❶ 小班語言紅豆的語言教案
熟練需要掌握什麼技能？
成功的真諦是：對自己越苛刻，生活對你越寬容;對自己越寬容，生活對你越苛刻。
❷ 小班語言紅豆的語言教案
地濟怎麼從上面疊張圖下來呢？
還有事業在等著女人，萬一家庭的支柱坍塌的時候，倨肆
❸ 小班語言紅豆的語言教案
【活動目標】
1、引發幼兒傾聽故事，理解故事的內容。
2、幫助幼兒認識各種豆子並分類，了解豆子的不同用處，知道豆子營養豐富。
3、培養幼兒大膽地交流，發表自己的想法。
【活動准備】
紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶，老豆兒，小豆兒，醬油，豆油，豆漿、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張。
【活動過程】
一、出示各種豆子、激發幼兒對豆子的興趣。
師：小朋友們，看，老師這里，有很多種豆子，小朋友們都見過嗎？我們一起來看看這些都是什麼豆子？（出示各種豆子，教師邊出示邊講名字，然後第二遍再讓幼兒講）
二、談話「你吃過什麼豆製品？」引出故事《老豆兒過生日》，了解黃豆的多種用處。
師：小朋友們都認識了這些豆子，提問「你們吃過什麼豆製品？」（豆漿、綠豆粥、紅豆湯、醬油等），引出故事。
師：今天，老師帶來了一個和黃豆有關的故事，小朋友們想不想聽？這是一個關於老黃豆兒過生日的故事。
三、教師利用圖片，生動，流暢地講述一遍故事。
四、提問，加深幼兒對故事的理解。
師：小朋友們，故事裡都有誰來過了老豆兒的生日？它們分別是什麼？
五、放磁帶，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。
師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處，小朋友們喜不喜歡這個黃兒？
六、小結
師：今天，老師給小朋友講的故事是什麼？（老豆兒過生日）這黃豆很有營養的，小朋友們平時要多吃豆製品，有利於身體健康，這個故事好聽嗎？好聽的回去可以講給自己的家人聽。
❹ 挑綠豆黃豆白豆紅豆黑豆怎麼寫教案
【活動設計】
大班幼兒已經有了較好的數概念認識，但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺，本次數學活動以競賽性游戲「剪刀石頭布」貫穿始終，以「誰的豆豆多」為主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練「獲勝」的不同點數方法，將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動，寓教於樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規則，並獲得了多種數數、比較等方面的數學概念。活動延伸部分仍是以孩子的「游戲戰利品」為載體，引發幼兒更多關於不同點數方法的思考，並鼓勵幼兒通過以後的操作探索活動發現更多又快又正確的點數方法，為以後的經驗提升奠定操作基礎。
【活動目標】
1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，並通過數量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
【活動准備】
20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
【活動過程】
一、組織討論，引出遊戲。
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎麼玩的？
師生小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、數豆豆游戲，嘗試運用各種數數方法計數。
1、第一次游戲，交待規則：
（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。
聽老師說開始，就一起玩「剪刀石頭布」游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。
（2）幼兒合作游戲。
（3）共同進行游戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
（4）小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。
2、第二次游戲，交待規則：
（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。
（2）幼兒再次游戲。
（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎麼數的？能不能用不一樣的更快速的方法數一數？
（4）師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，並驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。
（5）小結：今天我們在「誰的豆豆多」的游戲中，既玩了「剪刀石頭布」的游戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、給予孩子游戲獎勵，提升並進行經驗遷移。
1、引發幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什麼方法知道夠不夠呢？有什麼更好更快速的方法數一數呢？
2、幼兒講述並適當演示。
3、拓展遷移：
孩子們說了各種不同的點數方法，到底哪一種方法更快更准確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數一數，再把結果告訴老師好嗎？
❺ 小紅豆和小綠豆教學反思
通過本節課教學，在以後長期教學工作中，師生互動環節在設計中再詳細充分些。
❻ 幼兒藝術教案《美麗的小紅豆》小班，指印畫
一、 活動目標： 1、了解簡單的預防感冒知識。 2、學習擦鼻涕的正確方法。 3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受，體驗身體健康的重要性。 二、活動准備： 1、小白兔、小刺蝟、小青蛙手偶或圖片各一。 2、動聽優美的背景音樂。 3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫院打針、吃葯的情景。 三、活動過程： 1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》 1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什麼嗎?小兔生什麼病了?出現了什麼症狀啊? 2)小青蛙、小刺蝟去看他的時候，小白兔為什麼不見他們。 3)朋友們用什麼方法關心小兔的。 2、通過談話，歸納感冒的主要症狀。 1)你感冒過嗎?你感冒出現了哪些症狀?有什麼感覺? 2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。 3、師生共同討論感冒的原因。 1)人為什麼會感冒? 2)感冒了怎麼辦?(引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎麼照顧自己的。) 3)有鼻涕怎麼辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一隻鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一隻鼻孔擤鼻涕。) 4)師生小結：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫生，按時吃葯，多喝開水，注意休息等。 4、幼兒簡單了解預防感冒的知識。 1)感冒時身體舒服嗎?我們怎麼預感冒呢? 2)幼兒相互交流經驗。 3)幼兒講述預防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。 4)師生共同小結：經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。 5、帶領幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。
❼ 《相思》王維的教案 急啊 快
相 思
王維
紅豆生南國， 春來發幾枝？
願君多采擷， 此物最相思。
唐代絕句名篇經樂工譜曲而廣為流傳者為數甚多。王維《相思》就是梨園弟子愛唱的歌詞之一。據說天寶之亂後，著名歌者李龜年流落江南，經常為人演唱它，聽者無不動容。
紅豆產於南方，結實鮮紅渾圓，晶瑩如珊瑚，南方人常用以鑲嵌飾物。傳說古代有一位女子，因丈夫死在邊地，哭於樹下而死，化為紅豆，於是人們又稱呼它為「相思子」。唐詩中常用它來關合相思之情。而「相思」不限於男女情愛范圍，朋友之間也有相思的，如蘇李詩「行人難久留，各言長相思」即著例。此詩題一作《江上贈李龜年》，可見詩中抒寫的是眷念朋友的情緒。
「南國」（南方）即是紅豆產地，又是朋友所在之地。首句以「紅豆生南國」起興，暗逗後文的相思之情。語極單純，而又富於形象。次句「春來發幾枝」輕聲一問，承得自然，寄語設問的口吻顯得分外親切。然而單問紅豆春來發幾枝，是意味深長的，這是選擇富於情味的事物來寄託情思。「來日綺窗前，寒梅著花未？」（王維《雜詩》）對於梅樹的記憶，反映出了客子深厚的鄉情。同樣，這里的紅豆是赤誠友愛的一種象徵。這樣寫來，便覺語近情遙，令人神遠。
第三句緊接著寄意對方「多采擷」紅豆，仍是言在此而意在彼。以采擷植物來寄託懷思的情緒，是古典詩歌中常見手法，如漢代古詩：「涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，采之欲遺誰？所思在遠道」即著例。「願君多采擷」似乎是說：「看見紅豆，想起我的一切吧。」暗示遠方的友人珍重友誼，語言懇摯動人。這里只用相思囑人，而自己的相思則見於言外。用這種方式透露情懷，婉曲動人，語意高妙。宋人編《萬首唐人絕句》，此句「多」字作「休」。用「休」字反襯離情之苦，因相思轉怕相思，當然也是某種境況下的人情狀態。用「多」字則表現了一種熱情飽滿、一往情深的健美情調。此詩情高意真而不傷纖巧，與「多」字關系甚大，故「多」字比「休」字更好。末句點題，「相思」與首句「紅豆」呼應，既是切「相思子」之名，又關合相思之情，有雙關的妙用。「此物最相思」就象說：只有這紅豆才最惹人喜愛，最叫人忘不了呢。這是補充解釋何以「願君多采擷」的理由。而讀者從話中可以體味到更多的東西。詩人真正不能忘懷的，不言自明。一個「最」的高級副詞，意味極深長，更增加了雙關語中的含蘊。
全詩洋溢著少年的熱情，青春的氣息，滿腹情思始終未曾直接表白，句句話兒不離紅豆，而又「超以象外，得其圜中」，把相思之情表達得入木三分。它「一氣呵成，亦須一氣讀下」，極為明快，卻又委婉含蓄。在生活中，最情深的話往往樸素無華，自然入妙。王維很善於提煉這種素樸而典型的語言來表達深厚的思想感情。所以此詩語淺情深，當時就成為流行名歌是毫不奇怪的。
❽ 中班紅豆與綠豆、黑豆的教案
目標
讓幼兒練習使用勺子，培養手眼協調能力。
環境與准備
托盤一回個，小碗兩只：一答只碗中放入約半碗串珠；另一隻飯碗空著，幼兒吃飯用勺一個。
兩只飯碗並排放在托盤中，勺子放在托盤上便於幼兒取放。
過程
（一）導入
1、師：小朋友，今天我們的串珠寶寶要搬家了，我們一起幫他們搬家好嗎？
幼兒自由回答。
2、教師示範
右手拿勺，慢慢舀起串珠，放到另一隻碗里。先少舀一點。
3、鼓勵幼兒用勺子一勺一勺地將串珠從一個飯碗舀到另一隻碗中。
4、結束後將托盤中的串珠放到碗里，將托盤放回原處。