❶ 小動物上幼兒園小班教案
活動目標：
1、能用「××在什麼的上面(下面)」句型講述物體的空間位置.
2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,並能按照要求進行操作.
3、願意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。
活動准備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一隻.學具：各種小動物玩具(多於幼兒人數)，幼兒用書（P36-37）彩色筆若干
活動過程:
一、找找在哪裡
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩「找找在哪裡」的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣.
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述「小兔子在桌子上面」
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找並完整講述「小兔子在桌子下面」
二、捉迷藏
打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什麼?它們藏在什麼地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發幼兒給在下面的小動物塗色.
觀察畫面,認識漢字：上下,並圈出在下面的小動物.
請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物並爍爍.
請女孩放小動物,男孩尋找,找到後兩人拉手說一說小動物在哪裡,然後交換.
活動評價
表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什麼?活動運用游戲的形式小班幼兒易於接受和感興趣參與。
活動反思：
幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什麼的上面(下面)」句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
❷ 幼兒園小班科學教案認識家畜
設計意圖： 根據小班幼兒的年齡特點，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象，容易容外界新異刺激的干擾而不能持久。小朋友非常喜歡小動物，對有關小動物的話題很感興趣，但對於小動物是只是粗略的了解，在進行《可愛的小動物》主題過程中，發現小動物對於小動物的認識和了解的還不夠透徹，為了讓幼兒更進一步了解小動物的生活習性和身體特徵，為此我把幾個教育活動整合到一起，設計了此次綜合教育活動。 活動目標： 1、認識常見小動物，了解幾種小動物的特徵和生活習性。 2、增加對小動物的情感，懂得關心，愛護小動物。 活動准備： 小動物掛圖及相關小動物圖片（小兔子、孔雀、小猴子、松鼠等）；森林背景圖。 活動過程： 一、導入活動：引發幼兒活動興趣 教師：「今天，老師要帶小朋友們去郊遊，你們想去嗎？ 二、認識常見的家禽。 1、認識小雞的一家。 教師：看一看，現在我們到了誰的家？（小雞）小雞的一家都有誰呢？它們長得一樣嗎？什麼地方不一樣？它們的叫聲一樣嗎？請小朋友們來模仿一下它們的叫聲。你知道他們喜歡吃什麼嗎？（引導幼兒交流） 2、認識鴨和鵝，區分它們的異同。（出示湖邊的背景圖） 教師：這是哪裡？看看誰來了？你是怎麼看出來的？它們還有那些不一樣的地方？ 引導幼兒分別認識鴨子和鵝，比較不同 三、認識幾種家畜（貓、狗、羊、馬）， 教師：小朋友們，這是誰呀？它在做什麼呢？它喜歡吃什麼。分別引導幼兒說一說。鼓勵幼兒說完整話。 四、運用已有經驗，根據動物身體部分的特徵，辨認動物。（出示森林背景圖） 1、師：我們到了哪裡？（大森林），你知道森林裡會有哪些小動物嗎？（幼兒相互交流） 2、師：森林裡靜悄悄的，這里的小動物們藏到了哪去了呢，你們能發現它們嗎？ 3、感知小動物的身體特徵。 師：看一看，圖上都有什麼小動物？你是怎麼知道的？（引導幼兒根據小動物的身體特徵說出，如小兔的長耳朵、小猴子的長尾巴） 4、鞏固幼兒點數1——5的數量。 師：小朋友仔細看看森林裡有幾種小動物？ 五、操作：小動物找媽媽 1、師：我在那邊發現一些小動物找不到自己的媽媽了？你們願意幫它們找媽媽嗎？ 2、引導幼兒取小動物小卡片，粘貼到小動物媽媽圖片旁邊。 3、 交流：你幫哪個小動物找到媽媽了？是怎麼找到的？ 六、小結： 師：小朋友們，今天我們郊遊，認識了那麼多小動物，你們高興嗎？你最喜歡那種動物？你們願意和這些可愛的小動物交朋友嗎？就讓我們一起關心和愛護小動物們，讓它們永遠成為我們人類的好朋友吧。
❸ 幼兒園觀察動物教案
活動目標：
1、通過觀察圖片的操作活動，准確感知並分辨「里、外」
內2、鞏固對容4以內數量的認識。
3、願意閱讀畫面上的方位詞：「里、外」
活動准備：
經驗准備：在生活中引導幼兒觀察房子裡面、外面的東西物質准備：
圖片：公共汽車、有小青蛙、小老鼠，小雞、小鴨，大灰狼、狐狸的圖片、幼兒用書、筆活
動
過
程一、小動物坐汽車1、教師出示公共汽車，（裡面有小青蛙、小老鼠、小雞，外面有小鴨、大灰狼、狐狸）畫面上有誰？汽車裡面有誰？有多少？汽車外面有誰？有多少？（幼兒完整講述）2、教師移動動物小圖片：到站了，小動物下車了。現在汽車裡面有誰?誰在汽車外面？
引導幼兒用「里、外」說一句話。是：想一想，你還看見過什麼在「里」面或在「外」面二、幼兒操作活動1、認識里外。請幼兒打開《幼兒用書》，看圖說一說：畫面上有什麼？他們在哪裡？認一認漢字「里、外」
2、給外面的東西塗色。請幼兒觀察籃子裡面和外面的實物，說說：「籃子裡面有什麼？外面有什麼？請你給在外面的小動物塗上顏色。
三、活動評價請個別幼兒上來講述自己的操作材料，教師和幼兒進行簡單的評價，並帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。
❹ 幼兒園教案動物媽媽
活動目標 一、初步了解動物的兩種基本**方式——卵生、胎生。 二、能按照兩種不同的**方式給動物分類。 教學重點、難點 知道區分動物是卵生還是胎生。 活動准備 一、卵生動物視頻。 二、卵生動物、胎生動物圖片若干，字卡各一張。 三、繪畫材料若干。 活動過程 一、 談話導入。 二、利用課件，了解「卵生動物」和「胎生動物」。 （一）了解卵生動物。 （1）有一隻小鳥想去看看外面的世界，你們知道小鳥遇到了誰嗎？（播放課件） （2）看完後請孩子說說小鳥遇到了誰？（母雞媽媽和烏龜媽媽） （3）母雞媽媽在干什麼呢？你們知道雞寶寶是怎麼生出來的嗎？ （4）烏龜媽媽又在干什麼呢？ （5）你們還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵化出來的？ （6）師小結：有些動物寶寶如雞、鴨、烏龜等，是通過媽媽下蛋，再從蛋里孵化出來的，這些動物有個共同的名字叫「卵生動物」。（出識字卡「卵生動物」） （二）了解胎生動物。 （1）這里還有一些動物，我們一起來看看這些動物是不是都是從蛋里孵化出來的呢？（出示圖片：大象、獅子、孔雀等） （2）師小結：有些動物寶寶如貓、獅子、大象等，是媽媽直接生出來的，這些動物也有個共同的名字叫「胎生動物」。 （出示字卡「胎生動物」） （3）你還知道哪些動物是胎生動物嗎？ 三、游戲：幫動物寶寶找家。 （1）教師：游戲活動前兩個動物分類提醒孩子：它是誰？是卵生動物還是胎生動物呢？請把它送回家！ （2）教師：這里有一些動物寶寶，天快黑了，它們卻找不到回家的路了，小朋友能不能幫幫它們，找到它們的家呢？ （3）教師：出示動物卡片，請小朋友按「卵生動物」「胎生動物」分類粘貼。 四、談話：小朋友們是卵生還是胎生？ 小結：小寶寶要在媽媽肚子里住上10個月，媽媽非常的辛苦。所以我們要愛自己的媽媽，也要愛動物媽媽和寶寶。 請孩子選擇一個自己喜歡的小動物畫下來，送給媽媽並告訴媽媽它是「卵生動物」還是「胎生動物」。 教學反思 在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什麼都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了 什麼是卵生動物，什麼是胎生動物，很好的達成了教學目標。
❺ 小班 科學 動物園里有什麼 教案
喜歡動物是每一個孩子的天性。在最近的自由活動時，我發現孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事，懷抱可愛的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物們不時地出現在他們自編的故事裡、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。大家對動物抱有如此濃厚的興趣，於是我們順應孩子們的熱點，和可愛的動物們交朋友，開展主題活動「動物大世界」。但對於大班的孩子來說，僅僅知道動物的名字，了解它們的生活習性已經遠遠不能滿足幼兒的需要。因此在《動物大世界》主題中，我們主要以激發幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒了解動物的神奇本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯系的生存狀態，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的夥伴。
數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現：幼兒學習數學的積極性不是很高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。於是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕鬆鬆的學習數學，寓教於樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性，我嘗試設計了本次教學活動《動物園里》。
本次活動的目標有兩點：1、在猜想游戲中復習鞏固10的加減，根據動物圖形的不同特徵編題。2、積極參與數活動，感受數學游戲的趣味性。
由於本人水平有限，因此在活動中會出現很多不足之處，希望各位領導和同行提出寶貴意見，以便我在今後的工作中加以改進，謝謝。
❻ 幼兒園教案《小動物走》
活動設計背景
我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什麼時候，什麼地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特徵，並請幼兒從家裡帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我設計了《小動物走路》這節律動課。
活動目標
1．了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。
2．感受音樂節奏的快與慢，能根據歌詞隨著音樂做動作。
3. 引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂，使幼兒萌發對小動物的喜愛之情，培養幼兒之間合作表演的能力。
教學重點、難點
活動重點：通過學習律動《小動物走路》，培養幼兒之間合作表演的能力。
活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節奏，動作和音樂要協調一致。
活動准備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機等。
活動過程
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學小燕子飛入活動場地。
二、游戲導入，激發興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲，引出小動物。
2. 提問：你知道這些小動物長什麼樣嗎?它們是怎樣走路的呢？
三、欣賞動畫，了解小動物走路的樣子。
1. 教師：「剛才你看到了哪些小動物？它們是怎樣走路的？你學一學？」（分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子）
2．教師：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。（給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜）
四、幼兒跟著音樂活動，體驗活動的快樂。
1．教師：我們小朋友學會了四種動物走路的樣子，那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧！
2．教師依次彈出四種動物走路的不同音樂，並帶領幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進行角色游戲，體驗游戲的快樂。
請小朋友圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸：你還見過哪些小動物？他們怎樣走路？（幼兒暢所欲言，自由表演）
七、幼兒做著動作，在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。
教學反思
動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性。《小動物走路》這節音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特徵。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因此，設計這個活動游戲情節，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物，模仿小動物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特徵的，符合新綱要中教育內容的選擇「應體現貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的積極性。活動一開始，我就設計了幼兒喜歡的游戲引入活動，激發了幼兒興趣。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀察小動物的外形和走路姿態，為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的動作，體驗活動的快樂。之後，我讓幼兒戴上動物頭飾進行游戲，使幼兒的情緒達到了**，體驗到了成功的愉悅，順利地實現了教育目標。最後，我又安排了一個發散性的問題，讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度。
活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜歡的小動物為導線，積極引導孩子認識了幾種小動物走路的姿態，並通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培養和鍛煉。我注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與活動。整個活動中，我始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環境中模仿小動物的動作，用各種動作表現小動物走路的姿態，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒的表現慾望和學習的興趣，讓幼兒在活動中獲得快樂，產生積極的情感，培養了孩子的創新能力，也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產生興趣，加深對小動物的認識和喜愛，從而增強了保護小動物的意識。
頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發展；通過對各種動物的模仿，創造性地用肢體動作表現小動物走路的姿態，鍛煉了幼兒的觀察力、想像力和創造力。同時，游戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演，使幼兒對活動產生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足，同時在游戲活動中也培養了孩子與同伴的合作能力。
但是，由於是小班剛入園的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提醒。
❼ 幼兒園小班冬天教案《小動物是怎樣過冬的》
活動目標：
、通過故事了解一些小動物過冬的不同方式，對動物過冬產生興趣。（重點）
2、知道關心愛護小動物的情感。
活動准備：
2、物質准備：背景圖一張，動物卡片(燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動物圖卡),小動物聲音，塑料筐4個。
3、故事《動物怎樣過冬》。
活動過程：
一、通過談話活動，引發幼兒對故事產生興趣。
1、師："小朋友，現在是什麼季節啊？"幼："冬天。"師："天氣怎麼樣呢？"幼："很冷。"師："我們應該怎樣度過這個冬天呢？"
教師提示：（幼兒）有穿棉衣、安裝取暖設備、喝熱水、加強體育鍛煉等。
2、今天啊，老師還請來了三位好朋友，我們一起來看看他們是誰？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同時出示聲音、圖卡。
3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧？
二、教師講述故事，引導幼兒說說動物過冬的不同方式。
講述故事《小動物過冬》
提問：故事裡的小動物是怎麼過冬的？（能激發幼兒說出故事裡的動物們是怎樣過冬的。如，小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺、小蜜蜂儲備糧食。）這一環節中，講述故事進一步激發幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
提出問題討論：
1、故事中小燕子是飛到南方去過冬，那還有哪些小動物是和小燕子一樣呢？
2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的呢？如，蛇、青蛙、烏龜等。
3、還有哪些動物和蜜蜂一樣儲存糧食來過冬呢？如，松鼠、螞蟻等。
延伸：哪些動物在冬天需要要加上後皮毛或羽毛來過冬呢？
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想像、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發散性思維的已擴展，在交流中總結出動物們不同的過冬方式。
三、引導幼兒將自己手中的動物送到相應的過冬方式的筐里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。
我們這里還有一些小動物，你覺得他們是怎麼過冬的就將他送回相應的地方去過冬?
這一環節幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
四、活動延伸：回家跟爸爸媽媽討論其他小動物的過冬方式。