⑴ 幼兒園大班安全教案家中的應急包
活動目標： 1、了解一些常見包的款式、材料等特徵及其用途，初步知道包與人們生活的關系。 2、能根據包的基本特點裝入合適的物品。 3、體驗探索、合作的快樂。活動准備：1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。2、音樂磁帶一盒。活動過程： 一、創設情景、激發幼兒興趣。師：小熊一家准備出去旅遊，他們准備了許多東西，可這些東西該怎麼帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。（我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個箱子裝這些東西）師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀！（可以拿包裝；對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅遊時也這樣）評析：活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這樣不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。 二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特徵。師：現在，我們一起到包的專賣店裡幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什麼樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然後把你的發現告訴大家。評析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對包的款式、材料等的特徵有所了解，所以在講述包時能說會道。2、講述各自的操作結果。師：你發現了什麼？（我發現真個包上的花很漂亮）師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢？（這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個包上有許多好看的線。……）幼兒各自講述自己的發現。師：除了包上的這些裝飾，你還發現了什麼？（包上有拉鏈）師：那拉鏈有什麼用呢？（可以使包關起來，這樣小偷就拿不到包里的東西了）師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發現什麼可以使包合起來？（搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了）師：你還發現了什麼？（我的包是用皮做的）師：那，除了皮做的包，你們還發現用什麼也可以做包？（這包是用毛線做的，這只包是用塑料做的）師：除了這些你還發現了什麼？（我還發現這只包有輪子）那你知道包上為什麼要裝輪子？（這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發現這只大包上的桿一會兒可以變長，一會兒可以變短）師：你觀察的可真仔細，那有誰知道這桿子有什麼用嗎？（高的人就把桿子放高一點，矮的人就把桿子放低一點）師：這只包上還有鎖，這是為什麼呀！（是密碼，防止小偷用的）評析：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養了孩子的觀察能力和語言能力。3、音樂聲中展示各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。師：小朋友，你的包是怎麼拿的？現在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提推等）各自的包，踩著音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？評析： 讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂的節奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強了活動的氣氛。 三、了解各類包的內部結構和用途1、引導幼兒發現各類包的內部結構和用途。師：看看你的包裡面有什麼特別的地方？猜猜裡面可以放些什麼？這個包會是誰用的？（包裡面有小袋、可以放手機的。這個包里還有一個拉鏈，可以放錢）師：這個包里有根交叉的帶子，它是用來做什麼的呢？（我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去）2、小組合作，把小熊旅遊用的物品裝入合適的包中。師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅遊中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中，記住東西都要裝入包里，什麼也不能丟下。3、檢查操作結果對於操作不成功的，集體討論為什麼沒能裝進包里，應裝在哪個包比較合適。評析：不同的包可以放不同的東西，我請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中，有成功的，也有不成功的，對於沒能成功的把東西裝入包內的，教師和小朋友共同分析，探討是什麼原因？還將有助於發展孩子的猜測判斷能力和科學判斷能力，培養孩子的發現能力。 四、了解幾種特殊用途的包。師：你看過其它的包嗎？（向幼兒介紹攝影包、美容包、醫葯包等）小結：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。評析：向幼兒介紹幾種特殊的包，讓他們了解一些特殊用途的包，如攝影包、美容包、醫葯包等等，達到拓展幼兒的知識面的目的。
⑵ 幼兒園送教案
【活動目標】
通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來。
【活動准備】
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH「猴媽媽上班」、錄像「我的媽媽在上班」
【活動過程】
●感知體驗
通過「猴寶寶哭了」的情境創設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。
1、是誰在哭呀？（猴寶寶）它為什麼哭？（幼兒泛議）
小結：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那麼猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那裡去了呀？它在干什麼呢？（觀看FLASH）
小結：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶寶。
3、（出示許多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧！（發現、引導幼兒的動作與語言）
動作——親一親，抱一抱，拍一拍；幫猴寶寶擦眼淚……
⑶ 幼兒園小班禮儀《借橡皮》教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含內有解決這些問題容的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑷ 中班禮儀教育 借物品還物品的教案
禮儀作為一種律己、敬人的行為規范與准則，是適應時代發展、促進個人進步與成功的重要途徑。因此，我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題。針對我班的實際情況及教材特點我將該學期本班的《禮儀教育》教研計劃如下：
本學期，我班將完成以下禮儀教育的教學目標：
9月份：做好節日禮儀的教育。幫助幼兒認識教師節、國慶節、中秋節。學會節日里的基本禮儀。
10月份：
通過朗朗上口的三字經，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規范要求同時把示範、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據幼兒身心發展特點、年齡特點選擇適宜於形象思維方式的教育方法，我將使用以下四種方法：
l、曉之以理的啟發引導法
在禮儀教育過程中，教師適時適度地引導點撥，讓幼兒清楚為什麼要這樣做，哪些是好的禮儀行為，幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機械模仿。
2、動之以情的情景感染法
情景感染法就是教師在禮儀教育過程中，積極創設情景，烘托一種陶冶情感的氣氛，把孩子引入喜、怒、哀、樂的情景之中，使其為情景所感動，產生情感共鳴。
3、示之以范的榜樣示範法
榜樣對於孩子來說是有很大的感召力。作為教師、家長以自身的形象風度、語言、行為為孩子作榜樣。還結合古今中外文明禮儀方面的典範人物、典型事例對幼兒進行禮儀教育，使幼兒經常受到熏染，慢慢內化為習慣。
4、導之以行的行為訓練法
禮儀教育是文明行為的訓練和良好習慣的養成。教育中經常性地、持之以恆地、因勢利導地堅持行為訓練，並給予幼兒具體的指導與必要督促，掌握由易到難、循序漸進的原則。及時糾正不良行為，只有經過不斷地教育培養，良好的禮儀習慣才能得到鞏固並成為一種內在的要求而變為自覺的行為機制。
家園同步是提高禮儀教育質量和效果的重要途徑，我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學法方案，方法，並請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。
在依照計劃做好《禮儀教育》教育教學研究的同時，教師應不斷學習、不斷實踐、及時總結反思、不斷改進教育教學方法。
⑸ 幼兒園小班禮儀小書包教案
活動目標： 1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。 2、嘗試根據書包功能擺放學慣用品和其它必用品，學習整理書包。 活動重點： 能說出書包的外形、包內的結構和功能 活動難點： 能分類擺放書包中的物品。 活動准備： 每人自帶書包一隻，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。 活動過程： 1、了解書包的結構功能： （1）以入小學的准備為話題導入：「要上小學了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什麼樣的？」 （2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。 （3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。 提問：「如果班裡有相同的書包怎樣識別？」（寫名字、做標志） 2、整理書包：「上小學要帶些什麼？這些物品放在包的哪一層比較合適？」 （1）幼兒將各種物品放入書包：「你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？」 （2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋裡） 3、背書包上學 每人背上書包走一圈，模擬上學去。