1. 大班 站立紙 紙承重 哪些方法 觀察
活動過程：
一、設置問題情景，引出「讓紙站起來」的話題。
1、教師出示紙，了解幼兒原有經驗。
師：小朋友們，紙有哪些本領呢？（幼兒隨意回答）
師：你們能不能讓紙站起來呢?每個人從袋子里拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。
2、幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。（教師觀察幼兒的操作，及時進行評價。）
3、教師小結讓紙站起來的不同方法。
師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩?
二、再次設置問題情景，引導幼兒繼續探索。
1、引導幼兒猜測紙折疊後能擺放書本。
師：站起來的紙上能擺放圖書嗎? （幼兒隨意回答）
2、幼兒猜測後，教師拿一本書嘗試，全體幼兒發現紙上是可以放圖書的。
3、進一步引導幼兒猜測紙折疊後可擺放書本的數量。
4、幼兒分組嘗試在站起來的紙上放書本。
（1）師：站起來的紙上能放書，有什麼方法可以讓站起來的紙承受更多的書呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾本書。
（2）幼兒分組嘗試將紙折疊後可放多少本書。
三、討論，再次進行實驗。
1、出示不同幼兒折的紙，引導觀察比較。
師：怎樣才能放更多的書呢？
教師小結：通過交流，我們發現紙折的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩，再小心地輕放書本，不能晃動桌子。
2、設置挑戰，再次嘗試。
師：剛才，我們只在紙上放了幾本書，現在老師這里還有很多書，誰能想出辦法，讓這些書全都放到你們站起來的紙上，我們再試一次，比一比哪組小朋友想得辦法最好。
3、教師出示記錄表，提出記錄的要求。
（1）、師：6人一組一張表格，選擇一種方法進行實驗。
（2）、師：要求幼兒把紙的折法記下來，把放書本的結果也記下來。
四、交流實驗結果。
表達自己的實驗結果與發現。
2. 幼兒園大班《紙的變形藝術》教案
活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節最引人注目和極具創意的展品。本課作業可單獨用紙繩或紙團表現或同時使用，參見教材圖例。不同的作業方式其要求也就不同： 1．採用紙團粘貼，應讓幼兒掌握紙團的製作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數量，要把握好時間，提高工作效率。設計製作裝飾畫時，注意利用「小紙團一點點排成線，一點點連成片」的方法，使畫面形式美感增強。 2．採用紙繩粘貼，應讓幼兒掌握紙繩的搓捏製作方法和粘貼設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現粗細變化。 3．綜合採用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的製作方法，並根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。 教學目標： 1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能製作一幅裝飾畫。 2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。 3、 能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，製作一件紙條工藝品。 養成精心製作的良好習慣和一絲不苟的工作作風 教學設想： 本課學習空間相容性很強，拼貼的主題可以是人物、動物、風景等。教學設計中先讓幼兒了解材料屬性和創作方法，再考慮在粘貼過程中幼兒的即時獲得。教學過程的安排： 引導——探究——欣賞——表現——遷移。備好材料上課，先拿出范圖引導幼兒欣賞，感受材質美感，接著師生共同討論製作方法、步驟，穿插小組的合作互動，節省製作紙團、紙繩的時間，再排除製作障礙。幼兒作業採用小組合作的方式完成。作業評價讓幼兒感受成功的喜悅。學習遷移提供一部分裝飾藝術品的圖片與實物，將美術與生活聯系起來，感受相似的美學原理，提高幼兒審美能力。 教學過程： 1．欣賞運用紙團、紙繩製作好 2．教師根據幼兒回答板書課題：紙品樂陶陶 3．幼兒嘗試將皺紋紙製作成紙繩或紙團。（師生共同探究） 4．師生交流解決製作問題。 5．教師規定時間，幼兒合作準備材科。 6．幼兒為幾幅作品提出評價。 (1)紙團排列鬆散，形象不突出。 (2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。 7．教師講解製作方法步驟 (1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)塗膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。 8．幼兒根據出示的草圖討論，什麼地方可用紙團，什麼地方可用紙繩。 9．教師引導幼兒談談自己創作的設想。 10．小組合用材科，用紙繩、紙團製作一幅粘貼畫。 11．幼兒自評、互評作業。 12．拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。 教學反思 ： 本課從課題到內容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬於「造型~表現」領域的內容,將皺紋紙製成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經過自己的再創造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創造美。大班幼兒已經具有一定的審美能力和美術素養。在美術活動上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養幼兒的觀察習慣，自己發現問題，解決問題的能力。但在實際操作中，幼兒沒能大膽的表達自己的想法，在作品創作過程中有瓶頸現象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發現。教師在活動中不斷訓練幼兒發現美，欣賞美，感受美的能力後，相信幼兒會用自己更獨特的方式表現出更美妙的五彩世界。在今後的美術教學中，我會更注重美術的表達，無論是口頭的評述還是，還是外化的美術創作表現，都多鼓勵幼兒要有自己的想法，同時還要講求時效性。
3. 科技節活動看看誰的紙筒最承重教案
「紙來筒承重」決賽在閱覽室舉行，自四（5）班代表隊六位隊員王昊一、徐詩婷、吳祺辰、吳諾婕、張詠怡、張為立參加了比賽。 決賽測試承重使用得是標準的鉤碼，鉤碼必須一個個放上去，每個鉤碼放上去後，維持3秒鍾不倒塌方才認可成績，以放的鉤碼個數評出最後成績。比賽開始了，隊員們緊張有序的開始動起來，同組選手輕聲探討著最佳方案，然後分工合作，圍紙筒，折蓋子，最後輕輕的堆放鉤碼。然而我班的同學被紙筒的高度束縛了手腳，沒能找到最佳的方案，所以只有徐詩婷、張詠怡一組獲得了第二名，其餘兩組都名落孫山。
比賽結束了，同學們在輕松、愉悅的氛圍中感受著科學的魅力，也明白了科技是需要每個人開動腦筋去體驗的。大家都很驚奇：一張薄薄的紙，竟然能承受這么重的物體，科學的奧妙真是無窮！
4. 幼兒園科學教育活一張紙的承重教案
活動目標：
1、學慣用橫塗、豎塗、圈塗的技能來塗染蘋果。（難點）
2、能回將答「小蟲蟲」粘貼到蘋果合適的位置。（重點）
3、體驗不同塗色方式的樂趣。
活動准備：
1、自製三幅「大蘋果和小蟲蟲」的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現。
5. 幼兒園教案：科學領域軟弱變堅強的教案怎麼寫關於紙的
幼兒園教案：科學領域 軟弱變堅強的教案怎麼寫？關於…9544F
6. 幼兒園 紙是怎麼造出來的 教案
教學目標： 探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙製造再生紙的作用。 知識： 1、會用廢紙製造再生紙，並能說出造紙過程。 2、能說出節約用紙的意義，知道今後應該怎樣節約用紙。 情感：能積極主動地與人合作製造再生紙。 教學重點：知道造紙的主要原料和紙的主要成分。 教學難點：了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙製造再生紙。 教具准備：紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網等。 教學方法：實驗觀察 教學過程： 一、導入 1、紙是我們學習和生活的親密夥伴，你知道是用什麼原料製造的，是怎樣紙造出來的嗎？ 2、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。 二、介紹造紙廠的造紙過程。 1、你想知道我們用的紙是怎樣製造出來的嗎？下面就請到造紙廠去參觀考察。了解造紙過程。 2、讓學生敘述造紙廠的主要過程。 三、動手製造「再生紙」 1、我們已經知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什麼作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什麼原料來造紙？（農作物、廢紙作原料生產再生紙。） 2、用廢紙作原料生產再生紙有什麼好處？結合造紙廠的造紙過程，想一想，生產再生紙需要哪些步驟和方法？ 3、根據學生回答，總結出造紙步驟後，以小組為單位動手製造再生紙。 教師指導： （1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛生紙等易泡軟的紙； （2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿； （3）紙漿一定要在過網上倒均勻； （4）一定要把水分吸干後在取出製造好的紙。 四、認識節約用紙的重要性 1、通過動手造一張在生紙，你有什麼感受？ 2、我們應該怎樣節約用紙？ 3、關於造紙和用紙，你還知道哪些情況？ 4、課後調查。
7. 科學教案一張紙能承受多少重量量的教案
活動目抄標：
1、學襲慣用天平測量物體的輕重。
2、感受物體的輕重。
3、初步知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動准備：
1、紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
2、筆、記錄紙人手一張。
活動重點：
學慣用天平測量物體的重量。
活動難點：
感受物體輕重關系
活動過程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
(1)桌子上的這些物體一樣重嗎？你又什麼辦法可以知道答案？鼓勵幼兒用手去感受或者相處更（
（2）引導幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。好的辦法。
2、介紹測量工具——天平
（1）教師介紹天平的用法。
（2）幼兒嘗試用天平測量物體的輕重。
（3）教師任選兩樣物體，請幼兒猜猜哪個重哪個輕？再用天平測量驗證，並在記錄紙上做好記號
3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
（1）出示大小不同的盒子比輕重。
（2）幼兒自己選擇、比較。
4、交流。互相分享自己的發現。
5、收拾整理物體。