小班小水塘教案反思

⑴ 幼兒園小班科學池塘邊的表演會教案活動

活動目標：
1、激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，並觀察春天的各種特徵。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。
活動准備：
1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂。
活動過程：
1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。
師：誰能告訴老師現在是什麼季節啊？那你是怎樣知道的呢？幼兒積極的舉手回答問題，引出問題「春天到了，你看到池塘或水池裡發生了哪些變化呢？幼兒回答問題，老師補充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《好朋友》。
2、利用課件講述故事，之後請小朋友和老師一起來復述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢？發生了什麼事情？
幼兒回答問題，教師給予補充說明。
師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢？老師即使給予補充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出後腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。
師：小蝌蚪開始的時候游泳是什麼樣子的呢？請小朋友來表演。後分別表演長出後腿、前腿以及小青蛙的動作。
在歡快的氣氛中結束本次活動。

⑵ 小班語言《池塘夏夜》活動反思

寫作思路：

首先寫孩子們對活動的反響，孩子們學會了什麼，然後對該活動進行評價。

可以這樣寫：

本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《池塘夏夜》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學習。

(2)小班小水塘教案反思擴展閱讀：

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。

1、縱向反思和行動研究法：

即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理.同時不斷地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考.教學反思貫穿於你的教學生涯，而是某一階段的特殊任務.我思故我在，我思故我新。

2、橫向反思和比較法：

教學反思需要跳出自我，反思自我.所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。

當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界。

⑶ 小班池塘里的聲音教案 詳案

幼兒園小班科學活動《罐子里的聲音》教學設計 活動目標： 1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。 2、引導幼兒根據指示牌要求行動，並能隨音樂較有節奏的表演。 3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。 活動准備： 1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干 2、指示牌紅豆、米、核桃 3、音樂 活動過程： 一、談話導入 1、教師出示空罐子，搖一搖 師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子？ 師：罐子裡面有東西嗎？（幼：沒有！） 師：你怎麼知道沒有？（幼：沒有聲音） 師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！ 2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖 師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音？ 師：現在裡面有東西嗎？ 師：你是怎麼知道的?（幼：有聲音所以有東西） 3、師小結：有聲音了，有聲音就是裡面有東西了對嗎？ 二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。 1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。 師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個裡面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦！ 師：誰的罐子里有東西的？ 師：大家都有的啊！ 師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發聲音聲音也會啞掉的哦！ 2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對吧？裡面的聲音一樣嗎？聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？那我們來給罐子寶寶找找朋友。 ①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。註：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。 師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦！ 師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友？是他好朋友趕快站上來。 ②教師拿大米罐子找朋友，因為大米與核桃聲音差別大。 師：顧老師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來！ ③剩餘的就是紅豆寶寶，教師請剩餘的孩子一起搖一搖。 ④請聲音一樣的孩子坐在一起，然後聲音一樣的罐子放在一起。 3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，並認識紅豆、核桃、米。 ①師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西！ ②出示指示牌，依次認識紅豆、核桃、米 A：出示米指示牌 師：這是什麼？ B：出示紅豆指示牌 師：這是什麼呀？（紅豆寶寶） C：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是……？ 4、感知不用物體發出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號 師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶？（教師一一搖一搖請幼兒辨別） 師：你剛才是拿了什麼寶寶的？核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什麼寶寶啊？你們呢？ 三、游戲——「警察叔叔 紅 綠 燈」 1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。 師：警察叔叔這樣子（教師將標記反面紅色的展示給幼兒看），看到紅燈，就不好出聲的哦！警察叔叔反過來就你來出聲，會不會？罐子寶寶保護好！先來試試看。 2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖（練習兩到三次） 註：見紅色便是停止 3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。 師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發聲音，這個聲音會很好聽的。 註：教師清唱，幼兒伴奏。 4、隨音樂練習 師：顧老師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦！我們一起來試試。 四、延伸探究活動 1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎？ 2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。 師：沒聲音，為什麼？
ml

⑷ 幼兒安全不到水塘玩教案

教材分析：《小水塘》這個故事短小精悍，角色語言重復性多，適合小班幼兒學習。故事圍繞小螞蟻散步時遇到的一個小水塘展開，通過小螞蟻這一角色的重復性語句「別動，這是我的小水塘」，刻畫出了小螞蟻生動的形象特點。最後故事略顯幽默的結尾，讓閱讀的人豁然開朗，小螞蟻喜歡並想獨自佔有的小水塘居然是小馬駒踩下的腳窩窩。我在整個教學活動的設計中考慮到小班幼兒喜歡模仿、游戲的特點，加入角色的情境性表演，讓幼兒加深對故事內容的理解。 活動目標： 1、創設情景欣賞故事，理解故事內容，感知、體驗故事的趣味性。 2、引導幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。 活動重點、難點 1、活動重點：讓幼兒學說角色語言，理解故事內容，體驗故事的趣味性。 2、活動難點：引導幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。 活動准備：故事背景圖、小螞蟻、蝸牛、小馬駒圖片、頭飾各一份。 活動過程 一、通過談話導入，激發幼兒興趣。 1、 什麼時候路上會出現小水塘？ 2、 為什麼雨後的路上會有小水塘出現呢？ 3、 如果你遇到了小水塘，會怎麼做呢？ 二、完整欣賞故事，學說角色對話，初步了解故事內容。 1、 夜裡下了一場雨，草地上也出現了一個小水塘，你們猜猜看，哪個動物朋友會遇到這個小水塘？它會怎麼想呢？ 2、 結合圖片，完整講述故事一遍。 提問： ①小螞蟻什麼時候遇到了小水塘？可以看出這是一隻怎麼樣的小螞蟻？ ②小螞蟻遇到了這個小水塘，覺得怎麼樣？ ③蝸牛和金甲蟲是怎麼過來的？小螞蟻是怎麼說的？ ④小馬駒是怎麼過來的？小螞蟻是怎麼說的？ ⑤小馬駒是怎麼說的？ 三、完整欣賞散故事，理解小水塘變成小腳印的原因。 ①故事裡沒有說清楚，我想請小朋友猜猜看小螞蟻為什麼會很喜歡這個小水塘？ ②小馬駒和小螞蟻繞過一個草垛，它們看到了什麼呀？ ③小馬駒的腳窩窩怎麼會變成小水塘的呢？（解釋一下小水塘的由來） 四、情境性表演，滿足幼兒模仿慾望，讓幼兒學說角色語言。 1、請個別幼兒扮演故事裡的動物角色，進行表演。重點指導幼兒學說角色語言，加深對故事內容的理解。 2、最後小螞蟻發現自己喜歡的小水塘是小馬駒踩下的腳窩窩，它的心裡會怎麼想呢？ 創設問題情境，激發幼兒思考的能力。同時為下一環節做好鋪墊。 通過猜測和故事的完整欣賞，讓幼兒初步理解故事內容，學說故事角色的對話，發展幼兒語言的模仿和表達能力。 這是本次活動的難點，主要讓幼兒理解小水塘的形成原因。 重點指導幼兒學說角色語言，加深對故事內容的理解。

⑸ 幼兒園托班活動水塘與腳印課後反思

活動設計：小魚睡在哪裡活動目標： 1、嘗試用動作表現童謠內容。 2、積極參與仿編活動，感知、理解詩歌內涵。活動預備：1、教學掛圖：《睡覺》2、頭飾：小兔、烏龜、小鳥等。 3、音樂磁帶《夢幻曲》，錄音機。活動過程：1、聆聽音樂，將幼兒帶進熟習又神秘的夜晚情境。 （1）播放音樂，在音樂中啟發幼兒思考：這是白天還是夜裡。 （2）引導幼兒談論自己的睡覺情況。（用音樂創設夜晚情境，自然將「睡覺」引進活動，引發幼兒對「睡覺」經驗的聯想，調動幼兒有關睡覺和睡在哪裡的已有經驗。） （3）出示教學掛圖，啟發幼兒用完全的語言講述圖中狐狸、小狗、松鼠、老鼠在哪裡睡覺，它們的腳印通向哪裡。發問：小魚睡在哪裡？小魚怎樣睡覺？2、引導幼兒用肢體動作表現童謠的內容。（1）幼兒面對教師站成半圓。（2）教師一遍遍配樂朗讀詩歌，幼兒用肢體動作隨著教師的朗讀進行表演。（3）引導幼兒邊做動作邊朗讀詩歌。3、仿編詩歌《小魚睡在哪裡》。幼兒帶上頭飾（小兔、烏龜、小鳥、），邊應用換詞來仿編詩歌邊進行表演。（充分利用文學作品想像空間的上風，積極調動幼兒的想像力。對初次嘗試仿編的幼兒來講，頭飾起到了提示的作用，這類提示可以由明顯、強化向隱喻、弱化轉變。）活動建議：1、結合《親親小動物》大主題活動，熟悉小兔、烏龜、魚等動物的生活習性，了解動物的睡覺方式，引導幼兒瀏覽有關動物的繪本圖書。2、將頭飾放在表演區中讓幼兒自由表演。3、家長在家中留意培養幼兒獨自入眠、不怕黑，感受獨自睡覺的樂趣。附教材：小魚睡在哪裡[前蘇聯]托克瑪科娃夜裡很黑，夜裡很黑，小魚小魚，你睡在哪裡？狐狸的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河裡沒有，水裡沒有，你的腳印，哪也沒有。黑糊糊的，靜偷偷的，小魚小魚，你睡在哪裡？作品分析：這是一首布滿童真童趣的現代詩。在「很黑」「很黑」的夜裡，幾近所有的生靈都已睡著，只有詩人獨自醒著，他在尋思：小魚睡在哪裡？在品讀中，我們能夠順著狐狸、小狗、松鼠、老鼠的腳印，分別找到它們各自睡覺的地方。但小魚睡在哪裡卻沒法知道，就連腳印也尋不著。親愛的讀者，你知道小魚睡在哪兒嗎？水裡？你我的心裡？還是……

⑹ 小班音樂池塘邊的小鴨反思

在活動過程中我精心製作了兩個可愛的小鴨指偶，小鴨指偶形象鮮內明可愛，能活容動，在幼兒學唱歌曲時，小鴨指偶的演示能對幼兒起提示作用，幫助幼兒記憶歌詞。另外，「小鴨親嘴」和「說悄悄話」的圖能 幫助幼兒理解歌詞。為了讓幼兒能更好的理解「悄悄話」的意思，我請配班老師幫忙，和她咬耳朵說了一些話，孩子們可興奮好奇了，伸長了耳朵也想聽，孩子們的注意力一下子集中起來。通過這樣一個動作表演，讓孩子們很好的理解了「悄悄話」的含義，就是說的話不讓別人聽見。因此我突破以往反復練唱的方法，組織幼兒進行游戲，老師來當大鴨子，小朋友來當小鴨子，大鴨子與小鴨子一起走走路、親親嘴、說說悄悄話等等，幼兒表演的空間放大，對於小鴨子的形象幼兒都很願意去模仿，活動中幼兒的參與性很高，都能夠大膽表演。老師和幼兒之間也建立了融洽的關系，使幼兒學得輕愉快。 在歌唱「親親小嘴巴（咂）」中，我還大膽運用誇張、親切的身體語言和口型來拉近幼兒間的距離，讓幼兒被歌詞中的趣味性所感染，學習的積極性很高，達到了很好的學習效果。

⑺ 小班語言池塘夏夜反思

活動目標：

1、通過談論祖國媽媽的偉大，啟發幼兒用多種材料繪制自回己對祖國答媽媽的形象理解。

2、在親手製作賀卡的過程中，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動准備：

材料准備：

各色各形狀的卡紙人手一張、剪刀人手一把、記號筆人手一支、漿糊和抹布一組兩份