❶ 幼兒園保育老師師德師風演講稿一千五百字
保育員，指的是在托幼園所、社會福利機構及其他保育機構中，輔助教師負責幼兒保艦版養育和協助教師權對幼兒進行教育的人員。 【概念】保育員，是一種職業名稱，指幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。保育員在幼兒的發展中扮演著照顧者
❷ 幼兒園大班教案喝水千萬別著急
教學目標 1、 了解水對人體的重要作用，並知道什麼樣的水不能飲用。 2、 養成喝白開水的好習慣，並注意節約用水。 活動准備 1、 每人一個茶杯。 2、石頭或沙子。 3、幼兒用書。 4、水瓶。 活動過程 1、 教師通過與幼兒之間的談話，激發幼兒的興趣。 如：親愛的小朋友，今天老師帶來了一個瓶子，小朋友想一想會有什麼東西呢？（幼兒討論）啊！要不我讓一個小朋友過來把瓶子晃一晃，然後讓他告訴我們瓶子里裝的東西，好不好？（幼兒回答：好） 2、 請個別幼兒來操作，然後引出水，教師小結。 如：這名小朋友操作完了，並且他告訴我們大家，瓶子里裝的是水，是不是呢？（教師打開瓶蓋）啊！真的是水，那小朋友在哪裡見過水呢？水是什麼顏色的？水有什麼作用呢？（幼兒討論）啊！原來我們在家裡，在學校里，在河裡都見過水，而且我們見到的水是清澈透明的，味道還甜甜的，水的作用很大，如果沒有水，我們就會渴死，如果植物沒有水，就會枯死，動物沒有水，也會死掉，所以水是不是很重要，它不僅重要，而且它的營養很豐富，長時間喝水，還會讓我們更年輕呢？ 3、 再次談話，引導幼兒觀察幼兒用書。 如：那我們什麼時候喝水最好呢？什麼時候想喝水呢？我這有一幅圖，我們來看一看圖上都有什麼？（幼兒觀察圖畫）圖上的小朋友在干什麼呢？他為什麼喝水？ 4、 教師小結：原來小朋友因為運動流汗而想去喝水，睡醒後起來也想去喝水，喉嚨干也想去喝水，如果渴了不喝水的話，會不會很難受，小朋友有沒有這樣的感覺呢？（幼兒回答：有）在我們的幼兒園里，我們老師每天都為小朋友准備了充足的水，所以就請小朋友一定要每天都喝大量的水，而且喝水的時候要節約用水，不要浪費每一滴水。 5、 教師做實驗，引導幼兒了解什麼樣的水不可以飲用。 如：親愛的小朋友，是不是只要是水都可以飲用呢？我給小朋友做個試驗，我們來看一看，水發生了什麼樣的變化？這是很乾凈的水，非常地透明，我現在要把沙子和石頭放進這干凈的水中，小朋友們來觀察一下，是不是還是那樣干凈呢？（幼兒觀察後回答：不是） 6、 教師小結：原來臟水是不可以飲用的，臟水裡面有許許多多的細菌，人喝了臟水就會難受，拉肚子，生病，所以我們要喝乾凈的水，除此之外，還有哪些水我們不能喝呢？ 7、 出示幼兒用書，讓幼兒繼續觀察。 如：我們再來看一些畫面，為什麼有些水不能飲用呢？（幼兒觀察圖畫並討論）池塘里的水，自來水自來水頭流出來的餓水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因為水裡面有細菌，水燒開後細菌就被殺死了，所以即使很乾凈的水，也要燒開後才能安全飲用，小朋友，記住了嗎？但如果渴了，能不能喝飲料、吃雪糕呢？（幼兒討論）飲料和雪糕都很甜，但是甜對我們的牙齒不好，吃多了會牙疼，所以我們還是喝白開水最健康。 8、 分發幼兒每人一個茶杯，然後引導幼兒排隊飲用白開水。 9、 教師總結：水對我們的身體健康很重要，所以希望小朋友們每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做個健康的好寶寶，好不好？
❸ 幼兒園隨筆教育一千字
首先是和寫日記差不多 記錄時間地點 給你的故事起個名字如：**寶寶笑了專等等
之後講述你在工屬作是觀察到的事件如兩個孩子之間的戰爭 或是孩子在游戲時的表現 等等 可以涉及你工作的方方面面、
再來是 你對事件的感悟 並做出的教育過程
最後是通過你的教育孩子有了什麼樣的轉變 或是你的教育沒有達到一定的效果問題出在什麼地方 你可以針對這個問題有後續的觀察 新的教育方法等等、
但 這些都立足於真實的事件教育反應 、
對於小班 你可以將立足點放在保育上 如孩子的挑食 孩子想媽媽了 孩子的衣服為什麼又濕了 等等、
用你善於發現的眼睛去觀察 是不難看到他們的
❹ 商丘市千字同幼兒園八大校區在什麼地方
這是千字童幼兒園的詳細地址，沒有所謂的八大校區：
千字童幼兒園
地址：商丘市梁園區
❺ 幼兒園大班數概念(個十百)教案教學
活動目標： 1．理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞彙：抓耳撓腮、合作。(重點) 2．能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。(難點)
❻ 識字過千 幼兒園 多久能自主閱讀
過千已經可以自主閱讀了，可以先看一些幼兒畫報之類的，然後是什麼安徒生童話之類的。可以讓孩子讀給家長聽，家長一定要真聽，還不時地評論，提問題，引發孩子思考。
❼ 幼兒園教師評級千字文
有人說幼兒教師是「高級保姆」，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒地位的老師；也許，幼兒教師的社會地位不高，但能讓孩子們在學習之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長，只要精心「播種、栽培」我們就能收獲人才。走路不穩、吐字不清、一問三不知、為了不上幼兒園能哭上個把月的小不點，三年後成為知識豐富，有一定解決問題能力的神氣的小學生，特別是那目光呆滯、歪著肚子，流著口水的智障兒童，在幼兒時期我們的關懷下，終於破土成長，綻出希望的花朵，我們能不感到喜悅、幸福嗎？
一、關愛孩子，播種愛心。
記得在在一次學習中老師說過說過：「教育者首先體會到教育是幸福的，只有自己幸福才會給孩子帶來幸福，如果自己不幸福，你的本質導致你不會給孩子帶來幸福。幸福是熏陶出來的。」是的，任何工作不可能一帆風順總會有困難和矛盾出現，會有煩惱和不快產生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，就象有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂得天使。如何才能從孩子身上獲得幸福感呢？
（一）在工作中，以公正的態度欣賞幼兒。
長時間和幼兒在一起我們有時會不自覺地以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對象。我們應該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優點，把幼兒看成活生生的富有靈性的個體，完全地接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。完全地接納幼兒教育意味著教師所持的是一種寬容的態度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會給我們帶來幸福。孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭，一個微笑，一個撫摸，我們這些不經意的動作，在潛移默化中都在深深的影響著每一個孩子的身心發展。如果我們把欣賞的目光。成功的機會只留給少數孩子，那麼其它孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害，因此這就要求我們要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。如：我們大班的孩子都十分羨慕老師，想當老師，為了讓每個孩子都有機會，我採用了輪換制，並和孩子們共同討論制定出了做小老師的要求，長期以來，每個孩子都充分地在大家面前展示了自己的才幹，我從心裡為孩子們的進步而感到高興。
（二）以平等、真誠的態度與幼兒交往。
教師們常習慣於帶幼兒做這做那，在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說這種師幼交往，更多的時候是建立在工作關繫上的，這種交往是不平等的、沒有感情，有著明確目的就是完成預定的教育任務。長此以往，幼兒就會對老師產生幾分畏懼，對老師敬而遠之，並封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想。這就等於是教師親手剝奪了讓自己感受另一個心靈機會。因為缺少與幼兒心與心的交流，教師自己豐富的內心世界最終也會變得乾涸，當然也就沒有什麼幸福可言了。因此，在與幼兒的交往中，我們只有放下自己的角色面具，以真實的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發現幸福和快樂就在自己的身邊。
自從我走進了幼教領域。從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道、能唱會跳的大班幼兒，我和孩子們一起慢慢成長：春天裡，我們去放風箏，尋找春天；夏天，我們一起描繪著生命的旺盛；秋天裡，我們一起感受秋天這個收獲的季節；冬天裡，我們又捧著雪花，堆著雪人，孩子們純真的心深深感動著我。記得在大班即將升入小學的一次音樂活動上，我教他們唱歌曲《再見吧！老師》。我們一起回憶三年來的點點滴滴，講述著即將離別的傷感之情，最後孩子們都哭了，說著：老師我不想離開你！望著這群可愛的孩子，我哭了，我知道這是幸福的淚水，這是世界上最寶貴的真情，這是人間最美的畫。也許，我無法用語言來詮釋「幸福」的真諦，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有幸福。
二、認真教學，體會幸福。
對幼兒教師來說，教學中的成就感表現為兩個方面：一是自己的成長與進步，二是幼兒的成長與進步，尤其是後者更能給教師帶來滿足和幸福。看著幼兒的成長和進步，教師就會覺得自己有用，自己的工作有價值，伴隨著價值感的實現，教師會體驗到自身力量的增長，而且這種體驗本身伴隨著幸福。弗洛姆曾說：「幸福本身不是結果，而是伴隨著力量增長的體驗。」在孩子的成長與進步中，教師體驗到了「給予」所帶來的幸福。「給予」不是奉獻，「給予是潛能的最高表達。……在給予的行為中表示了我生命的存在。……給予本身便是極大的快樂」。以前，我班有一個叫隋楊的孩子，因為先天性智障，已經3歲多了，還不會說話。家長非常著急，我主動與家長進行交談，了解孩子的生活情況。隨後，我針對孩子的實際情況，進行了一系列的教育工作，記錄了大量的教育筆記，更多地給孩子以愛撫，經常抱他，和他說話。有一天，他突然抱住我的脖子，指著一個玩具對我說：『媽媽拿。』當時我簡直不敢相信自己的耳朵，啟發他再喊一聲『媽媽』。乖乖地又喊了一聲。頓時，我淚流滿面，抱著他親了又親，並對其他老師喊道『揚揚會說話了！揚揚會說話了！』一聲『媽媽』說明孩子把我當成自己的媽媽，也說明我的探索取得了成功；一聲『媽媽』激勵著我教育孩子的信心；一聲『媽媽』，使我感到了作為一名幼兒教師的幸福。」
三、家長認同，收獲幸福。
在工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心，因為在對幼兒教師工作的評價和認識上，家長一方面是社會的代言人，另一方面還是教師工作質量的直接評價者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的承認和報償。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。記得有一次，我班一個小朋友拉肚子，拉到了褲子里，我給他擦洗干凈，拿來我孩子的褲子給他換上，把他的褲子洗干凈，當他的奶奶來接他時，眼裡含著感激的淚水，客氣話說個不停，直到現在見了還提起那件事，其實這是我們應該做的。有的孩子自理能力差，吃飯我們一口一口的喂，上廁所我們給他們擦屁股、提褲子，起床後給他們穿鞋、整理衣服，有的孩子我們得抱著睡著了，再放到床上。平時工作比較辛苦，可我非常有幸福感，因為家長對我特別的尊重。尤其是我們搞半日開放活動，家長看到我們的工作後，提出了贊揚和各種建議。老師做出什麼事，家長都記在心裡，過了許多年，家長見到我後還很客氣，還提到。家長願意跟我交流，把我看做可以信賴的人，還有什麼比家長對我的信任、尊重和肯定更讓我感到幸福的呢。
我相信，只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關注幼兒幸福的教師，才會成為一位真地好幼兒教師！才能實現我的目標：工作著，快樂著，幸福著。
❽ 幼兒園見習報告二千字
實習報告格式和基本要求 （一）要求觀點明確，論據詳實，條理清楚，文字簡練，格式規范，具有鮮明的針對性和創新性，正文字數一般不少於2000字。 （二）內容提綱 前言 一、 實習目的 二、 實習時間 三、 實習地點 四、 實習單位和部門，實習單位的生產(經營)工作情況、管理情況及對員工的要求 五、 實習內容：實習的項目、程序、方法、計算成果及示意圖，按實習順序逐項編寫； 六、 實習總結: 實習中運用所學知識分析解決問題的情況，實習的心得體會，意見和建議 七、對母校教學實習工作的建議 （三）格式 標題(三號黑體)應准確、簡潔，能概括文章的要旨，一般不超過20個漢字，必要時可加副題。標題中應避免使用非公知公用的縮略語、字元、代號以及結構式和公式。 正文的層次標題，應簡短明了，不要超過15個字，不用標點符號，文內層次的劃分及編號一律使用「 一、 （一）1．（1）」編序。(一級標題用四號黑體，二級標題用四號楷體，以下層次的所有標題用小四宋體) 正文內容：字體—宋體；大小—小四； 1.5倍行間距。 左右頁邊距：自動 （四）表格應採用三線表，可適當加註輔助線。 （五）插圖（含照片）應採用計算機製作，插圖下方應註明圖序和圖名。照片要主題鮮明、層次清晰、反差合適、剪裁恰當。 （六）參考文獻 1.著錄原則和要求 參考文獻應列入文後，並按文中引用的先後順序列出。未公開發表的資料一般不宜引用。文獻的作者三人以內全部列出，四人以上列前三位，後加「，等」；中國人和外國人的姓名一律採用姓前名後著錄法；西文作者的名字部分可縮寫，並省略縮寫點「．」。文章中引用文獻時，視具體情況將序號作為右上角標注。（「參考文獻」用小四宋體加粗，其著錄內容用五號宋體） 2.著錄格式 書籍、期刊文章：[序號]作者.題名[J]．刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼。
❾ 商丘千字童幼兒園怎麼樣
要了解一所幼兒園的情況，最好打電話，或者當面同園長談談。一般來說，園長不會拒絕一個想讓孩子入園而進行咨詢的父母。提問的面愈廣，愈會讓你了解深入，愈能幫助你做出正確的選擇。