全縣人口90萬,除漢族外,還有彝、苗、白、仡佬、蒙古、布依、滿等少數民族。
農業主產玉米、油菜、馬鈴薯、水稻等,特產有生漆、皺椒、烤煙。區域經濟落後,交通、通訊、能源等基礎設施薄弱,農民生活非常貧困。農民人均純收入僅600餘元。 這是當地村民的住所這家人算是比較「富裕」的
在當地老百姓眼中,幸福應該是這樣的:有一鍋菜,有一床被子……
生2:大方縣貓場鎮狗吊岩村的這所「為民小學」2003年以前一直在這個岩洞里.
狗吊岩村屬於喀斯特地貌,沒有成片的可耕地.村子距鎮上18公里,是崎嶇陡峭的機耕便道,不通班車.全村今年3月才通電,且供電不能保證。至今不通有線電話。
坐在岩洞小學的教室里,孩子們每天的視野就是這樣的
在他們眼裡,幸福應該是這樣的:
有一間好的校舍
生1:他的名字叫王致中, 今年17歲.他在貴州以背煤為生。一籮煤40公斤,從煤 坑內向上爬100米,然後再走1000米山路,才可掙1元人民幣。
這個孩子只有10歲,他身旁跟他差不多高的背簍,是他每天的勞動工具。他不能上學,因為家裡沒有錢交納每年140元的學雜費
在他們眼裡,幸福應該是這樣的:可以上學讀書
生2:在上海蘇州河西岸的光復里,,外來務工人員在垃圾場上搭起了「滾地籠」。
鼠年的除夕夜,外來務工人員老孫撿到兩串鞭炮,不由地露出了笑容。春運期間在上漲的票價,使得他們回家過年願望成為一個難圓的夢。
在他們眼裡,幸福應該是這樣的:可以回家過年。
A:此刻在我們眼中:,幸福是沉甸甸的!
B:下面我們就進入《感受幸福環節》
1,歌曲:(李鑫:感受幸福,我想給大家唱首歌曲)《微笑的力量》
2,詩歌:感受幸福,我想給大家背誦一首詩
(幸福常常是朦朧的,它多半隻是悄悄地撲面而來;
幸福絕大多數是樸素的,它披著本色外衣,親切溫暖地包裹起我們;
幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨。
感受幸福是需要提醒的,幸福是需要我們用心去理解,用情去感受. )
3,故事:感受幸福,我想給大家講一個真實的故事。
4,歌曲《感恩的心》
5,詩歌
感受幸福,我們想給大家朗誦一首詩歌《幸福》
(幸福是清晨第一縷陽光透過薄薄的窗簾撫摸我的臉龐,深深的伸一個懶腰,告訴自己,快樂的一天又開始了。
幸福是熱氣騰騰的早餐擺在餐桌上等待我去汲取它的營養。
幸福是清晨打開房門,偶遇熟人,彼此間一個淺淺的微笑,一句問候。
幸福是坐在辦公桌前,事無巨細勤勤墾墾的開始一天工作的忙碌。
幸福是豐盛的午餐,我們每天都細細咀嚼著生活的美味。
幸福是閑暇時和同事、朋友拉拉家常,交流生活的小竅門,研究如何做美味小
幸福是夜晚回家,總有一個窗口的燈光在為你守候,等待你的歸來。
幸福是春雨淅淅瀝瀝,潤物無聲,大口的吸吮著空氣中彌漫著泥土的芬芳
幸福是夏日夜晚吹起的陣陣微風,吹去日里的浮躁,清涼滲入每一個毛孔。
幸福是秋天的田野里沉甸甸的稻穗和農民喜悅的笑容。
幸福是第一場冬雪的飄落,盪滌著污濁的空氣和我們的靈魂。
幸福是多年未見的朋友每年如期而至的一張生日卡。
幸福是常常有人打個電話過來噓寒問暖。
幸福是老母親窗前期盼的張望。
幸福是每逢佳節的一份想念。
幸福是無論走到哪裡,總有一份牽掛。
幸福是無論身在何方,總有一份祝願。
幸福是天涯孤旅的一份寧靜。
幸福是高朋滿座的一團和氣。
幸福是和愛人相依相偎的看朝陽起夕陽落。
幸福是一家三口其融融圍桌談天說地。
幸福是白頭攜手沐浴在夕陽下。
幸福著我們的幸福吧,因為這是上帝對我們的眷顧!
幸福著我們的幸福吧,因為這是生活給予我們的禮物!
我們快樂著!通八達 我們幸福著!
(三)第二篇章《把握幸福》
主持人:
A:幸福,它無處不在,無時不有。只要你想幸福!今天我們確確實實的感受到了它!今天我們被濃濃的幸福的感受包圍著。
B:是啊,我們確實很幸福。但幸福並不會憑空降臨在自己身上。我想大家對《守株待兔》這篇文章並不陌生。這篇文章中的主人公在一次偶然的機會中,得到一隻撞死在木樁上的野兔。十分高興,從此便不再務農,一心一意地守在木樁旁,等待著再有一隻兔子撞死在木樁上,結果,兔子沒有再出現,而他的田土由於沒有耕種而荒蕪了。而幸福也就在他的等待中悄然離去了。我想,如果他不空想,而腳踏實地地工作,那他所得到的將會是一種實在的幸福。
A:說到這兒,我想起來一首小詩。
(你不能預知明天,但你可以把握今天
你不能左右天氣,但你可以改變心情
你不能樣樣順利,但你可以事事盡心
你不能決定生命的長度,但你可以擴展它的寬度
你不能改變容貌,但你可以展現笑容;
你不能樣樣勝利,但你可以事事盡力。)
這首小詩我非常喜歡,幸福要靠我們自己去創造。
享受幸福是需要學習的,當幸福即將來臨的時刻需要提醒。
……幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣,需要不斷地訓練。
B:那現在我們的第二篇章就是《把握幸福》
請同學們拿起手中的神筆,描繪我們美好的明天。(要求有場景,人物,並請同學們重點講解未來的這一天你是何等的幸福,你是怎樣為畫中人帶來如此幸福生活的。)(註:畫畫時播放輕音樂)
A:下面有哪位同學願意向各位老師和同學展示一個你的未來的幸福。
(同學展示)
(四)以詩和歌來結束主題班會。
教師發言。
(教師:今天有幸看到你們美好的明天,我為你們祝福。希望你們腳踏實地,都都追求到自己的幸福。幸福在哪裡?
幸福是母親的關懷 如果整個世界都拋棄了你,至少還有母親不會放棄你。
幸福是嬰兒的笑臉
幸福是擁有希望
睡眠,已經很久沒有享受過這樣的幸福了!
普通人的普通生活 ?火爐里的煙,好象在訴說生活的瑣碎,真實的生活就是幸福
回 家 過年了,回家了。有家的感覺就是幸福,不管那個家是豪華還是簡陋
友誼,人生有一個這樣的朋友,也是一種小小的成就吧
幸福是充足的食物
幸福是綠色的生活
幸福是沉甸甸的麥穗
幸福是自由的跳躍
幸福是手中的希望
幸福是知識的啟航
幸福是自己的感覺
幸福是搏擊險灘
幸福是勇於攀登
其實,幸福就是一種感覺
敞開心靈去感受,幸福無處不在……
祝所有的人幸福,祝您幸福!
最後我們以一首《幸福拍手歌》結束我們今天的班會!)
大家齊唱歌曲《幸福拍手歌》
反思這次班會:
從主題的確定到學生的參與,從活動的內容到形式的創新,從同學們的精神面貌到活動效果都讓我比較滿意。活動重點突出,目標達成良好。教師語言表達清晰,有激情,有感染力、及時。但還有很多不足的地方。我將把這次班會的收獲,轉化成我班主任工作的動力,轉化成更多「潤物無聲」的教育,讓更多的四十五分鍾悄然改變我們的學生,溫暖他們的人生!