㈠ 幼兒園不嫉妒別人教案
有益的學習經驗： 懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。 准備： 1．圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。 2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。 3．圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。 活動與指導： 1．觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。 故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進了裡屋玩開汽車游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見裡屋傳來「哐當、嘩啦!」的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐「小心點!」就又出去了。可是，兩個媽媽的話說了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機從裡屋吵嚷著跑了出來，邊跑邊圍著外屋高興的轉圈。真吵!猴媽媽生氣了， 「小猴，你是怎麼帶小兔玩的，怎麼這樣沒禮貌。」小猴覺得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎麼一下變成沒禮貌了呢? 2．提問： (1)猴媽媽批評小猴對不對?為什麼說他沒禮貌? (2)小猴的冤枉是什麼?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎麼做? 3．小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。 4．出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌?為什麼這么做? 圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。 圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。 圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。 5．小結：禮貌的孩子知道什麼時候該打擾，什麼時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。
㈡ 心理健康,當別人比我強教案
設計理念：嫉妒，是一種不健康的心理，它對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人心懷怨恨。嫉妒會對個人的身心健康造成不良的影響；對集體而言，它妨礙團結，影響進步，給他人和集體帶來損失。這種心理如果長期發展下去，還可以使人失去理智，甚至做出打擊和傷害別人的事來。本課就是要通過多種方法，適當調控學生的心理，緩解和消除學生的嫉妒心，引導學生樹立正確的競爭觀念。
教學目的：
1、了解嫉妒的含義，知道嫉妒是一種不健康的心理。
2、了解嫉妒給自己及他人造成的危害，學會從他人的成功與進步中分享快樂的方式和方法。
3、教給學生緩解以及消除嫉妒的辦法，樹立正確的競爭觀念。
教學重點：
（1）知道妒忌害人害己。
（2）樹立健康、正確的競爭觀念。
教學難點：消除對別人的成功或進步的妒忌心理，學會樹立健康、正確的競爭觀念。
輔導方式：
1、講述與討論；
2、角色扮演；
3、模擬實踐。
教學准備：
1、准備幾個關於嫉妒的事例；
2、准備有關知識的幻燈片；
3、引導學生除嫉妒心理的事例。
教學時間：1 課時
教學場地：教室或心理輔導室
教學過程：
一、看圖回憶，談話引入。
1、播放班裡同學在校運會上奮力拚搏，領取榮譽證書時的圖片。
2、老師和學生交談：同學們，激動人心的校運會上留下了同學們奮力拚搏的身影，留下了他們的榮譽與自豪。讓我們向這些取得優異成績的同學表示祝賀!
3、老師：別人進步了，取得成績了，我們感到非常高興。這節課我們一起來學習《為別人的進步而高興》。
【設計意圖：以貼近學生實際生活的事件為例，讓學生感受同學們的成功與快樂，同時又能自然而然地引出教學內容。】
4、板書課題，全班齊讀課題。
二、了解什麼是嫉妒心理。
1、老師：可是，你們知道嗎？有的人看到別人進步了，心裡卻很不高興。在一所學校里，就發生過這樣的事情。請同學們觀看事例：
《同學競選成功後》
張英和李麗本來是很要好的朋友，過去都是班委。這次班裡改選班委，小英和小華都參加競選。結果李麗繼續當選為班委，張英卻落選了。從此，張英就不理李麗了，連李麗叫她她都不應，而且還在背後說「當班委沒什麼了不起」之類的話。
2、老師組織學生討論：小英這樣做有什麼不對的地方嗎？
3、在充分讓學生發表意見的基礎上進行小結：張英的這種心理想法是一種被稱作「嫉妒」的心理。嫉妒在張英的腦海里做怪，她總想著自己比別人強，一旦別人超過自己時，心裡就不舒服，忿忿不平。對待超過自己的人，不是為別人的進步而高興，而是故意找別人的毛病，極力貶低他人。（板書：妒忌)。
三、明白妒忌心理的危害
1、有妒忌心的人，大家會不會喜歡？為什麼大家會不喜歡妒忌心強的人呢？因為妒忌有很大的危害性。
2、鼓勵學生起來說說他們已經學過的「草船借箭」的故事。
老師講解：「既生瑜，何生亮？」的感慨，指出周瑜的嫉妒心太強，最後導致自己被活活氣死！
3、捫心自問找體會：
你被別人嫉妒過嗎？別人嫉妒你，你心裡會怎麼樣？
你嫉妒過別人嗎？如果有，你當時會有什麼表現？
【設計意圖：別人的故事終歸是別人的事情，只有引導學生尋找切身的感受，才能讓學生正視自己，真正體會嫉妒心理的害人之處，從而樹立健康的心理觀念。】 4、引導學生舉具體的事例來進行討論：在一個集體中，如果有人存在嫉妒心理，會給集體造成什麼影響？
5、教師進行小結以幻燈片的形式出現：
嫉妒心給我們帶來以下的害處：
（1）給同學造成心理壓力，打擊上進的同學。
（2）自己不能夠正確地認識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，自己很難得到進步。
（3）破壞集體的團結，使集體的人際關系不合諧。
教師還應進一步向學生指出以下兩點： 1嫉妒，是一種不健康的心理，根據最新的科學定義：心理不健康，也是一種病，應引起大家的高度重視。 2醫學研究表明：嫉妒心太強的人容易患上心腦血管及內分泌方面的疾病，這對人的身體是極為不利的。
6、學當心理小醫生：
（1）假如你是周瑜身邊的一名心理醫生，你該如何勸他呢？（學生暢所欲言）
（2）老師這里准備了兩句話送給像周瑜那樣妒忌心強的人，同時也送給妒忌心較弱的人。請同學們自由地放聲讀一讀。
「妒忌潛伏在人心底，如毒蛇潛伏在穴中。」——巴爾扎克
「妒忌這惡魔總是在暗地裡悄悄地去毀掉人間的好東西！」——培根
【設計意圖；周瑜被諸葛亮氣死的故事人盡皆知，通俗易懂。朗讀巴爾扎克以及培根的名言，通過生動形象的比喻很明顯地將妒忌的危害告訴了同學們。】
四、掌握克服嫉妒心的辦法。
1、、我們應該怎樣對待別人的進步和成績呢？下面請大家來看看廉頗和藺相如的故事。
（1）、剛開始廉頗面對比自己強的藺相如是怎樣做的？後來他是怎樣做的?他是怎樣的一個人?
（2）、你認為藺相如是怎樣的一個人？
小結：藺相如、廉頗，都是我們的好榜樣，由他們的事跡我們懂得了：
當別人超過自己或取得進步和榮譽時，我們應該為之高興；當別人落後於自己時，我們應該給於幫助。（ 幻燈片出示：「一枝獨秀不是春，百花盛開春滿園」。）
2、通過事例，引導學生進行角色的扮演，並對事例中的情境進行討論：我應該怎麼做，進而選擇正確的答案，從而掌握克服嫉妒心的辦法。
㈢ 五年級下冊人與自我第二課遠離嫉妒教案
幼兒園中班健康活動教案《我愛洗澡》 · 中班健康教育教案《保護我們的皮膚》回 · 中班健康活動教答案《保護大腦》 · 中班健康教育教案《做個講衛生的好孩子》 · 中班健康活動教案《心情火車》 · 中班健康教育教案《露齒的微笑》
㈣ 怎樣消除嫉妒心（心理健康教案）
怎樣消除嫉妒心 【活動設計】嫉妒，是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人，心存怨恨的心理，是當前社會普遍存在的一種現實情況。每個人都不同程度存在嫉妒心。但嫉妒是人類社會發展的「絆腳石」，而且對個人的身心健康也會造成不良的影響，只有以平和的心態去面對現實，才能使人生更有價值和意義。本課重點就是要通過多種方法，適當調控學生的心理，幫助學生認識嫉妒心理的表現及其危害，使學生正確看待別人的優點，緩解和消除學生的嫉妒心。【輔導目的】 1、了解嫉妒的含義； 2、了解嫉妒給自己及周圍人造成的危害； 3、教給學生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養健康的心理。 【輔導方式】 講述與討論； 【輔導准備】 1、准備幾個關於嫉妒的事例； 2、准備有關知識的課件； 3、准備有關的事例，引導學生用所掌握的方法來緩解、消除嫉妒心理。【輔導時間】 1課時 【輔導步驟】一、通過一封信和一個事例，引發學生的興趣。 ［內容］（出示課件） 1、知心姐姐： 過去我的學習成績在班裡總是第一名，經常受到老師的表揚。但升入五年級以後，有些同學的學習進步非常快，其中一名同學的成績還超過了我。因此，我心裡很不是滋味，甚至有點恨那個同學，同學們開始疏遠我了。我很苦惱。知心姐姐，請你幫幫我，好嗎? 小紅 2、小華和小軍本來是很要好的朋友，過去都是班幹部，這次小華繼續選為班幹部，小軍沒有選上。從此，小軍就再也不理小華了，而且還在背後說，當班幹部沒什麼了不起的。 二、分析討論，引入課題：小紅和小軍有什麼做得不對的地方?你能幫他們找出毛病嗎? 教師小結：一種被稱作「嫉妒」的心理，正悄悄地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強，一旦感到別人超過自己時，心裡就忿忿不平，不舒服，對待超過自己的人，不是採取歡迎的態度，為別人的進步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對個人是極不利的。（出示課題：怎樣消除嫉妒心）三、解剖嫉妒心，明白嫉妒的害處，如何克服嫉妒心理。1、解剖嫉妒心（1）嫉妒心有哪些表現？（2）嫉妒心有哪些害處？ 2、通過學生討論，教師小結(以課件的形式出現)：嫉妒心給我們帶來以下的害處： （1）危害身心健康。 （2）嫉妒心理還會破壞朋友間的友誼。 （3）嫉妒還會使人止步不前。3、知道了嫉妒心理的危害，我們如何克服嫉妒心理呢？（1）要正確認識自己的失利。（2）要有接受別人成功的磊落胸懷。（3）要以集體為重。四、情景模擬 事例一：小華平時學習比小強好，可期末考試時，小強的成績比小華要好，如果你是小華，你應該怎麼想? （1）小強有什麼了不起的? （2）小強的學習成績比我好，證明他有比我強的地方，我可不能認輸啊，下決心迎頭趕上。 事例二：小剛這回在「新概念作文」賽中得了一等獎。而小勇才得了個鼓勵獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎麼想? （1）小剛太可恨了，竟然比我強，想辦法治治他! （2）「尺有所短，寸有所長」，每個人各有自己的長處，也各有短處，我寫作不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能失去信心。 事例三：小麗和小芳都被同學提名為大隊長候選人。投票結果，小麗獲勝，小芳該怎麼想? （1）小麗當班長，一定是作了手腳，真討厭! （2）那麼多同學選小麗當大隊長，看來她還真的很不錯!我得好好向她學一學。 事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報名參加校田徑隊，結果小玲入選，小欣落選，小欣該怎麼做? （1）從此不再理小玲。 （2）繼續和小玲做朋友，為小玲入選而高興。 1、通過引導學生討論，選擇正確的答案。2、教給學生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。（1）化嫉妒為競爭。 （2）心理平衡，恢復自信心。 （3）虛心學習，取人所長。 （4）真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。 3、引導學生繼續討論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，那麼作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心? 通過舉身邊例子，討論得出：被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往，對其熱情關心，在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。 五、矯正嫉妒心運用以上學會的方法來分析開頭兩個事例。要求學生進生角色變換，想一下，如果我是小紅或是小軍，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎麼想?怎麼做? 六、教師小結：嫉妒心並不可怕，有了嫉妒心，只要善於利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當然，最好的辦法是預防嫉妒心的產生，把嫉妒轉化為成功的動力，化消極為積極，超過別人！