幼小銜接語言活動教案

❶ 幼小銜接教案設計！

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『幼兒小班教案』大班早期閱讀教案 《母雞蘿絲去散步》

·觀摩課教案 大班早期閱......
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『幼兒小班教案』小班主題探究活動教案 可愛的動物

·活動一：可愛的小白兔活動二：小鳥我們的朋友活動三：有趣的昆蟲活動四：動物的尾巴活動五：兇猛的老虎活動六：可愛的小動物活動七：找找小動物活動八：小魚兒水中......
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『幼兒小班教案』小班音樂活動教案《唐老鴨迪斯科》

·活動名稱：音樂活動《唐老鴨迪斯科》（一）活動目標：1.讓幼兒通過感官反復欣賞歡快活潑的音樂，激發幼兒喜愛音樂活 動的興趣。 ......
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『幼兒小班教案』小班常識教案（全）

·小班常識《我的家》活動目標 1．使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名及家庭住址。 2．幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。活動准備一張合家福照片。操作卡......
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『幼兒小班教案』幼兒園小班語言教案-創編活動《親一親》

·幼兒園小班語言教案-創編活動《親一親》活動目標： 1、引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，並嘗試固定的句型進行描述。 2、培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講......
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『幼兒小班教案』小班一日活動教案

·小班一日活動教案 一、晨間活動：區域活動目標： 1、熟悉各個區域的活動內容與方法。 2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發展。准備：布置好各區域活動過......
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『幼兒小班教案』幼兒園小班教案[數學] 親子數學游戲

·〈一〉名稱：變魔術 目標：通過游戲培養孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數量，在游戲中享受成功的快樂。 准備：牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，......
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『幼兒小班教案』幼兒園小班教案-歡樂的曲線

·一、活動背景： 小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂於參與，樂於嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了游戲環境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。 這......
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『幼兒小班教案』趣味數學小班教案

·趣味數學基礎能力班 第一次課 趣味數字 一、 故事《棒棒過生日》。 以故事內容激起幼兒對數的興趣，教幼兒認識1到10，讓幼兒學會點數，即一一對應的識數方法。 二、......
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『幼兒小班教案』小班繪畫活動教案：藍娃娃和白娃娃

·設計意圖： 藍花印布是最具特色的江南服飾文化。它以藍色白色為主色調，以簡潔的線條，古色古鄉的圖案為裝飾，凸顯了江南山清水秀的地方文化。本次活動，教師巧妙的藉助娃娃蓋被子這......
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『幼兒小班教案』小班美工活動教案「藍白扇」

·活動目標： 1、繼續學慣用正方形紙、長方形紙和圓形紙進行對稱折疊凋空撕，並裝飾於扇面。 2、感受藍、白兩種色彩的對比，學會相互搭配。 3、製作中培養幼兒耐心、細心的好品質。 ......
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『幼兒小班教案』幼兒園語言教育活動設計 創編故事：海底世界的小兔子

·活動目標/關鍵經驗通過牆飾中出現的不合常理的現象引發幼兒的思考和想像，激發幼兒創編故事的興趣；通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想像的空間，讓幼兒了解創編故事的方法，適時引導，......
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『幼兒小班教案』幼兒園語言教育活動設計 小兔乖乖

·小兔乖乖關鍵經驗： 1、 理解故事的主要情節，感知和體會故事的主題。 2、 感知小白兔聽話、機智、勇敢以及大灰狼凶險狡猾的形象特點，激發幼兒愛憎分明的情感。 3、 喜歡學......
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『幼兒小班教案』幼兒園語言教育活動設計 下雨的時候

·下雨的時候 關鍵經驗： 1、 通過傾聽和模仿小動物的動作和對話，學習生動有趣的象聲詞和動詞。 2、 體會小動物之間的友好和互助，並感受由此給大家帶來的快樂。材料和相關......
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『幼兒小班教案』幼兒園語言教育活動設計 介紹我自己

·介紹我自己（講述）對於剛入園不久的孩子來說，小朋友之間都還是比較陌生的。他們對幼兒園的生活已漸漸適應，但在集體或小組面前講話還不自然，缺乏自信心。讓幼兒在教師的引導下在小組中介......
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『幼兒小班教案』小班教學教案設計 9.熊媽媽收菜

·小班教學教案設計課題 9.熊媽媽收菜年級,學科 2年級語文執教者陳蓉教學目標 1,通過學習課文,使學生懂得蘿卜,白菜,西紅柿和馬鈴薯的食用部分, 知道不......
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『幼兒園小班』小班體育活動:小熊運餅干

·活動目標:1,引導幼兒用簍子鋪成各種小路,並勇敢地走過去. 2,培養幼兒的合作游戲能力,激發幼兒對體育游戲的興趣. 活動准備:15隻塑料筐,雪花片若干,小熊圖片,音樂磁帶,錄音......
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『幼兒園小班』小班健康活動《我和球寶寶一起玩》

·活動背景:小班孩子年齡小,身體發育還不成熟,所以不同與大孩子,他們參加體育活動堅持的時間相對短,教師在組織活動中不應注重體育活動的量,應更加註重活動的質. 活動實錄:錢老師以輕柔......
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『幼兒園小班』小班美術活動:彩色噗噗車

·活動目標: 1,能大膽用色,嘗試不同的繪畫方式. 2,感知發現不一樣的玩具車輪胎紋路的不同繪畫效果. 活動准備: 1,活動材料准備: 玩具車數量(盡量找不一樣的玩具車) ......
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『幼兒園小班』小班主題活動"三隻熊"

·活動名稱:"大熊山"的故事活動目標:了解故事人物和內容,熟悉故事情節後會用簡單的語言進行講述. 活動准備:畫一幅"大熊山"故事的圖片,頭飾:老鼠,小熊活動過程; 請幼兒......
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『幼兒園小班』小班綜合活動: 找一找,親一親

·活動目標: 通過找一找,親一親,引導幼兒感知,理解並能說出圖形所表現的身體部位名稱,如膝蓋等. 能根據圖形做出相應的身體動作,嘗試按一定特點(如顏色)開展游戲, 發展幼兒......
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『幼兒園小班』小班體育活動:小汽車

·設計意圖: 小汽車是幼兒喜歡並比較熟悉的交通工具,它可以往前開,往後開,轉彎開,根據汽車的這一特性,結合小朋友喜歡爬的特點,我讓幼兒來模仿小汽車,通過爬來鍛煉幼兒四肢的力量.但是......
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『幼兒園小班』小班科學活動:聽一聽啥聲音

·活動內容:聽一聽啥聲音活動目標: 1.引導幼兒學習辨別各種聲音. 2.發展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力. 3.嘗試用符號(√, ×)記錄樂音和噪音. 活動准備: 1.......
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『幼兒園小班』小班活動項目:親子運動會

·1,鑽山洞人數:全體爸爸和孩子形式:魚貫進行准備:無規則:全體幼兒的爸爸站立,雙手扶地成山洞狀,在起點與終點間排成一縱隊,孩子在起點後排成一隊,聽到開始口令後,孩子......
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『幼兒園小班』小班綜合活動:花兒真美麗

·活動目標: 1,回憶經驗,鞏固對綉球花,喇叭花等一些花的特徵的了解. 2,嘗試用折,剪,畫,貼等形式來表現各種各樣的花. 3,體驗表現與創造的樂趣,培養幼兒熱愛大自然的情感.......
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『幼兒園小班』小班健康活動:小貓學本領

·活動目標: 1,練習踮腳尖走各種難度的小路,發展幼兒的平衡能力. 2,創設游戲情景,培養幼兒參與平衡活動的興趣. 活動准備: 1,小貓頭飾人手一個 2,布老鼠若干 3,......
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『幼兒園小班』小班科學活動《調皮的大皮球》

·活動內容:調皮的大皮球活動目標: 引導了解皮球的特性及各種玩法,知道皮球是圓圓的. 2,在活動過程中,激發幼兒對皮球滾動,皮球跳高產生好奇心,求知慾以及科學探究精神. 3......
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『幼兒園小班』小班主題活動《彩色世界真奇妙》

·主題活動的產生背景小班幼兒對任何東西都有好奇心,特別是鮮艷的顏色很容易吸引幼兒的注意力.現在正是秋天,是個多彩的季節,為了讓幼兒認識顏色,感知顏色,我充分挖掘了有利的校園環境.......
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『幼兒園小班』小班語言活動（25主題）

·小班語言活動 ◎活動名稱:過年啦 ◎活動目標: 1,傾聽故事,了解"過年"的傳說. 2,知道"過年"是我國的傳統節日,"過年"時人們之間要互相拜年,學說簡單的祝福話和拜年動......
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『幼兒園小班』小班建構游戲 - 汽車

·建構:汽車預定總目標: 1, 幼兒對建構游戲感興趣,學慣用拼插,搭高的技能,搭建簡單的汽車造型. 2, 在教師的鼓勵下,能按自己的意願大膽建構自己不同造型的汽車,發展幼兒的......
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❷ 江蘇教育出版幼小銜接語言下冊教案美麗的星空

活動目標：
1、學習合作製作流星與月亮，布置「星空花園」。
2、感受夜晚星空的美麗。
材料創設：
1、用於懸掛的短繩若干根。
2、製作月亮、流星用的紙。
3、薯片罐底部有小洞、手電筒。
活動過程：
一、夜晚多美麗
1、在夜晚，你們有沒有走出家門，到外面欣賞過夜景呢？
2、你看到了什麼？引導幼兒回憶曾經看到過的夜景，並嘗試用合適的語言來表達。
3、教師小結：月亮、星星、燈光都是夜晚閃爍的亮點，它們使黑夜不再是一片漆黑。
二、星星花園有什麼？
1、夜晚的天空里還有些什麼？（月亮、流星等）它們是怎麼樣的？（月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的，流星拖著一條長長的尾巴）。
2、教師出示「流星、月亮」的範例，請幼兒觀察、分析製作的方法。
3、啟發幼兒動手製作，（動作快的可做二種）然後有老師幫忙掛到短繩上。使星空花園更加豐富多彩、美麗。
三、今夜星光燦爛
1、教師將室內光線變暗，將有孔的薯片罐底朝天花板，手持電筒向罐內照射，使天花板上出現星空的效果。
2、在室內「星空花園」的氛圍中，幼兒繼續欣賞教師模擬的星光景象，邊聽錄音《小星星》。
3、幼兒一起跟著錄音邊唱《小星星》邊拍手，感受夜晚星空的美麗。
四、延伸活動
在我們的星空里還有許多東西，就向你們說的：有火箭、有飛碟等，我們以後再帶一些罐子、盆子來做火箭、飛碟把我們的星空打扮的更美好嗎？

活動反思：
美麗的星空花園是主題背景「黑夜秘語」中的一個活動，這一活動，我主要是讓幼兒回憶夜晚的景色，感受星空的美麗，學習合作製作流星與月亮，布置「星空花園」。激發幼兒對探索自然現象的興趣。活動中，當孩子們在出現夜景的圖片時，孩子們能用自己的語言將看到的夜景講述出來，在引伸到孩子們自己動手製作出月亮、流星等星空景象時，孩子們都非常自豪和高興。當看到自己的星空中飛碟出現，孩子們又出現了新的高潮。這一過程的出現，一方面有利於激發幼兒產生探索黑夜秘密的興趣，一方面也讓幼兒有進一步打扮自己星空的願望。
在活動中我發現如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關流星等，孩子們的思維會更活躍，孩子們在這方面的知識也會更豐富。

❸ 筷子變變變語言教案幼小銜接

《我和鸚鵡說話》的目標是:體驗「我」與鸚鵡的心理變化並嘗試表演。發現聲音模仿的快樂。所以把握好我和鸚鵡的對話是上好本次活動的關鍵。
「我」與鸚鵡的對話句型一樣,意思相似,但語氣、語調可略有不同。即鸚鵡的語氣、語調可比我的語氣、語調更為加重一些。可引導幼兒充分體驗「我」與鸚鵡的心理變化:剛開始對話時,「我」並無嗔怒之感,但不太禮貌。「我」反駁鸚鵡時,有點生氣,鸚鵡也不甘示弱地反駁。於是,「我」的怒氣愈加大起來,鸚鵡也動了肝火。「去你的」這一對話,是矛盾沖突達到高峰之時。沖突的高潮又蘊含著轉折,「我」不得不壓住怒氣,以便繼續對話。轉之後的對話應該有豐富的內涵,既有轉嗔為喜,又有贊許,還有友好對話帶來的滿足和期盼。
這一表演以口頭語言表達內心感受為主,同時可輔以適當的形體語言和神情表現。因而,既不能沒有形體語言,使對話單調蒼白,也不能使形體語言喧賓奪主,搶了口頭語言的「戲份」。
原本設想的比較好,但是後來在教學中我覺得還是有所差別的。首先拿到這節課,我覺得好像沒有什麼可以伸展的地方,所以我藉助了網路,收索一些有趣好玩的環節及提問。我在導入後先給孩子們述說了一下鸚鵡有哪些特點,說話時有什麼特點等等,讓小朋友們知道了基本,然後繼續開展教學活動。其中我設置了一個小朋友扮演小鸚鵡,進行一個情景表演,在前期需要老師把對話內容向孩子們教授好,這個環節還是比較費時間的,但是孩子們很喜歡表演,所以覺得很值。在課後我還聽到有部分孩子仍舊在學習鸚鵡說話的特點,說一句跟一句。
社會課一直是比較難把握的領域,我平時涉及這方面的課比較少,所以自我感覺自己在方面不知道該怎麼上,更多的是藉助網路資料來幫助我理清思路。如果一堂社會課上的能夠詳細的進行一次設計,相信同樣能上出一堂精彩的課。

❹ 大班幼小銜接語言教案

活動目標：
1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿嚮往，有做一名合格小學生的願望。
活動重點：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動准備：
1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？"2、集體觀看PPT，理解畫面內容。
（1）圖一：師："這是什麼時間，你從哪裡看出來的？" 大衛在干什麼？（舉手發言）為什麼上課回答問題要舉手發言呢？
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
（2）圖二：師：這是什麼時間呢？大衛在干什麼？（注意聽講）為什麼上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛呢？
小結：請用完整的話說說。
（3）圖三：師："這是在什麼地方？大衛在做什麼？老師會怎麼說？（注意語氣）小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
（1）師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛在學校里還發生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"（2）感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼裡大衛是個什麼樣的孩子？為什麼？
在老師的眼裡大衛是什麼樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛嗎？你從哪裡看出來的？
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發幼兒上小學的願望。
師："第二天，大衛上學會怎麼做呢？"

❺ 幼小銜接整合教材語言（2）《小鳥》教案如何寫

活動目標：
1．學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2．通過玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。
3．願意與同伴相互合作、共同表演。
活動准備：
1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2隻。（改為：即教師用的2個小鳥指偶）活動過程：
（一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。
1．認識小鳥指偶。
教師：這是誰呀？它會干什麼？
（二）教師藉助指偶，示範朗誦兒歌。
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2．講到"一隻小小鳥"時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3．講到"兩只小小鳥"時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4．講到"見面點點頭"時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師：小鳥什麼時候點點頭的？（強化並重復"見面點點頭"）5．講到"你親親我，我親親你"時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然後左右分開做飛動的動作。
（三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
1. 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2. 師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3. 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。
4. 每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
（四）教師啟發幼兒仿編兒歌。
1. 教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？
2. 如果幼兒說出的動物是教師已准備好的手指指偶，教師就表演指偶並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說准動詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）活動延伸：
1．區角活動：將材料投放到語言區，區角游戲時繼續講述兒歌。
2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析：
我們的活動中，教師應積極為幼兒創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善於提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什麼說什麼，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知慾。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養幼兒的語言發展能力。
《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特徵是直觀形象思維，結合他們的發展水平，我把這節課的重難點放在學習兒歌之後的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們願意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發他們的求知慾望，讓孩子們願意說。在孩子們學會了兒歌之後，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？"聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我並沒有對他們說"不可以！"我就問："哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續問到："那天上飛的還會有誰見面呢？"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一隻小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一隻小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多！

❻ 幼小銜接語言識字一二三四的教案怎麼寫

班級：幼小銜接
教學目標：
1.認識25個生字。
2.通過游戲讓幼兒園的小朋友感受小學的學版習之樂，從而權達到學校宣傳效果。
教學方法：自主探究法、小組合作法。
教具准備：多媒體課件、小貼紙及實物獎品
教學過程：
一、導入
直接揭題
二、學習生字
1．小老師教學生字。
2．全班認讀生字。
3.個別認讀。
三、延伸詞語：考考你
四、游戲識字
1．我說名稱你來演
2．表揚送圖片禮物
3．放鬆運動。
4．摘蘋果游戲。
5.表揚送圖片禮物。
五、談收獲
六、祝福語結束新課。
七、板書設記：識字小能手
八、教學反思：

❼ 幼兒園幼小銜接語言教案 我愛……

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更專為深刻地認屬識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

❽ 幼兒幼小銜接語言年,季,周公開課教案

教師不僅僅有教育學生的義務，也有教育、提高家庭教 育素養的責任。因此，每個教師的面前有兩個教育群體： 學生和學生背後的家長。 家庭教育是教育機構工作的有機組成部分。 教師不僅僅有教育學生的義務，也有教育、提高家庭教 育素養的責任。因此，每個教師的面前有兩個教育群體： 學生和學生背後的家長。 小學生關鍵期及教育策略 二、幼兒期——完善自我（游戲、自我中心、現 實與自我、思維特點、能力開發、言語學習、幼 升小入學適應期） 三、小學兒童成長的關鍵期——培養小學生良好的 生活習慣、學習習慣、注意力、小學生思維飛躍期、 道德發展期、交往。 四、青少年時期的成長規律——小升初的入學適應、青 春期的教育策略（青春期的表現）、中高考的考前准備。 一、嬰兒期—安全感（孕前、胎教、孩子的出生 方式、條件反射、智力開發、安全依戀、心理營養） 所謂習慣就是簡單的事情重復做，孩子的習 慣養成與否關鍵在於孩子父母的堅持。 所謂習慣就是簡單的事情重復做，孩子的習 慣養成與否關鍵在於孩子父母的堅持。 11 習慣是一個人烙印在潛意識的自動化反應。 而良好的習慣是潛意識的精神人格。 習慣是一個人烙印在潛意識的自動化反應。 而良好的習慣是潛意識的精神人格。 生活習慣是人生的所有習慣的基礎。 生活習慣是人生的所有習慣的基礎。 習慣是一種行為定式，對幼兒來講，任何習 慣都會約束孩子的創新。 習慣是一種行為定式，對幼兒來講，任何習 慣都會約束孩子的創新。 我們培養的不是習慣本身，而是習慣養成過程中的良好品質。包括 強烈的責任心和堅持力。 培養小學 培養小學生生的生活習 的生活習慣慣 培養小學生的學習習慣 培養小學生的學習習慣 良好的作業習慣 良好的作業習慣 良好的作業習慣 良好的作業習慣 獨立反思、獨立探究的習慣 獨立反思、獨立探究的習慣 獨立反思、獨立探究的習慣 獨立反思、獨立探究的習慣 尊重老師的習慣 尊重老師的習慣 尊重老師的習慣 尊重老師的習慣 良好的學習習慣有許多，家長能否抓住與學習效率有關的習慣，至關重要。 師生關系是家校關系的縮影， 師生關系是親子關系的延伸，是影響個人 社會化的基礎。家長要率先通過溝通，維 護並尊重師生關系。 快速進入學習狀態 快速進入學習狀態 快速進入學習狀態 快速進入學習狀態 22 注意習慣是我們生活中的支持系統，沒有良好的注意習慣，將一事無成。 注意習慣不良的社會性原因 注意習慣不良的社會性原因 聽覺注意訓練 聽覺注意訓練 視覺注意訓練 視覺注意訓練 多種感官注意訓練 多種感官注意訓練 是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。 當前孩子的注意專注力水平逐年下滑。 33 小學生的注意力訓練 小學生的注意力訓練 在10歲左右，每個孩子都會產生一生中重要的思維方式的改變，由形象的、 直觀的思維方式轉變為抽象的、思辨的思維方式。 孩子的思維品質從形象思維向抽象思維過渡 孩子的思維品質從形象思維向抽象思維過渡 孩子的思維品質從形象思維向抽象思維過渡 孩子的思維品質從形象思維向抽象思維過渡 孩子的形象思維和抽象思維交替發展 孩子的形象思維和抽象思維交替發展 10 10歲左右是孩子思維飛躍的關鍵期 歲左右是孩子思維飛躍的關鍵期 44 小學生的思維飛躍 小學生的思維飛躍 學生的道德判斷標准及價值觀念的形成是有關鍵期的，大約在10歲左 右。准確把握賞識教育和懲罰教育策略，建立合乎社會道德和法律規 范的價值觀念。 55 小學生的道德發明 小學生的道德發明 無道德判斷階段：興趣引導、家長自律 他律道德判斷階段：講明對錯、不講道理、 賞識為主，重做一遍。 自律道德判斷階段：講道理、講危害，懲 罰人事分離、就事論事。 1、家長鼓勵孩子參加兩個以上的小團體，不交死黨。 2、在團體中交往的本質是妥協換取快樂。 3、家長鼓勵孩子與異性同學群體交往，避免小群體。 快樂 快樂 妥協 妥協 獨立 獨立 多團體 多團體 66 了解小學生的交往 了解小學生的交往 最專業 最實效 最負責 孩子讀不了題， 寫作業被動，考試受影響，理解力差，學習興趣弱。 組詞、造句、背誦古詩、閱讀理解、看圖寫話……哪一項都離不開大人 的幫助！而一年級還讓孩子大量課外閱讀呢，這哪是學生作業，根本就 是家長作業！ 幼小銜接六大問題 1、認字量少 拼讀不熟練、 拼寫不熟練、 平翹舌音不分、 前後鼻音不分、 二四聲調不分、 整體認讀音節、 三拼不熟悉…… 孩子通過拼音讀課文，讀了前後幾個字，前幾個就忘了，連一句簡單的 話都無法順利完成，我們如何讓孩子愛上閱讀。 2、拼音不扎實 100以內的數數都不流暢、 20以內的加減法不熟練，更多情 況需要數手指頭計算極大影響了數學的學習興趣。而且小學老師 為了讓學生從小養成科學規范的計算習慣，反對孩子用手指頭。 離開手指頭，孩子本來虛弱的基礎更加一片空白，無法適應小學 節奏！ 3、數學計算不過關 有的孩子連起碼的筆畫都寫不好，根本做不到橫平豎直，甚 至連握筆姿勢不正確，書寫速度極其緩慢！本來半個小時能夠抄 寫完的作業，可能磨蹭三個小時都寫不完。 4、書寫能力弱 聽課走神、小動作、記憶力差、理解能力弱、粗心、好動 聽課走神、小動作、記憶力差、理解能力弱、粗心、好動…… 5、注意力不集中 聽不得老師的批評、容易沮喪、失落、嚴重挫敗感 聽不得老師的批評、容易沮喪、失落、嚴重挫敗感…… 幼兒教育小學教育 學習環境輕松活潑 嚴謹規范 學習內容 游戲、活動為主 知識技能、科目學習 學習形式 培養興趣，知識啟蒙，無嚴格 作業，無考試 系統學習，需保質保量完 成作業，有考試任務和壓 教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保 教一體 老師側重學習與品德的教 育，只提教學要求，學生 需要自我服務 時間不同 大班一天約有2節主題學習課， 每課30分鍾 一天有5-6節課，每課40分 鍾，以聽課為主 行為規范不同 較自由，鼓勵孩子自由發展 較規范，學校規章嚴格 交往不同 多在老師、家長的視線范圍和 老師的組織范圍內與小朋友交 往，玩伴關系。 課間、課外由學生自由支 配，和小朋友交往獨立性 強，存在競爭關系 幼兒教育與小學教育存在著顯著的不同： 幼兒教育與小學教育存在著顯著的不同： 小學階段各年級出現的種種學習問題和 障礙（不喜歡讀書、閱讀理解差、頭疼 作文、應用題吃力、記憶力差、理解能 力弱、注意力不集中、粗心、好動……） 90%以上都來自 幼小銜接旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡。讓幼兒 建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段 的學習生活，促進身心的和諧發展 1122 33 培養幼兒對小學生活的熱愛和嚮往，激發學習興趣 幫助幼兒做好充分的心理准備，提前適應小學的課堂教學形式 幫助幼兒做好入學前的學習准備，增強信心。 我們是誰？ 中國首個以學後素質教育為主營業務的上海股交所上市公司（股票代碼：202702） 現在全國已擁有近200家的高端託管中心我們能為您做什麼？ 我們擁有國際領先的教育方法，完善的管理系統、師資培訓體系和高端的硬體設施設備，為孩子們提供學後託管、幼小 銜接、個性化教育及能力培養的專業教育服務。 英語、習慣養成、學能培養、科學課（創造力）等全人養成計劃 英語 英語 科學 科學 習慣養成 習慣 養成 閱讀 閱讀 幼小銜接 幼小銜接 素質提高課 素質提高課 學能課程體系說明 行為習 行為習 課間活動守秩序 做好課前 准備 愛惜學習 用品 看誰的書 看誰的書 包整理得 讀寫姿勢要正確 學會傳本 坐立行走要文明 上課專心 上課專心 聽講，舉 手發言 好習慣課程體系說明 以月為主題，圍繞「愛、禮、智、 信」四大主題編寫，每個年級內容層 級不同； 6個年級，每年級36個主題（春季16 個；暑期4個；秋季16個）； 上冊熱愛祖國 禮貌待人 主動學習 謙虛謹慎 孝敬父母 遵守規則 克服懶惰 認真負責 感恩他人 餐桌禮儀 獨立思考 堅持不懈 播種愛心 語言禮儀 自我反省 勇於承擔 下冊 愛護環境 文明禮讓 學會規劃 誠實守信 寬容他人 樂於助人 創新思維 樂觀開朗 尊老愛幼 學會傾聽 學用結合 自尊自信 保護自己 學會拒絕 珍惜時間 情緒管理 暑期 激勵自己 友善合作 講究效率 誠信消費 教學注意事項 1.注重習慣培養的持久性，統一性。 2.注重家校共同培養。 3.培養孩子一個好的習慣不宜強制， 要慢慢引導，看到只要孩子有一點進 步也要鼓勵，增強孩子的自信。 4.加入情景教育的策略。 5.老師要充分了解班級里的每一個學 生的情況。

❾ 幼小銜接語言珍貴的寶貝教案

【活復動准備】

1、讓制幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。

2、結合活動區布置，給幼兒設置有玩耍空間的自帶玩具擺放區（或叫溫馨傾訴區）。

3、檢查好大型玩具的安全。

【活動目標】

1、通過引導幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的玩具，使他們忘卻分離的焦慮。

2、幼兒玩玩具時，教師隨機進行安全教育和良好衛生習慣的培養。

3、引導幼兒向大家說出玩具的名稱，演示玩法。

【活動過程】

1、教師引導、鼓勵幼兒在大家面前介紹自己的「寶貝」，並演示玩法。

2、幼兒玩各自的玩具，教師巡視，隨即進行安全教育，糾正幼兒不良的衛生習慣，並嘗試引導幼兒一起玩、交換玩具玩等等。應給帶跑車或其他需大場地玩具的幼兒提供支持。

3、教師把幼兒園的大型體育玩具作為「寶貝」介紹給幼兒，講請注意事項，並引導幼兒安全、有序地上去玩。