小班文學作品活動教案

❶ 縮寫：請將童話《神筆馬良》縮寫成適用於小班故事欣賞活動的文學作品。

馬良是個愛畫畫的孩子。他決心專給窮人畫畫。可是，家裡窮得沒有一支筆。他盼望有一支筆。
一天晚上，一個白鬍子老頭兒給他一支筆說：「記住你自己的話，去給窮人畫畫！」從此，馬良天天給窮人畫畫。要什麼就畫什麼，畫什麼就有什麼。原來這是一支神筆。
一個大官聽說馬良有隻神筆，就把他捉進衙門，叫他畫金元寶，馬良不肯，就被關進監牢。半夜，馬良用神筆畫了一扇門，和關著的窮人一起逃了出去。
一天，馬良又被大官抓起來，神筆也被沒收了。大官的畫師用馬良的神筆畫了一棵搖錢樹，可它卻沒有變成真的。大官求馬良給他畫，馬良為了奪回神筆，就答應了。
大官叫馬良畫金山。馬良先畫了大海，又畫了金山。大官要乘船上金山去運金子。馬良給他畫了一條大船，大官和官員一起上了船。大官嫌船慢，要大風，馬良就一個勁的的畫風。風越來越大，大海起了波濤，大船翻了，大官沉到了海底。
馬良又回到窮人那兒，給他們畫畫。

亮點評析

1.文章保留了故事的基本內容,將神筆所引發的故事、馬良所遭遇的磨難及曲折的經歷敘述完整清晰，情節銜接自然。

2.語言簡潔明了，但主旨鮮明，充分表現出了馬良的心地善良和機智勇敢，並體現出原文懲惡揚善的思想內涵。

❷ 幼兒園一等獎說課稿

一、設計意圖：小小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。

他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的願望。

另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

二、教學目標的制定

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：「提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。目標1是本次活動的重點。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

皮亞傑指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，托班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣。

並好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。

三、活動准備

為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我做了以下准備：

1、情景課件。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4、准備雞媽媽頭飾一隻，音帶，錄音機。

四、活動過程

一、引出課題：聽小雞叫，問「誰來了？」幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂，並學做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

三、聽歌曲，講解游戲規則。

1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）

3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）

六、幼兒游戲

1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

2、在游戲中結束本次活動。

幼兒園小班說課稿：雨中樂

下雨是生活中常見的一種自然現象，俗話說：「清明」時節雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談論著。我們不妨抓住這一季節特徵，利用這一自然資源，引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

二、幼兒情況分析：

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。

對雨是興趣昂然、情有獨鍾。我們便可利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、活動目標設計：

1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。

2、培養幼兒對雨的喜愛之情及對自然現象的關注。

四、設計思路：

《綱要》在教育與發展之間堅持了「既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用」的觀點。所以設計整個活動時，我注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。

活動中，我通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現師幼互動。

五、活動准備：

1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）因為在真實的情境和寬松的心理環境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質做的）。

3、 每個孩子准備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

六、、活動過程：

1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導入課題：「看，外面下著什麼？」「雨落來時象什麼？」這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想像，如：象線、象珠子等等。

2、聽雨。「雨落下時有什麼聲音呢？讓我們仔細聽一聽！」孩子對聲音是比較敏感的，根據已有經驗，他們會很快做出回答「滴答、滴答」教師這時便可啟發孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發出不同的聲音。

如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里，雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發展了孩子的聽覺，也不至於使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

3、接雨。「讓我們用手去接一下雨，會有什麼感覺？」幼兒會不假思索地回答「濕濕的、涼涼的」。同時，教師可質疑：「雨接在手裡會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？」

這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結合著讓孩子傾聽雨落在不同材質的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最後一個環節我會讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

❸ 設計小班的文學作品學習活動糖果太陽

小班文學作品活動方案糖果太陽

一、小班文學作品的內涵和類別
二、小班文學作品的特點
三、小班文學作品活動
四、活動方案的設計步驟
五、小班文學作品活動的設計步驟
六、小班故事活動的設計、組織與實施指導
七、小班詩歌活動的設計、組織與實施指導

一、學前兒童文學作品的內涵和類別（教材）
二、學前兒童文學作品的特點
1.童趣
2.健康性
3.淺易性
三、學前兒童文學作品活動
1.圍繞兒童文學作品展開的系列活動
2.發展完整語言

四、活動方案的設計步驟
1.活動名稱：大班故事活動《糖果太陽》
2.幼兒情況分析
3.活動目標：認知、情感、技能——聽、說、讀、寫
4.活動准備：知識准備、語言准備、物質准備
5.活動過程：
6.活動延伸:
7.活動評價:(教材）

五、小班文學作品活動的設計步驟

第一層次：學習文學作品
(一)創設情境，激發興趣，引出作品
提問法：《會動的房子》
音樂渲染法：《梨子小提琴》
故事表演法：《逗螞蟻》
直觀法:《魔法氣球》
(二)理解欣賞作品：講故事（朗讀）、朗誦、三層次提問、討論
1.描述性提問:
2.思考性提問：
3.假設性提問：

練習：
為下面的故事設計導入方法和三層次提問。
例： 果醬小房子
熊哥哥要給熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。
在路過樹林的時候，熊哥哥看到一座紅色的小房子，這座小房子散發出很好聞的果醬香味。
「這房子里一定裝著好多果醬。」
熊哥哥猜想著，一邊用力嗅著鼻子，一邊朝房子走去。
他用力吸著鼻子，「多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。」熊哥哥走進小房子，發現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪裡呢？他剛想把腳伸進門，忽然發現一隻手掌粘在牆上了。好不容易把手掌從牆上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來牆上塗著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把牆上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：我把人家辛辛苦苦塗上的果 醬吃了，這下怎麼辦呢？ 熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜， 他笑了： 「我可以把這桶蜂蜜塗在牆上。」於是，熊哥哥就把 小房子塗成漂 亮的黃色， 散發出蜂蜜的香味，
第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：「樹林里有座塗著果醬的房子。」
熊哥哥笑了：「我知道，不過現在這座房子是黃色的了。」
第二層次： 理解體驗作品經驗
第三層次：遷移作品經驗
第四層次：創造性想像和語言表述

賞析：小班故事《糖果太陽》
同一個內容，可以有不同的設計形式！

設計一則文學活動方案：
《糖果太陽》
活動目標
1、能用完全的語言來描寫太陽的特點，加深對紅色、及圓形的認識。
2、通過小兔找太陽，引發幼兒積極思考，體驗創造的驕傲感和歡樂。
3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方法。
【活動目的】
1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。
2．培養幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創造。
3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的、圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想 法體驗活動的樂趣。

希望對你有幫助

❹ 適合小班幼兒表演游戲的文學作品的場景不宜過多，最好一個場景

《三國演義》中的桃園結義。 就一個場景，而且也沒有太多台詞，三個小朋友站一起就可以了，也能傳播交朋友的正能量。