A. 中班數學9的形成與守恆教案
活動過程：
一、下雨了。
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林裡玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎麼辦呀？快，我們一起去躲雨吧。
二、大家一起來躲雨。
B. 中班科學教案8的形成與守恆
活動目標：
、通過操作活動，使幼兒知道7添上1是8，並能用語言加以描述。
、培養幼兒按要求操作的習慣。
活動准備：
教具：貼絨教具小鴨8隻，小魚8條，小蝦8隻，字卡1－－8。
學具：雪花片活動過程：
一、復習7以內的形成。
、拍手游戲。
、看數字做動作。（教師出示數字1－－7，幼兒根據數字做相應數量的動作）、接著說數（教師隨意說數字，幼兒接著說下去）二、學習8的形成、出示貼絨教具（7隻小鴨）提問」圖上來了什麼小動物？有幾只？你是怎麼看出來的？（教師可繼續引導幼兒運用先看大數後接著數的方法進行目測數群）。我們可以用數字幾來表示它們的數量？（數字7）、教師打開遮著的那隻小鴨，問：現在草地上有幾只小鴨了？是怎麼變成8隻小鴨的？（引導幼兒說出7隻小鴨添上1隻小鴨是8隻小鴨）、創設情景，進一步學習8的形成）變雪花片：請小朋友先拿7個雪花片，想想怎樣變成8個，（要求幼兒邊操作邊講述」7個雪花片添上1個是8個雪花片））（教師出示7條小魚）有幾條小魚？要讓每隻小鴨都能吃到小魚怎麼辦？（請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結果））、用同樣的方法把7隻蝦成8隻蝦。
三、初步認識數字小朋友，8隻小鴨、8條小魚、8隻小蝦、8個雪花片可以用數字幾來示它們的數量？（圓點，數字）、四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家裡，都有什麼東西可以用數字來表示？
、收拾用具後結束本次活動。
C. 中班數學《8、9的守恆》反思
活動目標：
1、在操作活動中理解10的守恆。2、能根據操作結果作記錄，大膽表述自己的想法。3、在游戲中體驗數學活動的樂趣，感受數學在生活中的運用。
活動重點：
數量不因物體形狀大小、空間距離變化而受到影響。
活動難點：
用自己喜歡的方式記錄隊形。
活動過程：
首先是導入活動：幼兒唱歌《十個印第安小朋友》，激發活動的興趣。接下來是集體活動：玩變隊形游戲，並能用自己的方式記錄下來。接著是探索發現：幼兒操作：種子排隊和穿項鏈。目的是讓孩子進一步理解相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。用長短不同的10根吸管分別穿兩條項鏈，觀察項鏈長短的差異。再接著是反省互動：你用10顆花生和10顆黃豆排的隊發現了什麼？有什麼不同呢？（一隊長一隊短）為什麼他們的長短不一樣呢？（因為花生大黃豆小）你用了幾根長吸管、幾根短吸管？（10根）穿出的項鏈一樣嗎？（不一樣）哪裡不一樣？（一個長，一個短）最後是教師評價總結：今天，印第安小朋友和我們玩變隊形的游戲和給花朵擺隊形，還用了種子、吸管來排隊和穿項鏈，相同數量都是10的物體，不管隊形、排列的長短怎麼樣，它們的數目都不會變。在今天的操作活動中，小朋友能有序取放材料，桌面干凈整潔，還學會用自己的方式記錄。
反思：
上完這節課，我也自我反思了一下：覺得在整節活動中我與孩子的互動是很不錯的。尤其是在導入活動這一環節，我與孩子一起唱歌《十個印第安小朋友》，孩子的興趣一下子就激發起來了。在探索發現這一環節，我覺得我做得不夠好，是我在安排孩子操作。在講解操作要求時，引導得不夠明確，而導致孩子在操作：種子排隊和穿項鏈時，有的孩子出現長短吸管一起穿項鏈，有的孩子在給種子排隊時出現種子之間有空隙。雖然我有講解示範，但我在表達時語言不夠簡練，導致孩子沒興趣聽，只想快點操作。
通過這節課，讓我意識到，我們老師的引導語要簡單明了，語速要放慢，這樣才會引起孩子的興趣，整個活動才會有意外的收獲。
D. 中班數學花園寶寶量的守恆
家長各有千秋，文化水平不同，在教育上也有不同的看法，但幼兒園你是老師，不能專讓家長的觀點干屬擾你的教學思路，孩子在數學教學中要先認識數字，會寫數字到了解數字量的含義。
在教學中對與先教加減法我是不贊同的，因先教組成，在教分成，再被1-10的分合。
E. 幼兒園中班 有認識數字1到8和5的相鄰數和5的守恆怎麼串起來講
活動目標： 1．認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。 2．初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。 3．樂於參於游戲活動，體驗數學活動的樂趣。 活動准備： 5隻小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片 活動過程： 1、小動物找鄰居 （1）通過小兔搬新家，初步感知「鄰居」概念。 師：今天有個小客人來到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！ 師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家後還有了兩個新鄰居，你們知道什麼是鄰居嗎？ 評析：以小動物搬新家引出數學活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。 教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。 問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？ 小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？ （2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。 （3）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和後面的小動物。 評析：幼兒已經對鄰居有了初步的感知，根據平時孩子們的生活經驗，很快可以找出住在前後的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環節。 2、數字朋友找鄰居 師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。 教師出示數字 1、 2、 3、 4、5 提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？ （因為1在2的前面，比2少1；3在2的後面，比2多 1） 教師小結：一個數與它前後鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。 評析：從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居，並引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數學概念。 3、游戲：找朋友 （1）教師幼兒共同游戲：找朋友 評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規則，進一步理解、運用相鄰數概念。 （2）幼兒自主游戲找朋友 評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。 4、幼兒操作：觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。 評析：幼兒操作環節是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個相鄰數，並記錄下來，是一個經驗反饋的過程。 5、活動評價 請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字（或點子）的相鄰數，並說出數與數之間多1少1的關系。 評析：評價環節是教師帶領幼兒提升新經驗的過程，幼兒不僅能夠迅速找出一個數的相鄰數，並能進一步理清相鄰兩數之間多1少1的數量關系。