1. 和快樂的人交朋友能分享快樂
呵呵，要看你跟她是什麼程度的朋友。
有時候，別人的快樂或許建立內在了你的痛苦容之上。
當然，快樂的人總能感染身邊的人，人人都喜歡
人生就是這樣：和陽光的人在一起，心裡就不會晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進取的人在一起，行動就不會落後；和大方的人在一起，處事你就不小氣；和睿智的人在一起，遇事你就不迷茫；和聰明的人在一起，做事你就變機敏。善待他人，善待自己，學最好的別人，做最好的自己。
2. 和快樂交朋友的教學反思
1、了解表達和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。 2、樂意回與同伴交流交朋友的方式答，體驗與朋友一起游戲的快樂。 3、關注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。 二、活動重難點： 重點：了解表達和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。
3. 幼兒園有關於（我與快樂做朋友）導入
上課提問：「 1、快樂是什麼？ 2、什麼時候自己會快樂？ 3、不開心的時候做什麼事情會變得快樂？ 」 例如以上，可問同類問題讓學生們回答，以引起學生的注意後，發揮想像進而引入如何與快樂做朋友的課程導入。
4. 你可以通過交朋友來保持快樂
A 作業幫用戶 2017-03-18 舉報
5. 如何與人快樂的交朋友
多多的微笑、多多的寬容、多多的善良、多多的愛人、多多的欣賞；
少少的版計較、少少的私心、少少的怨權恨、少少的爭執、少少的貪心。
結果必然是「自己愉快別人也愉快」！
你能想到「自己愉快也讓別人愉快」，你就已經做到了。
6. 可是我女兒在這個幼兒園呆的很不開心，我女兒很開朗的，喜歡交朋友
你要搞清楚為什麼不開心？是因為老師還是同學呢，可以和孩子溝通一下
7. 心理健康朋友多,我快樂活動教案
幼兒園中班社會教案：朋友多，我快樂
活動目標：
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，並樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
活動過程：
1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎麼樣交朋友。
出示視頻實錄三段：
（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。
（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。
（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問：為什麼他找不到好朋友？怎麼樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
3、說說自己的好朋友。
師：誰願意告訴大家，你的好朋友是誰？為什麼喜歡他們做你的好朋友？
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心裡感到怎麼樣？
5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發散幼兒思維：那麼除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，並和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什麼也是你們的好朋友。
8. 交朋友是為了開心嗎
我覺得交朋友，就是行動，做事起來，一個人不會孤單，有個人陪著你能和版你一起進退。
開心的時候權他能陪著你開心，不開心的時候他能聽你的訴說。
真正的朋友是很難得的，所以遇見了一定要學會珍惜。
有些朋友不值得深交，就不要勉強自己去和他有過度的交往。
9. 和快樂交朋友說課稿
各位領導、老師大家好，我說課的內容是《合作真快樂》。
一、說設計意圖：
《幼兒園教育綱要》社會目標中指出「要善於引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作與分享。」合作是一種重要的社會品質和社會能力，隨著社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享的品質。如今的獨生子女，缺少的正是這種品質和能力。為此我設計了本次活動，旨在通過一些生活中的實例、好玩的游戲，提供給孩子一些合作的機會，讓幼兒在具體的情境中體會合作的重要，習得一些合作的方法。
二、說活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重於孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。根據大班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：
1、通過故事、游戲、實踐等活動，了解合作的重要。
2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
（其中，重點是體驗合作成功的快樂，增強合作的意識。難點是能共同探索，嘗試協商、分工，提高合作的能力。）
三、說活動准備：
為使活動呈現趣味性、游戲性、實踐性，寓枯燥的社會性教育於故事游戲之中，我做了如下活動准備：
（一）生活經驗和心理的准備：日常生活中幼兒已有很多機會採用合作的形式完成某件事，大班幼兒在生活中已經萌發了初步的合作意識並具有合作的傾向。
（二）教具的准備：
1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。
2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個，透明口杯8個。
3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數一樣），記錄表、筆。
3、4隻沒底的布袋，氣球若干。
四、說教法、學法：
（一）說教法：
新《綱要》指出：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」，活動中應力求「形成合作探究式」的師生互動。努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。本次活動中我採用了故事教學法、游戲法、交流討論法、實踐教學法等，多種教法加以整合、層層深入。
故事教學法：故事是兒童認識世界的一個重要門戶，它對孩子的魅力是無窮的。一開始我就以故事的形式引起幼兒的興趣，使其了解：人與人之間要互相幫助，團結合作本領才會更大，從而了解合作的意義和重要性。
游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發展的最加動力和途徑。本次活動中撿豆豆、小小統計員、裝氣球的游戲，使幼兒從了解合作到體驗合作到學習合作逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。
交流討論法：我們也發現到了大班幼兒越來越喜歡和同伴交頭接耳，好像永遠有說不完的話題。新《綱要》指出要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。」本次活動通過引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對合作概念的了解程度，日常合作經驗的積累程度，聯系實際生活，幫助幼兒提升和總結對合作的理解，
實踐教學法：孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說教育要在做中教，做中學，做中求進步。特別是社會學科經常是一些枯燥的大道理，要想調動幼兒的興趣，使其主動的接受，就要讓他們動起來。活動中大多數環節幼兒都是在玩游戲，實際操作中進行的，從而誘導幼兒以積極的心態體驗合作的快樂，學習合作方法。
（二）說學法：
幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。教學中，我始終扣住「社會性教育」這個要素把握教學重點、解剖教學難點，並把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標准。採用的學法有：
多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過程，一層不變的教學形式，要想調到幼兒的學習興趣，就要善於調到他們多種感官的共同參與，本次活動我通過聽一聽，想一想，動一動，比一比，談一談，論一論調動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學習合作的方法。
體驗成功法：體驗成功法對於幼兒來說是一種非常有效而又持久的方法，因為成功所帶來的歡樂是一種巨大的情緒力量，心理學指出：凡是人積極體驗參與過的活動，人的記憶效果就會明顯進步。幼兒更是對親身體驗的事情印象更深，一個成功的體驗有時會受用一生。
小組合作法：在活動中為了讓每個幼兒都成為活動的主體，有發揮自己才華的空間，我把游戲、實踐都設計成小組合作的形式，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發揮群體力量，這樣做既增強了幼兒的團體精神，使交往能力、合作能力得到提高，同時升華了本次活動的主題。
五、說活動過程：
在活動中，我結合大班幼兒的年齡特點，通過故事導入，感受合作——回歸生活，體驗合作——實踐引領，學會合作幾個環節步步深入展開教學，充分體現孩子的主體地位。
（一）故事導入，感受合作
師：孩子們，今天老師帶來了一個非常有趣的故事，故事裡說的是一隻螞蟻發現了一粒豆豆，很想運回家，可是怎麼也搬不動，後來它想到了一個好辦法，很輕松地就運回家了。你想聽嗎？（教師出示圖片講故事）
提問：小螞蟻最後是怎樣把豆子搬回家的？（幼兒回答）
它為什麼要喊那麼多的螞蟻一起來搬呢？
小結：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團結合作本領才會更大；
此環節以故事的形式引起幼兒活動的興趣，欣賞後老師圍繞故事進行提問，引導幼兒討論後，適時小結引出課題：合作，讓小朋友對合作有了初步的感性認識，同時為後面的活動打下伏筆。
（二）回歸生活，體驗合作
1、游戲：撿豆豆。
教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其餘四人分別撿將盤子中的豆豆在規定時間內撿出來，看誰撿的多。
時間到，教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰撿的多。
得出結論：四個人一起撿的多，因為人多可以一起撿，團結合作。
2、游戲：小小統計員。
（1）創設情境，提出要求。
出示幾種超市物品若干份，家樂福超市裡新進了貨物，這些貨物由於裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進行統計，他把這個任務交給了老師，小朋友們願意來幫忙嗎？
出示記錄表，請幼兒將統計的物品畫下來，並相應的統計出數量。
（2）分組嘗試統計。
要求幼兒相互協商，想出好辦法，比比哪一組最快。
提問：為什麼有的快有的慢？
請統計速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統計方法，發現問題。
小結：合作時分工要明確，合理。
（3）再次嘗試，體驗合作的快樂。
小結：大家合作的時候，每個人都很重要。
3、討論、交流
想想我們日常生活中，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作會完成得更快更順利？
這個環節是本次活動的重點，活動中我通過游戲《撿豆豆》和《小小統計員》，給幼兒提供體驗與人合作所帶來的快樂。游戲中重點引導幼兒發現為什麼有的撿的多有的撿的少，有的統計速度快有的速度慢，並通過幼兒之間的討論交流協商合作獲得合作體驗，學習合作方法，讓幼兒感受到合作當中每個人的重要，合作起來力量大。然後從幼兒的生活入手，要求幼兒聯系自己的生活實際，回憶日常生活中的各種合作，為幼兒提供了更多的思考空間來解決實際問題，使幼兒的合作經驗得到提升，增強了幼兒的合作意識。
（三）實踐引領，學會合作
師：今天小朋友幫了家樂福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規定的時間內把這四個袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。
1、單獨裝氣球，協商解決問題
師：我們先請每組派一名代表來試試，聽好規則：聽到老師說「開始」，才可以開始裝
球，老師說「停」的時候就要停下。其他小朋友為他們加油。
師：拎起來看看有沒有裝滿？
當孩子們發現袋子破了的時候，討論怎麼辦？
2、小組第一次嘗試
師：有什麼辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎麼做？按照你們剛剛協商的辦法去試試吧。
幼兒嘗試合作裝球。
請成功的小組介紹經驗，引導其他幼兒學習合作方法。
3、小組第二次合作
師：現在，再給你們一次機會，大家要先分工好再開始，祝你們成功。
幼兒合作裝球。
師：經過你們的合作，袋子里已經全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！
請小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。
這個環節是本次活動的高潮部分，選擇游戲「裝氣球」，是體現回歸幼兒生活的精神，因為氣球是幼兒日常生活中常見的物品，並為幼兒所喜愛。游戲操作起來既簡便又有趣，但同時氣球大而滑的特性、沒底的布袋以及用透明膠帶蓋住氣球線頭等又給幼兒單獨裝氣球設置了障礙。在個別幼兒嘗試失敗後，對氣球的渴望和擁有，會讓他們感覺到要想得到氣球，必須要與他人合作，這種合作是內在的需求，而不是外在的強加或規則限制。
我說課的內容就這些，活動中還有很多不足之處，懇請各位領導、老師多提寶貴意見。！
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