Ⅰ 小孩喜歡玩撲克牌麻將大人不讓他玩他會不會鬧情緒比如不想上幼兒園喜歡生氣脾氣很大
我想在小孩子眼裡撲克牌和麻將和他的其他玩具有相同的意義吧？只是要分清楚他是在什麼條件下開始喜歡玩這兩項游戲的，如果是在有賭博意義的環境下認識並喜歡起來的話，就需要家長進一步引導他正確看待這項游戲，不能給孩子造成負面影響；但如果只是家長帶著孩子一起做這些游戲，那既可以識字，又可以當作積木，還可以益智，...這樣子對孩子有益無害，是很不錯的哈。所以我覺得還是認清孩子的環境很重要，然後加以正確引導，對孩子來說就等於多了兩項玩具一樣呵。
Ⅱ 幼兒園紙杯紙牌搭建課程背景
那個課程都非常嚴格，孩子們學習學習是很辛苦的
Ⅲ 有關聲韻母幼兒園大班親子互動游戲
拼音游戲 一、「找朋友」游戲 如學「dtnl」時，把四張卡片發給學生，老師和學生一邊拍手一邊說：『『找朋友找朋友』』。老師說：『『我在找個d老師的朋友在哪裡？快快快，請上來。』』一個學生舉著卡片上來說：『『我是d，在這里。』』 二、「打撲克」游戲 如在學習了聲母、韻母後，指導學生製作含有聲母韻母的撲...克牌。一學生拿有聲母的撲克牌，另一學生拿有韻母的撲克牌，兩個學生同時出牌，看誰先拼出由這兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰，誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。最後贏的同學一邊拿出一個音節一邊說：『『前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。讓輸的學生拼讀音節。 三、「抽獎」游戲 把寫有各種字母和音節的卡片放在一起讓學生任意抽取一張讀，讀對的掌聲獎勵，讀錯的，別的小朋友幫忙。 四、「摘蘋果」游戲 教師將音節寫在蘋果的後面，掛在大樹上，學生上前摘一個蘋果，然後把蘋果後面的音節大聲的讀出來，如果讀的對，其他同學就跟著他把音節讀兩遍，反之，則大聲說；『『請重來。』』 五、聽音找卡片 學生准備好卡片，老師說出一個音節然後學生立刻從卡片中找出這個音節，這一般用於區別音近形近的字母或音節。 六、「轉轉盤」游戲 製作轉盤，把韻母固定在轉盤上，轉動聲母，與不同的韻母組合成不同的音節，讓學生邊玩邊讀，反復練習，趣味盎然。 七、「翻日歷」游戲 把聲母和韻母分別製成兩本日歷，兩個學生同時翻動兩本日歷，其他學生讀出有聲母和韻母組成的音節，這個游戲也可以一個人玩，邊翻邊讀。 八、角色表演 讓孩子戴著拼音頭飾，在課間玩耍時，注意觀察所看到的字母之間有什麼不同，並記住對方拼音的名字，上課時戴著頭飾來學習來做游戲。如拼讀ba這個音節時，讓b跑到台上說「小朋友，我是b。然後a再跑上台說：小朋友我是a，我們拍拍手，我們要做好朋友，請大家把我們拼出來。」拍拍手後，下面的小朋友很興奮的拼了ba這個音節。 九、開火車 做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚──咔嚓、咔嚓」的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。 在復習學過的字母時，可以用卡片先出示一個字母，然後讓一組孩子輪著讀 師：請第一組開雙軌列車先讀，再給它找個朋友。 誰說錯了，火車就停下。 師：哪個修理員來幫著修理一下？ 選其他組的修理員修理（重讀字母），修理好了繼續開。 要想提高漢語拼音教學的效率，就必須千方百計的把學生的興趣激發出來，讓學生在游戲中學習漢語拼音，使學生掌握要學習的漢語拼音知識，使枯燥的漢語拼音學習變得充滿情趣。