㈠ 小班語言《小手帕》聽課記錄
「手帕就像一塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具。」，這是一節社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標：1.嘗試各種方式玩手帕；2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。
這節教學活動的重點在於：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養幼兒善於觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。於是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學活動，第一環節談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發幼兒的興趣。第二環節觀察手帕上好看的圖案。第三環節請幼兒自己玩一玩小手帕，並對其作品進行評價。
當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現象：不能較好地自行玩手帕，並對自己的作品進行簡單的講解，由於教師的示範玩手帕，局限了部分幼兒的創造力。
這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短；2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。
經過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發揮自己的想像力與創作力，讓幼兒養成自己動手的好習慣並學會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。
㈡ 幼兒大班語言教案《小手絹》
科學意圖：
空氣是與我們生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為了證明空氣的存在，於是抓住這一契機，開展了此次活動。滿足幼兒的探究興趣，引發幼兒對科學現象的關注，培養了孩子解決問題的能力。
材料准備：
透明玻璃杯、小手絹、一盆水。
實驗操作：
(1)讓幼兒把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，然後把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過一會兒後再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹會不會被水浸濕。
(2)讓幼兒拿兩個同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，並同時放入水中，一個垂直放入，另一個傾斜放入，讓幼兒觀察玻璃杯中手絹的變化。
指導建議：
●提醒幼兒手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣倒立玻璃杯時手絹才不容易掉下來。
●引導幼兒在第一次把玻璃杯放入水中時一定要垂直於水面放入，否則手絹就會被水浸濕。
●當幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時，請幼兒觀察進入玻璃杯的水，會看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來了。
拓展與替代：
◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。
◆引導幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快
科學小知識 ：
杯子里除了手帕外，還充滿了空氣，當把杯子垂直於水面放入水中時，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內部就形成了一個封閉的空間。由於空間內空氣壓力的存在』水不能進入到杯子中，所以手絹就不會被水浸濕。當把杯子傾斜放入水中時，空氣外流，水就可以進入到杯子中，進而弄濕手絹。
活動反思：
活動是為了驗證空氣的存，培養幼兒對科學的探究興趣。活動中為孩子提供豐富的材料，自由探索的空間，讓孩子通過眼、腦、 手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者， 從而萌發愛科學的情感。 滿足了他們的探究慾望。活動結束後孩子們意猶未盡，孩子們能有如此高的科學探究興趣，目標已經初步達到了，空氣是比較抽象的，摸不見看不到沒有顏色沒味道的，只要探究的興趣不止，科學知識的獲得就不會止步，未來世界的不斷探索就是屬於他們。
㈢ 手絹真干凈教案中班
活動目標：
.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗染紙活動的樂趣。
3.養成愛整潔的好習慣。
重難點：
1.重點：學習宣染的基本方法。
2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
活動准備：
1.各種印染手絹的圖片，實物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。
活動過程：
一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什麼？
2. 這些手絹和我們平時用的手絹有什麼不同？
二. 教師示範講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢
2.教師講解：
<1>教師示範染邊
一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。（正正方方一張紙，對邊折成長方形，折呀折，折四下）
將折後紙巾的邊放進盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾，（快速沾沾邊寶寶）
沾完後，輕輕的打開、放在展板上。（輕輕打開真奇妙）
<2>教師示範染角以及邊角混染
引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染
三．幼兒進行染紙：
幼兒操作，教師巡迴指導
1. 教師提要求
染色的時候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之間要相互謙讓，只有認真，安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來
2．幼兒動手操作
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。
四．展示幼兒作品
請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評
五．結束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！
活動延伸：
下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
《漂亮的手絹》活動反思：
這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎麼染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什麼不同，用什麼做的，圖案有什麼特點。
教師演示的環節里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹凈的完成。
雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示範的時候，可以引導幼兒自行創造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示範點染時，應該說的更詳細些准確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎麼用的情況。最後在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，為下次活動做鋪墊
㈣ 小班數學小手絹教案反思
活動目標：
1、有效促進幼兒身體基本動作的發展，提高大肌肉的運動機能
2、有利於孩子應變能力的發展，身體的靈活性和在公共場合的表現能力。活動准備：小手絹一塊，寬闊平坦的活動場地。
活動過程：一，激發幼兒活動興趣。
1、教師和幼兒一起唱兒歌《丟手絹》，「丟呀丟呀丟手絹，輕輕的放在小朋友的後面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。」師：小朋友，你們願意做《丟手絹》的游戲嗎？
2、幼兒：願意。
師：做游戲的時候，要遵守規則，注意安全。
二、講解游戲規則
小朋友們圍成一圈，臉朝里蹲下，選一個人在拿著手絹在後面轉，悄悄的把手絹丟在一個人後面，然後繞著跑一圈回到那個人的位置，被放手絹的知道被放了手絹後，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空下的位置座位上蹲下來，由被放手絹的人做丟手絹的人，繼續進行游戲，被放手絹的人要是不知道被放了手絹而被丟手絹的人捉到的話，他就要表演一個節目，表演完了後，再由他做丟手絹的人，繼續進行游戲。
注意事項：
1、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。
2、丟手絹的人剛走過你的身後時，你不能偷看背後有沒有手絹。
三、幼兒開始游戲，教師維持秩序，提醒幼兒遵守規
反思：
在游戲過程中，幼兒始終處於主體地位，並保持著身心愉悅的精神狀態，共參加游戲38人，都能積極參與。此游戲可鍛煉孩子的應變能力，身體的靈活性和在公共場合的表現能力。
㈤ 幼兒中班小手帕我愛你教學反思
活動目標： 1、練習在正方形紙上用點、圓、小花、葉子、線條等花紋在紙的中心、四邊、四角進行裝飾， 2、初步感受對稱美。 活動准備： 範例作品、每人一張正方形紙、蠟筆。 活動過程： 一、引導興趣。 「小手帕，真美麗，天天放在口袋裡，擦擦鼻涕擦擦嘴，手帕手帕我愛你。」出示手帕，你們看這塊手帕好看嗎？手帕有美麗的花紋，今天老師和小朋友一起來設計手帕上的花紋，好嗎？ 二、講解示範： （1）出示三條手帕，讓幼兒比較：這些手帕有哪些地方一樣？（手帕的中心、四角、四邊都有美麗的花紋）又有什麼不一樣？（花紋、顏色不一樣） （2）啟發幼兒講出手帕花紋設計的基本規律，如四角上的花不但形狀一樣，大小一樣，而且顏色也是一樣的，四條邊的小圓點也畫得整齊一致。花紋形狀除了用小花、葉子、圓點外，還可以變化，如有的花瓣是大的，有的花蕊是大的。總之，花紋可以畫成多種形式。
㈥ 中班數學花手帕教案反思
活動目標：
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用活動准備：
1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動過程：
（一）學習排序1.第一次排序：
（1）指導語：小朋友看看桌上有什麼？請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作後交流：你是如何排的？
（2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作後出示一個個排列方法，並小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序：
（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！
（2）幼兒操作後：你成功了嗎？有什麼問題？誰來幫助他。
（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特徵排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。
（4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。
（5）幼兒操作，並把生日皇冠戴上頭上。
（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.製作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。
2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完後，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什麼變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。
3.交流發現：鏡子里的圖案排列得有沒有規律？象什麼？這么多圖案是怎麼排列的呢？
4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。
5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的秘密！
6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，准備去參加生日會吧！
㈦ 三年級下冊設計一塊花手絹教學反思
所謂抄教學反思，是指教襲師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
㈧ 小班健康《小手絹》反思
那就不得了了，如果不認真，你讀了小學的話讀小班的時候一定要認真哦