A. 小班學習念兒歌教案
小班幼兒由於年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對於說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
1.認識到說好普通話的重要性。
2.養成說文明話的好習慣。
活動准備：
一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
一、教師談話導入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什麼話呀？
二、創設情境，激發幼兒的興趣
1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什麼聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什麼聲音呀？（小鳥和風聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什麼
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什麼呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什麼聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那麼我們人類，我們中國人應該說什麼話呢？
三、學習兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什麼？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌後，以後小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞台。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，並感受到了學講普通話的快樂。
雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
B. 小班教案體格鍛煉《我們倆是好朋友》活動反思
我的匯報課選擇在語言領域，確定為《好朋友》是因為這堂語言課附有一首兒歌，且這首兒歌是三段式的，內容很簡單也非常適合小班幼兒進行兒歌表演，重要的是拓展了幼兒的生活經驗，讓幼兒學會了知識遷移。
進入幼兒園後，小朋友首先遇到的問題就是找一個好朋友，並且學會和好朋友相處，見到好朋友要相互打招呼。通過這堂語言教學課，小朋友們應該基本了解了打招呼的各種方式，不拘於只會用嘴說你好，也可以是點點頭，也可以用微笑向他人問好，這些都是日常生活中所能碰到的。不僅知道這些，動物之間的打招呼也是很有趣的，他們會運用身體的某個部位進行打招呼，這也是一種經驗的拓展。
上完這堂課，讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學會兒歌，這是我面臨的最大問題，或許是我過於著急想讓幼兒學會念兒歌，而沒有重視過程的鋪墊，就像是打地基，總要把樁打結實了，房子才造的起來。在我上課的過程中，我由實際生活出發，向孩子們提問他們的好朋友是誰？大家都很樂意回答並且都答的不錯，但是越是上下去，我覺得問題就逐漸冒出來了，怎樣提高孩子學習表演的興趣，這就是我在課堂上的首要任務。我自我反思覺得每一環節的引導我做的不夠好，總是缺點東西或者是過程走的太快，讓幼兒一下子有些跟不上腳步；其次，沒有向外拓展，只是圍繞兒歌進行，其實在第一環節中我就可以利用提問向幼兒介紹很多平時我們相互之間打招呼的方式，讓孩子們學會知識的遷移，為下環節兒歌教學做好鋪墊，結果在這以環節中缺少梳理，使之孩子們對於打招呼的方式太過於局限、想不到更多的方法，讓小朋友們學習兒歌受到阻礙。
我的另一個不足之處就是對教材的分析不夠，《綱要》中指出要創造性的運用教學材料，我在這點上明顯做的不到位。我使用的兒歌本身就已經做到押韻，但是從孩子讀起來郎朗上口方面，我卻考慮不周。孩子們更多的語句還是來自生活，從生活中慣用的句式改變成押韻的兒歌，孩子們恐怕一下子難以做到，所以在念兒歌時，小朋友們常常會出現平時生活中的慣用的語句，而且怎麼提示也改變不了。從我自身出發，是否可以適當的改變一下兒歌的語句，使他更口語化，與孩子們的生活句相結合，這樣在學習的時候孩子才能讀的更好，學的更快！
從這次的匯報課，讓我又有了一次學習的機會，逐步的學習更多的課堂回應方式，更多的課堂組織能力，並且事後有了包園長的提點與梳理整堂課的過程，更是清晰的了解了這堂語言的重點應該放在哪裡，孩子們應該從中學習到什麼知識，使用怎樣的方式方法能有助於教學的效率推進。總之，前前後後的准備過程就是我學習的開始，這一系列的經過是我成長的過程，每一次的上課就是一次收獲的機會，我珍惜每次教學匯報，希望能更快成長！
C. 小班兒歌活動：《猜一猜》
小班兒歌活動：《猜一猜》
目標：
1、 喜歡猜謎這種游戲活動
2、 體驗猜謎式兒歌的趣味性
准備：
香蕉、西瓜、蘋果、葡萄的水果圖片。
過程：
一）、幼兒回憶知道的水果。
二）、猜謎游戲：
1、教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：「什麼彎彎像小船？」（出示香蕉圖片）請幼兒說一說為什麼是香蕉，可以從水果的特徵上回答。
2、教師用以上的方法繼續請幼兒猜，並能用兒歌的形式回答。
三）、學習兒歌。
兒歌內容：
猜一猜
什麼彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。
什麼個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。
什麼臉龐紅彤彤？蘋果臉龐紅彤彤。
什麼粒粒酸又甜？葡萄粒粒酸又甜。
D. 小班語言教案及反思握拳歌
活動目標：
1．熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。
2．懂得和朋友見面時要有禮貌。
3．體驗和好朋友一起游戲的愉悅。 活動准備： 《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程：
一、談話導入
今天天氣真好！老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
二、學習兒歌《見面歌》
動物園到了，我們找個地方坐下來吧！動物園里有很多的動物，看，都 有誰來了？
1．出示小雞圖片
提問：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見面時該怎麼問好呢？它們是 怎麼叫的？ 小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2．出示小貓圖片 小
雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦？讓我們用掌聲把它請出來吧！
提問：小貓有幾只呢？（三隻）小貓又是怎麼叫的呢？
小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵；
3． 出示小狗圖片
提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢？（小狗）我們一起
數數有幾只小狗？小狗見面時又該說些什麼呢？
小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪；
4．小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些 什麼呢？ 朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈！
小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽 的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好？
5． 完整欣賞兒歌《見面歌》（教師示範朗讀）
6．幼兒學念兒歌
7．分角色念
8．思維擴展
動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢？它們見面時又 會怎樣打招呼呢？（引導幼兒說出其他動物的叫聲）參考《動物圖片》
三、結束部分 今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!
E. 小班語言領域稱呼歌教案反思
活動名稱： 語言—稱呼歌 活動目標：1、熟記長輩的稱呼並理解這些長輩內和自己的關系。容2、和同伴分享自己關於稱呼的經驗。3、懂得見到長輩要禮貌稱呼並問好。活動准備：教學掛圖
活動過程：
一、生活經驗談話，初步了解稱呼的含義。
1、小朋友的家裡都有誰?他們怎麼稱呼?
2、初步了解對長輩的不同稱呼，教師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經驗;
小結：小朋友說的都是對家裡長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂
二、學習兒歌《稱呼歌》
1、幼兒傾聽兒歌。
教師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?
2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解
教師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什麼意思，稱呼誰的?
3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關系。
4、學念兒歌
前兩遍幼兒可以看教師畫面提示 ，後兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。
三、幼兒游戲：看誰說的對
1、教師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認識。
2、幼兒與同伴兩兩結伴，相互游戲
四、拓展幼兒有關稱呼的經驗。
在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?
F. 給幼兒園小班的孩子教兒歌，誰給介紹幾個有意思，短一點的兒歌
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