『壹』 幼兒園小班公開課《找聲音》教案
活動目標：
復1、培制養幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過尋找生活中有彈性的物體，訓練幼兒的發散性思維以及經驗遷移應用能力。
3、激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。
活動准備：
1、幼兒園准備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
『貳』 幼兒園科學教案《聲音是什麼》反思
設計意圖 小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對傾聽很感興趣，對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎，因此，我設計了《這是什麼聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動...的特點。引導幼兒通過聽、說、想像、創造等方式,發現普通的生活材料會產生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發幼兒的探索興趣。 教學目標： 1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發出的各種聲音。 2、能隨著音樂的旋律有節奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗自製打擊樂帶來的樂趣。 教學准備： 不同的瓶罐 不同材質的敲擊工具 幼兒用書。 活動過程： 一、自由探究怎樣讓瓶罐發出聲音 1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發出聲響。 2、藉助其他物品，使瓶罐發出聲音。 二、音樂游戲「瓶罐大合唱」 根據音樂節奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。 三、討論： 在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。 活動延伸 嘗試用各種輔助物製作和裝飾樂器。 活動反思 在整個活動過程中，孩子始終處於寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達慾望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。 小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。。我示範了各種瓶子的打擊樂器模仿現在的娛樂節目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現了「玩中學」的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。 在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多來源於生活。所謂「環境會說話」，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個「為什麼」「怎麼樣」的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經在他們心中拉開帷幕。「聲音」這個生成活動就來源於孩子的生活，幼兒對身邊的「聲音」有著直接、豐富的經驗和興趣，在尋找聲音的過程中，又產生了許多符合小班孩子特點的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以，小班教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡。
『叄』 小班《好聽的聲音》應彩雲 幼兒園優質課示範課公開課 完整教案
一、活動目標 1、體驗探索聲音的樂趣，樂於表達自己的經驗和感受。 2、能辨別生活中不同的聲音。 3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 二、活動准備 1、寶寶生活中聲音的flash。 2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂 3、每人一隻塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。... 三、指導要點 1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。 2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。 四、活動過程 （一）、生活中的聲音 聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。 （二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏 1、讓空瓶子發出聲音 寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。 2、用瓶子裝豆讓它發出聲音 這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？ 3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌「你的小瓶子，有聲音嗎？有有有」有節奏地引導幼兒感受音樂。 4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性） （三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。 （四）、為「大鼓小鼓」唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。 五、活動延伸 出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
『肆』 幼兒園教案《我用聲音告訴你》
幼兒園小班社會教案：我來告訴你
活動目標
1、願意在集體面前大膽講述自己專的名字。
2、通過活屬動使幼兒能進一步熟悉同伴。
活動准備
1、PPT：班級幼兒照片
2、屏風一個
活動過程
一、游戲：芝麻 開門
教師邊念兒歌邊走到屏風後面
當兒歌念到「請問你是誰？」掀開屏幕指向XX幼兒，
請這個幼兒大聲地說「我是XXX」
二、游戲：誰不見了？
請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。
教師迅速讓一名幼兒躲到屏風後面。
請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了
三、PPT：我們班的孩子
提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？
（引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子，並熟悉他的名字）
『伍』 幼兒園小班教案 誰的聲音最好聽
活動目標：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養幼兒的操作興趣。
活動准備：
1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
活動過程：
一、引導幼兒讓套桶發出聲音。
出示空套桶，「今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。」
教師搖動空套桶，「你們聽，怎麼沒聲音？」
1、 教師設問：
你有什麼辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西）
「我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。」
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
「你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。」（幼兒集體搖動套桶。）
「你的套桶為什麼會發出聲音？」
3、交流、分享：你在套桶中放了什麼？（個別回答）
它發出什麼樣的聲音？我們來學一學。（集體）
這個聲音像什麼？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
「小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？」
「小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。」
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。
「你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？」
教師讓兩個幼兒比較，「你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？」
3、集體討論，請三位幼兒示範。
「小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？」
「請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什麼？」
讓幼兒猜測，「你們猜的對不對呢？」
教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。
「你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能幹。」
「我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？」
「你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什麼？」（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。
「為什麼一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？」（一個多、一個少）
得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
「小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。」（集體伴奏兩遍）
五、結束活動。
觀摩意見和建議：
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了「玩中學」的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
『陸』 幼兒園常規教育小聲說話教案
活動目標1．體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果．知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。 2．了解一些保護嗓音的方法。 活動准備一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。 活動過程 一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發幼兒改變不良習慣的願望1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音，小朋友仔細聽是什麼聲音。 師：你們剛才聽到的是什麼聲音？(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。 2．師：你們聽了這段錄音，有什麼感覺？(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作「噪音」，經常處在這種嘈雜的環境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。 3．師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什麼感覺？(疼、干、紅腫、發炎、嘶啞、聲音啞了)小結：經常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌，就會感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴重的甚至會損害聲帶，以後就永遠變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢？除了不大聲吵鬧，還應注意什麼呢？(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)4．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以後還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢？怎樣才能避免這種吵鬧聲呢？(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發出刺j耳的聲音……) 二、做實驗，引導幼兒進一步體會輕聲講話的益處1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那麼多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎？咱們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)師：能不能聽見？能聽清楚嗎？ 請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什麼感覺？ 2．師：現在請小朋友比較一下哪種談話方式更好？為什麼？(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)3．小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。 4．師：現在老師又有一個問題，如果兩人距離較遠又想說話該怎麼辦？(應該找合適的機會走近一些再交談，以免影響別人。) 三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法師：剛才我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那麼我們在聽別人講話時，應當怎麼做呢？(認真聽、不插話、保持安靜)小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什麼意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。 四、游戲「你的耳朵在聽嗎」，訓練集中注意、安靜傾聽的能力師：下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫「你的耳朵在聽嗎」。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚．誰就會得到一朵小紅花。 老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。