㈠ 幼兒園生活老師的護理日記
一、午餐的護理1.問題：幼兒人數多導致分餐過程中困難多近年來，由於本園幼兒人數的增加，保育員在分餐過程中碰到了許多困難：一是餐桌多、間距小，餐車沒有適合的放置點，幼兒進餐環境不能確保；二是人數多，分餐時間長，幼兒進餐時間不能確保（先分的幼兒已吃完、後面的幼兒還沒輪到吃）；對體弱兒照顧不周，特殊幼 兒的午餐護理不能確保。2.對策：傾聽保育員呼聲、了解困難，羅列問題、商量對策、成立試點班，以點帶面逐步推廣3.做法：做到四個確保（1）確保了幼兒的進餐環境：就餐時安排座位採取分散部分幼兒到生活活動室和減少餐廳中的區角間隔物等策略有效疏散幼兒，為了避免生活活動室物品多對幼兒進餐的干擾，我們使用布簾進行隔斷，有效解決了幼兒進餐空間擁擠的問題；在分餐時合理進行有序分餐，從里到外減少幼兒與餐車的接觸空間，確保分餐有序。（2）確保了幼兒的進餐時間：我們通過崗位練兵提高保育員分餐速度，加強保育員與老師的密切合作，在保育員准備分餐時老師有序組織幼兒分組進行盥洗，減少等待；將進餐速度慢的幼兒安排在先，使幼兒有足夠的時間用餐。（3）確保了對特殊兒的護理：我們將營養不良、肥胖兒分在一組，做到肥胖兒吃一口，營養不良兒也吃一口，起到互相鼓勵互相督促的作用；在對肥胖兒飲食上我們採用增加粗纖維的蔬菜，提醒其先吃蔬菜、喝湯，增加飽腹感，起到控制飲食量，延長肥胖兒的進餐時間。（4）確保了不同年齡段幼兒的護理：對於不同年齡段的幼兒午餐護理我們有不同的對策，如：小班幼兒來園不滿三個月，午餐時存在湯泡飯、包飯、不吃菜、不會吃、就餐時哭等現象，我們通過研討使用具有情景性的語言悉心護理，教師與保育員蹲下身體耐心指導：對待存在包飯問題的孩子，我們的保教人員會說——飯寶寶要去旅行了，示意孩子快把飯咽下去；對待不肯吃飯的孩子，保教人員會邊把頭放在寶寶肚子上作聽狀，邊說寶寶的肚子在咕咕叫，要吃飯了；對待光吃飯、不吃菜的孩子，保教人員會說——飯寶寶與菜寶寶是一對好朋友，一口飯一口菜咕嚕咕嚕吃進去；對待不會吃、就餐時哭的孩子，保育員一邊用大手握著寶寶的小手，一邊鼓勵幼兒說——我們一起吃飯了……中大班幼兒在進餐過程中，難免有幼兒將食物灑落出來，我們的保育員及時清理，在無形之中讓幼兒明白進餐時要保持桌面整潔，灑落食物能自覺放到骨盆內。由於我們的午餐管理到位，每個班級都能做到安靜就餐，碗內、桌面、地面三干凈，餐後自覺漱口、擦臉，方法正確，這種良好習慣的養成與老師、保育員日常的鞏固教育是分不開的。
二、自主點心的護理1.問題：洗手淋濕衣袖、牛奶潑灑桌上每到秋冬季節，天氣漸涼，自主點心洗手時，幼兒容易淋濕衣袖，而影響自主點心的情緒；自主點心旨在氛圍溫馨、過程自主，我們鼓勵中大班的孩子自己倒牛奶，過程中我們發現有的孩子將牛奶潑灑在桌面上。2.對策：生活教育與環境創設相結合3.做法：體現三個滲透（1）生活課程來滲透：針對洗手時出現的問題我們沒有忽悠而是加強對此環節的護理，根據幼兒年齡特點，中大班通過生活課程教給他們正確的洗手、捲袖的方法，加強日常的鞏固教育，幼兒洗手步驟非常到位，均能正確洗手；小班幼兒與中班個別幼兒則在教師的幫助下捲袖洗手，由於小班幼兒手腕較細，容易碰傷，教師與保育員在此過程中做到動作輕柔、比較多的採用幫助幼兒捲袖的方法。由於老師、保育員關注細節，使幼兒自主點心的情緒確保了愉悅。（2）溫馨環境來滲透：為了確保自主點心的過程溫馨、愉悅，我們為幼兒創設點心屋、鋪上舒適的桌布、提供兩種以上花式的餅干、自主取放餅乾的碟子、為中大班幼兒提供自主倒牛奶的小壺……吃好後引導幼兒自覺插上已吃過點心的小標記，便於保育員、教師了解幼兒點心完成情況。（3）形象語言來滲透：指導過程中，我們以生動形象的語言引導幼兒愉快進餐，如：為了避免牛奶潑灑在桌面，我們採用保育員將大壺中的牛奶適量倒入小壺，用形象的語言引導幼兒：手握壺柄、壺嘴向前、推著小壺走、輕輕提起、對准杯子倒入牛奶，確保牛奶不灑潑的同時培養了幼兒良好的習慣。
三、運動的護理1.問題：缺少護理行為、肥胖兒的運動干預不夠教師與保育員在為幼兒設置好運動場所及其提供好運動器具後，往往站著不動，缺少護理行為；教師與保育員認為對肥胖兒的運動干預是保健老師的事情，在日常運動環節中缺少對肥胖兒的干預。2.對策：課題研討、梳理言行、開展實踐以《運動中保教結合的實踐研究》課題為抓手，針對保教人員在運動中對幼兒缺少護理行為，我們通過保研活動、教研活動展開討論，梳理出適宜的言行讓保教人員在活動中有效落實。3.做法：凸顯四個關注（1）關注生活的護理。關注穿脫衣服：關注幼兒脫下來的衣服的擺放——拉著領子順同一方向鋪平放置、及時提醒與幫助幼兒束好衣褲、系好鞋帶；關注幼兒的運動量：適時摸幼兒的後背，提醒幼兒休息與喝水；關注特殊兒的生活照顧，如後背墊干毛巾的覆蓋面及運動量適宜的護理等；關注儀表：關注運動中幼兒儀容儀表整潔的護理，如及時提醒或幫助幼兒整理頭發、擦乾凈鼻涕等。（2）關注安全的護理。關注對運動器具、場地的安全：關注運動器具的擺放（有無脫軌等）及時進行調整，如及時檢查運動器具的牢固性、場地的平整性等安全狀況；關注幼兒衣著安全：如提醒或幫助幼兒系緊鞋帶、扣好衣服紐扣等，以免影響動作的發展；關注幼兒動作的安全：關注幼兒運動時的行為並加以對幼兒動作的正確性、順序性的指導等（如有無反方向爬行的動作、有無碰撞、有無危險動作等）；關注運動區域幼兒人數的疏導，確保安全。（3）關注動作的護理。關注不同年齡階段幼兒、不同運動器具動作技能發展的護理。如在器具提供上首先要考慮班級幼兒年齡特點及動作發展的熟練程度，其次考慮保育員、教師自身的站位點與指導幼兒動作發展的關系。（4）關注肥胖兒的護理。為了使肥胖兒達到運動的密度與強度，又能便於管理，我們將對肥胖兒的運動干預與班級運動內容相結合。活動中在肥胖兒胸前掛上「我愛運動」的標記，讓保育員、老師能有意識地引導他們參加運動項目。在富有情景性的運動過程中，肥胖兒們都能自由地穿梭於各個運動區域，對自己運動後得到的獎勵興奮不已，確保了肥胖兒的運動量、提高了肥胖兒的運動興趣、發展了肥胖兒的運動能力。在運動量與運動時間安排上我們做到科學合理，動靜交替，保證肥胖兒運動的時間能達到總運動時間的60%左右，運動後出微汗，稍有疲勞即可。運動結束後保健老師有選擇的為肥胖兒測脈搏，每周為每人輪流測1~2次。通過有效的鍛煉，達到了對肥胖兒干預的目的，同時這種鍛煉方式得到了保教人員的一致認可。
㈡ 中班美術教案護士帽
設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什麼？它有什麼用？
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？
2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想像。
這頂帽子倒過來像什麼？你能把它變成什麼？
教學反思：
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。
㈢ 幼兒園生活護理有哪些內容
幼兒園生活護理的內容有：
要控制和管理空調使用的溫度，保證幼兒戶外活動時間。
要控制飯菜、開水進班時的溫度，防止燙傷幼兒。
廚房及教室等的紗門紗窗要在春季就安排相關人員來檢查和更換。
中大班要在此季節教育幼兒學會自己拉褲子、掖衣服；托小班教師要特別關注和幫助幼兒整理好衣褲。保證幼兒不露肚皮受涼。
要注意運動前和運動中幼兒的穿衣量以及何時增減衣服。
冬季幼兒的衣物特別多，要重視幼兒衣物的管理。
空調或取暖設備的使用，要以保證幼兒健康為核心。
冬季飯菜易涼，要有措施保證幼兒始終能吃上熱飯熱菜。
㈣ 幼兒園幼兒生活活動護理案例保育員應做哪些
保育的重點
（1）要控制和管理空調使用的溫度，保證幼兒戶外活動時間。
（2）要控制飯菜、開水進班時的溫度，防止燙傷幼兒。
（3）廚房及教室等的紗門紗窗要在春季就安排相關人員來檢查和更換；每周末請防疫站專業人員對各班的廁所及園內易滋生蚊蟲的地方進行滅蚊處理；幼兒外出時，教師可以幫助托小班幼兒塗抹避蚊水，教會中大班幼兒自己塗抹避蚊水，防止戶外蚊蟲的叮咬。
2.保育的重點
（1）中大班要在此季節教育幼兒學會自己拉褲子、掖衣服；托小班教師要特別關注和幫助幼兒整理好衣褲。保證幼兒不露肚皮受涼。
（2）要注意運動前和運動中幼兒的穿衣量以及何時增減衣服。
（3）冬季幼兒的衣物特別多，要重視幼兒衣物的管理。
（4）空調或取暖設備的使用，要以保證幼兒健康為核心。特別是要保證幼兒一定的戶外活動時間，應有制度和措施保證上午10點鍾後、中午飯後、下午起床後幼兒在戶外活動的時間。同時，幼兒外出活動時，保育員或教師將教室門窗打開換氣。
（5）冬季飯菜易涼，要有措施保證幼兒始終能吃上熱飯熱菜。
保育工作的管理保育管理是幼兒園管理的重要組成部分，在實踐中我們深切感受到：加強教師對保育工作重要性和工作標準的認識，增強教師的保育意識尤為重要。
㈤ 我是一名護士，我在幼兒園給小朋友介紹自己的工作，讓他們了解護士，我該如何介紹
技術學到位了，才有資格擺普。
㈥ 怎樣給幼兒園小朋友講護士工作的一天
8點上班，先做晨間護理，然後核對配葯單進行配葯；配好之後就開始給病人打針，隨後以上午就是在打針換葯中度過（很累的，要時刻盯著，跑來跑去）。12點下班，2點半上班。下午就清閑點，內科和外科要做的事是不同的。內科有很多葯需要發，注射針要打；外科有很多外傷葯要換，還有給病人做理療。這些是正常班做的事，還有很多主班、副班、晚班就不多說了，一般人也不能理解。
㈦ 怎樣給幼兒園的小朋我介紹護士這個職業
護士，是指經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履回行保護生命、答減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。護士被稱為白衣天使。護士一詞來自鍾茂芳1914年在第一次中華護士會議中提出將英文nurse譯為「護士」，大會通過，沿用至今。工作時必須脫下便服穿護士服。
㈧ 幼兒園小班教師如何做好護理幼兒的工作
作為我們幼兒園老師,一定知道幼兒常規的重要性。常規好的班級，老師帶班輕松又效率高；常規不好的班級，老師辛苦又效率低。經常聽到一些老師在抱怨：「我那個班太難帶了，不扯著嗓子喊，小朋友是聽不到的」、「我們小朋友一出去，就像放羊一樣，收不回來」等等。所以本人把培養幼兒常規的一些經驗策略分享給大家，以便互相學習。 一、巧用音樂 我們班不管是幼兒休息，排隊，上廁所，喝水，放書包都是運用音樂來控制，根據不同的場合對音樂的不同風格要求，如休息曲應該是輕柔、舒緩，排隊曲應該是雄壯、節奏明快來進行不同樂曲的設置。音樂的運用能很好地幫助幼兒建立常規，也能使音樂活動變得緊湊而有條不紊，大大減少教師的組織時間和孩子的等待時間，同時能創造出濃厚的音樂氛圍，使音樂活動取得好效果。 二、活用標志 觀察發現，小朋友在幼兒園容易發生混亂。其中一個原因就是孩子不清楚什麼是正確的做法。比如排隊時，孩子不清楚到底要相距多遠的距離，很容易擠成一堆或者拉得特別開；進區域時有的孩子不知道到底進幾個人，要麼太擠要麼太松；洗手時不知道要怎麼洗才叫干凈，隨便對付一下。所以當遇到一些孩子不知道怎麼做才是正確？或者老師語言表達小朋友不容易理解的時候，老師可以適當的運用一些標志。比如在幼兒園的操場上經常可以看見小圓點，在進區域時適當運用一些卡通頭像，這都是幼兒園對標志的具體運用，做起來簡單，但對培養幼兒常規有意想不到的效果。 三、輕聲入手 幼兒園的孩子們本來就活潑好動，在加上班額一多，孩子們說話時好象老怕別人聽不到，扯著嗓門大喊，有時上課說話的分貝也不知不覺的上去了。可是，你越大聲嚷，孩子們就越起勁，比你的嗓門還大。有時，一天下來，嗓子干澀、疼痛難忍，真的沒那麼大嗓門和孩子們一試高低了。所以從小班開始，老師就開始輕聲對小朋友說話，保證每一個小朋友都聽清楚為准。長期堅持下去，為孩子們創造一個和諧的聲音環境 。 四、榜樣示範 孩子的天性是善於模仿，要想培養好的常規，必須充分這一天性，為幼兒提供正確的行為典範。為幼兒提供的榜樣包括直接的和間接的。有人說：教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒在園的大部分時間都與教師在一起，再加對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都會有意或無意地進行模仿和學習。可見教師對幼兒良好行為的形成，影響是非常大的。因此在幼兒常規教育中，教師一定要注意自己的示範性影響。俗語說「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」可見身教重於言教，教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。 幼兒園里經常使用的間接榜樣是文學作品活動——講故事。幼兒喜歡聽有趣的故事，教師充分利用故事等文學載體，運用文學作品中的教育典範對幼兒進行常規教育，可以產生較好的效果。如為培養幼兒愛惜糧食，教師向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中發生的事情，啟發幼兒愛惜糧食。為了強化教育效果，教師還可以組織幼兒模仿故事中的不同角色進行表演，幼兒通過角色游戲的表演加深印象，模仿、學習良好的行為習慣。
㈨ 我仔幼兒園老師要我的護士證這個可以給嗎
幼兒園老師要你的護士證幹嘛？不要輕易把自己這些資料給他人哦
㈩ 縣幼兒園護士（保健護士），有沒有人知道考些什麼不是保育員，是要有護士證的護士，求問
鑒於你的工作為幼兒園護士，在取得護士資格證後可以考慮再考取保育員證書。
護士資格考試科目包括專業實務和實踐能力兩個科目，採用紙筆作答方式進行（部分省份已經開始採用計算機考試）。一次考試通過兩個科目為考試成績合格。
考試的內容是：基礎護理學、內外婦兒護理學，臨床護理部分是考試的重點，需要重點復習。