1. 中班反思怎麼寫角色游戲
游戲開始啦！孩子們穿梭在游戲區域中間，來來往往好不熱鬧。今天，好吃點的生意特別好，因為好吃點的廚師們「研發」了新產品！客人絡繹不絕的來到店內，一個廚師負責燒烤，另外四個廚師忙著給客人做小點心。姍姍來到店內：「給我一串糖葫蘆。」「好的。」櫻姿說道。接著姍姍坐在了餐桌旁等候。「糖葫蘆好了。」櫻姿對著姍姍喊道。姍姍站起來，拿著糖葫蘆把錢給了櫻姿後就坐在餐桌上享用美味了。這時候第二個客人來了，櫻姿隨手把錢扔在桌子上就去招呼客人了。再看看餐桌那邊，姍姍吃完了糖葫蘆，滿意的離開了，留下了一桌的木棒、與橡皮泥。時間慢慢過去，廚房桌子上散落的錢越來越多，顧客餐桌上、地上的剩菜也越來越多了！
反思：
出現上述的情況，我覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西，而是孩子們不懂得分配角色，從而進行分工合作。好吃點中我們共有六個幼兒可以進行游戲。大部分的孩子只了解自己是好吃點得工作人員，殊不知同一個游戲區內的工作人員也分各種各樣的工作職務。所以，導致幼兒出現了「一群廚師而無人整理」的混亂場面。對此，我在講評時，特地強調了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個游戲中若能夠做到分工明確，往往能夠達到意想不到的效果。另一方面影響幼兒游戲的原因在於：教師提供的半成品較多，但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們在一定的時間內製作的東西畢竟是有限的，在大部分的時間里供應量無法滿足顧客的需求量，致使廚師們疏於整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個內容。
2. 中班角色性游戲小小警察官的教案
中班戶外安全教案：《小小警察來指揮》
設計意圖：中班幼兒獨自穿越馬路、獨自活動的機會逐漸增多，雖然他們對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。我想利用幼兒喜歡的游戲活動，模擬在馬路上自己過路口的嘗試。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標志與人們生活的密切關系，初步養成自覺遵守交通規則的意識和好習慣。
活動目標：
1、懂得遵守交通規則，教育幼兒不要違反交通規則。
2．在游戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識和防護能力。
活動准備：： 紅綠燈，車輛模型 交通符號指示
活動過程：
一、共同布置場地
1、教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑 扭身，彎腰等
2、認識信號燈標識及幾種常見交通標志
師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什麼？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
3、 師：我們看見馬路上有什麼標示？(交通符號指示)想請你們一起來說以下這些交通符號的意思，並一起來做游戲好不好？
今天你們要自己過馬路，應該注意些什麼啊？
二、模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用
師：現在我們每個小朋友都做好了准備，剛才我們已經布置好了路面情況，在過馬路時我們一定要注意車輛和信號指示，以免發生撞車和事故。在路上行走時注意遵守交通規則，保證安全。
游戲開始，觀看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規現象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規則。
提醒幼兒注意安全並及時休息調整。
知識延伸:熟記各類路上安全符號指示，並知道停車場是在固定的一個P的地方。
四、整理場地
提醒幼兒放到原來的地方整理好。
五、活動反思：
孩子們，今天你們學到了很多交通安全知識，都表現得非常出色，老師覺得你們可以以後自己過馬路了。也可以在路口幫助警察叔叔指揮了，老師希望你們在以後的上學放學路上都要能夠自覺維護交通安全，都能高高興興上學，平平安安回家。
3. 角色游戲教案《劇院》
目標與要求
1、能積極主動地投入活動中，體驗游戲的快樂。
2、學習回扮演角色答，按角色要求進行游戲。
游戲准備
1、游戲場地，小舞台招牌。
2、道具若干。
重點指導策略
1、談話引出活動：討論計劃和排練情況。引導幼兒確定表演的人數和排練的場地。
2、場景安排是否合理；音樂的選擇是否合適。
3、出示招牌：我們的小舞台開張了，和老師來認識一下。
4、你們想怎樣表演故事「七色花」？教師引導幼兒扮演角色。
5、對本次活動提出要求。 小舞台中的工作人員分工要明確。 表演時動作、表情要到位。小觀眾文明、安靜的觀看節目。
6、幼兒開展游戲。教師適當協調調整，參與游戲並適時指導。
7、收拾場地，結束評價。談談游戲時，玩的最有趣的是什麼？以後想怎麼玩。對活動中表現好的幼兒給予表揚。
4. 中班海洋游樂園角色游戲教案
一.內容: 娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等.
二.目標:
1 引導幼兒扮演熟悉的角色,知道專角色名稱屬,模仿最基本的動作.
2 游戲中有簡單的角色語言和行為.
三.准備
增添垃圾桶,熱水器等物品.
四.指導
1游戲前簡單的導入,激發興趣
2 幼兒自主開展
觀察與指導重點:
(1) 幫助幼兒一起布置游戲場地.
(2) 觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平.
(3) 教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為.
3 游戲後談話
以教師為主的談話方式,再現有價值的游戲片斷.