Ⅰ 小班音樂律動 蟲兒飛評析 和課後反思
某公司招聘經理，用五個讀音相同的「 gōng 」字作為選拔標准，以此選拔優
秀人才促進回公司發展答（4分）
文明禮貌突出一個gōng（ ）字。
辦事無私突出一個gōng（ ）字。
有進取心突出一個gōng（ ）字。
成果豐碩突出一個gōng（ ）字
Ⅱ 中班韻律游戲魔術國的節奏教案
一、課題研究目標
1、喜歡參加韻律活動和音樂游戲；體驗在韻律游戲中的快樂；能用身體動作探索、表達音樂以及與他人合作表演。
2、能夠較自如地運用和控制自己的身體體動作；能夠在合作性的韻律游戲中運用動作和表情與他人交流、配合。
3、能夠在韻律游戲中感知、理解音樂與動作的關系，能根據音樂的不同情緒來表演韻律活動，並嘗試用自己的感受進行創造性的活動表現。
二、課題研究的內容
韻律活動（韻律及其韻律組合）
韻律游戲包括
音樂游戲
舞蹈
三、課題研究的主要措施：
1、感受音樂，是律動的基礎。
一日生活中滲透音樂。早上來園我們選擇英文歌曲《Good morning》，孩子們在愉快的表演中開始美好的一天。晨午檢的時候給他們選擇輕聲悅耳的輕音樂，也包括名曲例如：《寂靜的山林》《秋日私語》，游戲玩耍的時候配上活潑有趣的音樂《小飛機》；喝水休息選擇歌曲《蟲兒飛》。以聆聽音樂入手，達到感知、體驗的目標。
2、律動游戲，獲取節奏感；音樂游戲貫穿各個領域。
用「人體樂器」來組合音響，培養幼兒對節奏反應的靈敏性和內心節奏的感受，充分進行思維能力的訓練，在日常生活中可以有意識的開展一些節奏小游戲來引導幼兒，如：聽音樂、看節奏卡拍手、啟發幼兒想想還可以做什麼動作，培養幼兒的創造性如拍腿、跺腳、拍臉、拍肚„„可以在《魔術國的節奏》活動中，讓幼兒通過聳胯、擺臂和同伴對拍游戲等簡單的動作，來感知音樂的鼓點節奏，並將運動覺的思想貫穿始終。
音樂游戲與生活游戲、語言游戲、情景游戲相結合，培養幼兒的創造力、與同伴之間的合作能力以及自我表現能力。
3、韻律形式體現音樂性、動態性。
以韻律和身體游戲這一音樂的基本表現形式出發，以音樂感受、表達為切入點，以幼兒的快樂參與、大膽創意表現為追求目標。例：《小黃鴨減肥》《墨西哥草帽舞》引導幼兒通過身體運動去接觸音樂的各個要素，最終達到音樂的充分體驗與在線，從而促進感統協調的生理發展。
Ⅲ 詩歌蟲兒的歌公開課教案
活動目標：
1．通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。
2．引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，並豐富有關昆蟲的知識。
3．願意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。
活動准備：螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板
活動過程：
一．認識昆蟲
1."嗡嗡嗡"聽，是什麼聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什麼蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時候會發出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天蟲兒要聚會，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎！）
2．（點擊螢火蟲）這一閃一閃會發光的是什麼蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的尾巴會發光，一閃一閃像什麼？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）
（點擊蝴蝶）什麼蟲兒來了？（這是一隻漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什麼？（花蝴蝶兒愛跳舞，請幼兒聽音樂學一學）還有什麼蟲兒來了？（點擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什麼？（飛機）我們小小班時學過小蜻蜓律動，聽著音樂一起來飛一飛。（律動：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什麼本領嗎？（點擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。
二．學習詩歌
1．蟲兒們又漂亮又能幹，它們要來考考小一班的小朋友，聽好：什麼蟲兒嗡嗡嗡？什麼蟲兒提燈籠？什麼蟲兒愛跳舞？什麼蟲兒吃蚊子？小朋友你們會回答嗎？
2．好，我再來問：什麼蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什麼蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什麼蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什麼蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。
3.師生一起讀《蟲兒歌》。
4.邊拍手邊跟著節奏讀《蟲兒歌》。
5.給幼兒圓舞板，邊打節奏邊讀《蟲兒歌》。
6.老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。
7.幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。
Ⅳ 幼兒園小班音樂主肢體律動課蟲兒飛
活動准備 剪輯過的《蟲兒飛》音樂 活動目標 鍛煉克制能力一一知道在C段音樂中要保掎「躲雨」的造型不動。 初步熟悉音樂ABC結構，在三段音樂中做出不同的動作和反應。 通過教師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。 活動過程 1、故事加動作導入。 ...指導語：（配動作）在一個靜悄悄的夜晚，小蟲蟲們從夢中醒來，它們揉揉眼睛，洗洗臉，准備飛到山上和蟲媽媽玩「蟲蟲飛」的游戲！它們飛來飛去好開心啊！忽然，發生了_一件事情，會怎麼樣呢？ 2、整體感知音樂，故事、動作與音樂匹配，選取躲雨動作。 指導語：怎麼躲雨？用什麼動作？(ps：老師提取1個動作。) 3、幼兒與教師一起隨樂做動作，C段下雨時，使用提取的躲雨動作。 4、探索蟲兒飛的游戲情節和規則。 5、增加蟲媽媽抓蟲蟲游戲規則，坐在座位上完整游戲。 6、提取新的躲雨動作，師幼隨樂在座位前完整游戲。 (ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。) 7、增加空間變化，B段中間散點游戲。 (p：在C段音樂結束後增加「蟲媽媽」找寶寶情節，鞏固躲雨不能動的規則。) 8、幼兒嘗試自主選擇空位，完整游戲。
Ⅳ 淺談如何在小學美術教學中樹立學生的自信心
居里夫人說過：「我們要有恆心，尤其要有自信心。」而兒童時期科學有效的美術教學對培養學生的自信心、積極向上的性格起著重要的作用。那麼，如何採取有效的方法，使學生在美術課堂教學中，學會自信，樹立「我能行」的自信呢？在實際教學過程中經過幾次錯誤的教學例子，讓我在反思後有了點滴總結：
一、以導激發學生興趣，營造寬松學習的氛圍
寬松愉悅的繪畫環境可以促進學生的思維活動，教師根據上課的對象、教學內容的不同進行巧妙設導，激發學生的興趣，積極參與。如，在四年級下冊《蟲蟲大聚會》一課中，由於鎮級教研，上課的對象是別校的學生，怕他們對於陌生老師的課沒有自信，課前利用大家熟悉的《蟲兒飛》的歌曲導入，經過幾輪的「你問我答」，課堂的學習氣氛異常熱烈，一下子拉近了我們的距離。又如，在二年級下冊《美麗的絲巾》一課時，利用T台秀，鼓勵學生大膽表現自我。通過多樣的方式導入，把大家的學習積極性都充分調動起來，在這種氛圍中，他們樂於大膽嘗試，敢於表現。由於孩子們是熟悉的、輕松的，無形中在興趣中學習，在興趣中尋找到自己的自信心。
二、構建和諧的師生關系，巧用語言評價
美國著名教育家卡爾羅傑斯說：「在學習開始，教師的職業能力和淵博的知識完全不相干，盡管這些因素在某一時刻是有用的，甚至是有益的，但學習不靠這些，學習靠教育者和受教育者的相互關系，靠著關系之中的態度。」小學生對老師有種畏懼感，容易受老師的話左右，所以構建和諧的師生關系，令學生在教學中適時和教師交流，樹立自信心。教師也應該真誠評價，注意保護學生的自尊心和自信心，善用語言技巧鼓勵學生學習。
1.多認同、少否定，理解和尊重學生的作品
許多教師經常以自己的想法來評價學生的作業，不理解學生的創造性想法把抽象難理解的作業否定，我自己也不例外。還記得剛踏上教師崗位的時候，在上三年級《圖形的聯想》這一課時，作業要求是：自選一個圖形，添畫成一至兩個有趣的聯想圖案。一位男同學很快完成了作業，他畫了一個長方形一頭是彎曲的，我問他：你畫的是什麼？他高興地回答：我把長方形聯想成吸管。我建議他可以更好地修改，結果換了兩三次他都是原來的作品，最後乾脆單純照搬書上的作品。後來溝通後發現，是我之前沒能理解他的想法，他就想著還是書上的作品好。在之後的幾次作業中，每次都會和我分享他的小創意。我很慶幸自己及早發現自己的錯誤，沒有給這個孩子造成更多傷害。在教學中我們應該從內心去欣賞學生的作業，多聽聽他們的創造性想法，不輕易否定他們的作業，抹殺他們的創造力，適時跟他們交流，你會有意想不到的收獲。
2.多鼓勵、少批評，多給學生感受成功的機會
教師要尊重每一位學生學習的權利，根據學生個體差異提出不同要求，及時表揚和鼓勵。我現在任教的三年級班裡有位特殊的學生，以前經常不帶美術材料，每次作業都是亂塗亂畫，以至於我經常批評他。之後的情況更糟糕。後來有次看到他寫的作文，我的夢想：我長大後想當名畫家，認真學習畫畫，不再被美術老師批評、失望。看了這段話，我意識到自己的錯誤，第二天的美術課上我鼓勵他和其他同學一樣完成《可愛的貓咪》作業，結果遲遲沒下筆，他回答我說：老師我不會畫。我給了他一張貓的圖片，和他一起對貓的結構進行簡單概括：圓圓的腦袋，橢圓的身體，尖尖的耳朵……利用提問填空式歸納出小貓的特點，再用這些簡單的圖形進行組合，我鼓勵他為小貓穿件花衣服，獨自完成上色，一隻可愛的貓咪完成了，雖然作業顯得有點粗糙，顏色顯得亂，但我很高興他能在一節課內完成了作業。經過幾次的合作練習，進步很快，這時我才明白，其實他要的很簡單，只是我一句肯定，一句表揚。讓他有信心在美術課堂中表現自己。
總之，自信是創造的源泉，只有自信的孩子才會勇於表現，才能經得起失敗。然而培養學生樹立自信心這個過程是漫長的，作為美術教師，我們應該尊重學生，用心傾聽，用心感受，用愛評價，堅信通過自己的努力可以使每位孩子擁有快樂自信的心理特質。
Ⅵ 教案幼兒舞蹈《蟲兒飛》教案怎麼寫
找網路，找排在後面的幾個，從裡面截取幾個段落，改一下就好了，又可以看格式