A. 三年級上冊綜合實踐活動教案 我是誰
教學目標
情感、態度與價值觀:增強責任意識,感受認真履行職責並完成任務後的愉悅,願意承擔和認真完成集體的任務。
能力:體驗自己在現實生活中的不同角色,提高觀察對比的能力。
知識:認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,農村小學三年級學生雖然只有八九歲,但是自我的意識已經漸漸覺醒,他們的生活經驗也容易讓他們較快地理解人在不同場合的角色變化。由於該學習內容貼近他們的生活,能喚起他們愉快的生活回憶,如買東西、逛集市,能讓他們聯想到溫馨的家庭生活,因而學生的學習興趣會是濃厚的。
從學生的社會環境與生活基礎來看,他們生活的環境是在農村,生活的空間范圍相對小一些,他們所擔任的角色的變化也會相應少一些。而且,對角色的認知也只會停留在角色的不同上。
通過對學生的困惑和障礙分析,我們發現三年級學生年齡小,角色意識和責任意識相對較弱,盡管對於農村孩子來說,由於家庭的需要,他們可能更早地參與到家庭、生產勞動當中,獨立完成了很多方面的任務,有著相對較強的自理能力等優勢,但他們對自身的角色意識,特別是對不同角色所應承擔的不同責任的認識,還處於一個懵懂無知的階段。
針對以上的學情分析,因此本課確定的教學重點是讓學生通過觀察對比,認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學難點是讓學生願意在現實生活中當好自己的不同角色,培養角色意識和責任意識。針對學生實際,要想突破重難點,教師就要從學生身邊的小事入手,創設情境,針對「面對不同的人」「在不同的場合」和「在活動的變化中」我是誰的問題,展開討論,讓學生受到啟發,使他們意識到一個人的角色是會變化的,引導學生在情境中體驗,通過研討、探究讓學生有所感悟。通過情景表演,多角度引導學生思考,激活思維,讓學生感受生活中不同的角色應承擔的不同責任。最後通過調查活動,使學生初步了解到社會生活中,不同的角色對人們提出了不同的要求。教學中,教師可以借用農村學生生活的情景片段,引導學生以自己的生活經驗來判定自己的不同角色。通過觀察對比等形式,盡量多地以現實生活中的場景再現,讓學生觀察評判,有所發現和感悟。
教學重點
通過觀察對比,認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
教學難點
願意在現實生活中當好自己的不同角色,培養角色意識和責任意識。
教學准備
教師准備:准備相關課件。
學生准備:觀察了解不同場合人們的不同角色及責任。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題「不同的角色」的教材內容。
第2課時完成話題「該怎樣做」「小記者在行動」的教材內容。
B. 2015年下學二年級上冊綜合實踐活動的教案怎麼寫
1、交通與來生活
源 活動目標:
1.通過交流和展示認識常見的交通工具,並知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的,二年級上冊綜合實踐教案。
2.認識主要的交通工具,並能夠運用所認識的交通工具設計一次旅遊計劃。
3.通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。
重點: 學生在認識基本交通工具的基礎上,讓學生了解更多關於交通工具的知識。
難點: 讓學生進行比較,從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。
課時: 1 課時
流程:
(一)導人
可採用提問的方法:你們坐過公共汽車嗎?你有什麼感受?讓學生口答,還可以討論的方式進行引人,讓學生討論:我們現在若去公園,應該怎麼走?
(二)活動的組織
1.「看一看」:
可先讓學生觀看書上的圖片,讓學生說出它們的名稱,這些都應屬於什麼?引導學生認識並說出交通工具,然後提問:「交通工具有什麼作用?」讓學生充分發言。
2.「寫一寫」:
可由學生小組先進行討論:除了公共汽車,你還知道什麼交通工具?討論結果先在書上寫出來,然後各組選派代表進行匯報。
C. 小學二年級綜合實踐活動教案
折疊千紙鶴