A. 幼兒園中班下冊數學邏輯與關系教案
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也回可能包含答有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
B. 幼兒園大班邏輯高精靈的影子的教案
[活動目標]
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
2、初步獲得影子變化的經驗。
[活動准備]
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內布置的暗一些，准備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下「它是誰」？ 你還能用自己的小手變出什麼嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）
3、擴散思維：
(1)、師：「剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢」？（盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）
（2）、大樹的影子是什麼樣子的？你想怎麼來表示？小狗的呢？小花的呢……？）」（這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想像力、表現力以及語言表達能力）
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什麼時候什麼地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在牆上，用手擋在手電筒前面的光上，「手的影子」就會出現在牆上，關上手電筒「光」沒有了，牆上就沒有「手的影子」了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）
3、啟發幼兒說出：還有什麼樣的「光」能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索並交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導）
2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎麼會有影子的變化的？）
老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系製造出了什麼產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎麼讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
C. 幼兒園課例新穎有創意互動多趣高教案
設計意圖： 「有趣的彩沙」活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現情感，語言則貫穿於活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發展，使語言與藝術互相交融，達到促進幼兒發展的目的。同時，通過「玩彩沙」讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術創作的工具，激發幼兒發現生活中的美並對藝術活動產生興趣。 由於這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的製作方法作為教學重點。幼兒通過自己的探索發現問題、解決問題，從而激發他們對藝術探索的興趣。 幼兒的藝術活動是最富有創新的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。在創造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現，充分體現自己的認識，抒發自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。 教師在活動中引導幼兒探索與創新，為幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規的想像，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導，突破教學難點。 活動目標： 1、 通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。 2．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新。 活動准備： 經驗基礎：進行「彩沙」系列活動 材料准備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布 活動過程： 一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、製作彩沙瓶等） 「前些天我們玩了什麼？」 （自由講述玩沙、製作沙瓶的感受） （自由交談是為幼兒創設寬松的語言交流空間及輕松的氣氛，同時回憶已有的生活經驗） 二、探索嘗試活動 1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上 a我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒說說） b你想做一幅怎樣的畫？ （第一次嘗試將沙留在紙上對於已有一些經驗的幼兒來說比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學了，還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環節，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學習。） 2、 請幼兒說說嘗試的結果 1、你是怎樣將沙留在紙上的？ 2、做的時候遇到了什麼困難了嗎？ 3、 怎樣解決？ （幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問：「遇到了什麼困難」？幼兒說：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。「怎樣解決」？把幼兒提出的問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談談成功的經驗。這是環節為幼兒學習沙畫創作方法、克服難點設計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了） 作畫難點： a、固體膠塗抹均勻 b、用小勺將沙均勻撒在膠上並用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。 c、將卡紙中多餘的沙倒回沙盒中。 4、 根據幼兒的探索情況小結難點。 （在實際教學過程中，「將多餘的沙到回盒中」是由教師提醒的。活動中，教師的作用體現在為幼兒創設一個探索學習的條件，並以隱性方式給予指導） 三、幼兒製作沙畫 1、談話：請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。（啟發幼兒用沙個性化的表現自己的畫 2、幼兒作畫 ⑴引導幼兒注意配色。 ⑵個別指導 a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意製作方法。 b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創新，進行個性化的表現。 ⑶為完成作品的幼兒噴膠固定。 （幼兒在作畫過程中大膽創意，發揮充分的想像和個性化表現，有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起，創造出了又一種五彩的顏色。） 四、作品展示即講述活動 請幼兒講述自己製作的作品的內容
D. 小班邏輯高教案請找出每個小動物的物品
活動目標： 1、培養幼兒對點數的興趣和愛好 2、引導幼兒正確點數7以內回的物品的數量。 活動准答備：多種玩具充當餅干
重點難點：對掉下的餅干不多數。
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那裡取餅干。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
E. 幼兒園托邏輯狗教案《好玩的小汽車》
活動目標：1、知道汽車的外部組成部分。
2、與父母共同探索並大膽嘗試運用不同的材料製作汽車。
3、願意大膽發表自己的意見。
活動准備：「玩具卡」小動物開車；幼兒收集的小紙盒、瓶蓋等；各色卡紙、剪刀、毛根、膠帶、雙面膠、勾線筆、（擺放在桌子上）活動過程：一、游戲：開汽車1、今天的天氣真好，我們一起開著汽車去玩一玩（放音樂）2、玩的真累，趕緊坐下休息一下吧（幼兒坐回座位）。請你告訴我，剛才你開的是什麼車？（小汽車、大卡車、公共汽車等……）二、出示材料，集體討論如何製作汽車1、你們是不是真的想有一輛好玩的汽車啊？（想）今天老師准備了許多材料，我們來看看是什麼？
2、（出示籮筐，內有紙盒、瓶蓋、膠帶等）逐一出示材料，讓幼兒說說，你看到了什麼，可以做成汽車的什麼部分？（如，紙盒可以作汽車的身體、瓶蓋可以做汽車的輪子……分集體、個別回答）鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，大膽想像各種材料的用處。
教師小結：紙盒能做汽車身體、瓶蓋可以做車輪、卡紙、毛根、勾線筆和油畫棒可以裝飾汽車等；特別提醒做車輪的瓶蓋要一樣大。
三、幼兒分組，與爸爸媽媽合作製作汽車1、小朋友一定很想製作汽車了，對嗎？請你想一想，你最喜歡什麼樣的汽車呢，請你先去跟爸爸媽媽商量想做什麼樣的汽車（幼兒走到父母面前把自己的想法說出來。老師提醒家長在尊重孩子的基礎上，提出自己合理的意見）2、如果你和爸爸媽媽商量好了，就可以到桌子邊開始做汽車了。
3幼兒與父母一起操作，老師巡視，提出一些小的建議。（放背景音樂）四、展示作品，參觀作品1、完成後，請父母坐回後面，老師帶領幼兒參觀汽車展覽會。邊參觀，邊請幼兒介紹自己的作品，並及時給與表揚和鼓勵。
2、發放笑臉花。讓孩子們為父母也送上一朵笑臉花。
五、活動結束