Ⅰ 幼兒園教案有趣的圖形寶寶教師評語
活動設計背景 小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。 活動目標 1、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特徵。 2、 體驗團隊合作的樂趣，激發幼兒幫助別人的意識。 3、 能夠根據掌握的知識，聯繫到實際生活中。 教學重點、難點 重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。 難點：在生活中找到符合圖形特徵的事物。 活動准備 1、 電話、魔術箱、魔法棒各一個。 2、 三角形、圓形、正方形各一個。 3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。 4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。 活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節） 一、 活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林裡颳起了大風，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。 激發幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘的釘，新房蓋得真漂亮。 二、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什麼樣子的？ 門、窗戶又是什麼樣子的？鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結： 三角形、正方形、圓形的特點。並讓幼兒觸摸、觀察。 並讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。 三、 教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來 認識一下。待幼兒熟悉後，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發幼兒參與的熱情。 四、 游戲：鋪路 小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什麼圖形出現了空白，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。 教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。 五、 教師小結：請小朋友在幼兒園里和家裡找一找什麼東西都是圓形、正方形、三角形的。
Ⅱ 幼兒園教師教案批語
案程序清楚，環節設計合理，教學方法設計科學、新穎，能有效調動幼兒探索、求知的興趣，激發幼兒的好奇心。教學手段運用符合教育規律和幼兒發展規律。教案目標明確、具體，重點突出，難點得到突破。格式規范，書寫工整，字跡娟秀。圖例清晰，標識清楚。保育程序設計科學規范。
Ⅲ 我喜歡幼兒園教案大班 隨堂思考意見
我喜歡幼兒園教案大班，隨堂思考意見，可以從孩子日常課堂的表現進行調查
當然，相關的意見，為了能夠讓孩子們更好的學習
應該給予孩子們上課有一個好心情，並且有一個快樂的童年。
Ⅳ 幼兒園小班教案我來拋你來接聽課意見
活動目標1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走，2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，並做正確標記。
活動准備1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程1、教師簡單介紹情境。
教師：（1）小朋友們，放學的時候誰來接你們呀？
（2）如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎麼辦？
2、教師使用木偶表演故事情景。
（1）教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎麼做的。
（2）教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我帶你去找媽媽。
妮妮：你真的認識我媽媽嗎？你會帶我去找媽媽？
（3）教師：①小朋友們，你們說妮妮該怎麼辦呢？
②如果妮妮跟著這個不認識的阿姨走會發生什麼事情？如果跟著不認識的人走，以後可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
（1）情景創設：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
（2）教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應。
（3）組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什麼？
（4）教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。
①遇到這樣的情況，我們可以對這個不認識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
②我們也可以告訴老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
③我們一起學說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
（1）教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
（2）幼兒操作，教師指導。