『壹』 如何在小班益智區材料的投放上體現個別差異
每個幼兒的認知水平、經驗和能力都是不同的，小班的孩子也不例外。益智區內提供的材料如果難度相同的話，對於一部分幼兒來說可能過於簡單，容易完成，而對於另外一部分幼兒則可能過於困難，難以完成，這樣，都會使其失去興趣，因此，益智區內應為不同能力、不同發展水平的小班幼兒提供適於其發展的活動材料，讓每個孩子都有操作慾望，都有所發展，那麼，針對小班孩子的特點，在益智區材料的投放上如何體現個別差異呢？首先，應觀察了解幼兒，把握每個幼兒的認知水平、情感態度、特點和個性差異，然後根據幼兒能力與發展水平進行分組，同一個活動中的材料要根據各組幼兒的實際情況，從目標要求逐步提高、操作難易程度逐步加大，將操作材料分為幾個小層次，並制定出投放材料的時機和步驟，能力較弱的幼兒從最低層次的材料開始操作，能力稍高一些的幼兒可以把材料的目標要求、難易程度提高一個層次，能力強的幼兒可直接操作最高層次的材料。教師要隨時觀察，看材料是否符合各組幼兒的水平，是否為各組幼兒所喜歡，是否能促進每組幼兒的發展，是否需要更換下一層次的材料，活動中，幼兒遇到了什麼困難，解決了沒有，通過進一步的觀察、了解、分析，發現問題，掌握動態，從而為各組有的放矢地更換材料。小班幼兒自我意識的發展進入了一個新的階段，很容易因物品的歸屬問題引發爭執，因此，按幼兒能力、發展水平分組操作不同層次的材料，由於同一組的操作材料相同、目標要求相同、難易程度相同，既避免了幼兒之間的爭執，也便於教師個別輔導與更換材料。小班後期，可試著把同一活動的材料按難易程度分層擺放，供不同程度的幼兒自由選擇，但為了避免能力強的幼兒選擇了簡單的材料、能力弱的幼兒選擇了較難的材料，教師仍要注意觀察，適時引導。小班益智區材料的投放上體現個體差異的關鍵在於：在充分分析了解每個幼兒發展水平、考慮個體差異的基礎上，如何使材料「細化」，一定要遵守由淺入深、由易到難的順序，根據活動目標內容和幼兒年齡特點及近階段益智區活動目標進行分層，充分發揮活動材料的優勢，讓幼兒在與材料的「互動」中積累各種經驗，以滿足不同水平的幼兒成功的願望。
『貳』 幼兒園小班益智區，美工區，閱讀區，娃娃家規則怎麼寫
小班故事《我們都是好朋友》的活動反思 在教學中，我首先問小朋友，我們都是小班的小朋友，你想和誰坐在一起？為什麼？陳志菀小朋友說：「我想和汪勇濤坐在一起，因為我和他是好朋友。」陳欣怡小朋友說：「我想和怡鑫坐一起，因為我們是好朋友。」王嘉瑩小朋友說：「我也想和陳欣怡、怡鑫坐一起，我們都是好朋友。」聽到他們三人想坐一起，我當時就心裡一緊，他們三個小朋友都很聰明，但是在上課、吃飯時都喜歡說話的，屬於不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經常吵架，他們三人坐一起真的有點緊張，於是我問他們：「你們三個人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應該怎麼樣呢？」這時，他們紛紛舉手說：「好朋友坐在一起，當然不能夠吵架，還要互相幫助呢！」聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經不錯了，於是我當即就表揚了他們，鼓勵另外的小朋友向他們學習。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然後我用照相機拍下來讓每個小朋友看看他們的笑容， 經過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲，常規比以前有所好轉。但是在這個過程中也少不了老師的經常性提醒。從這個活動中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好！
『叄』 小班益智區的小故事
1 【金苗論壇】擁有20000多個經典兒童故事,專注兒童故事在線聽。提供：勵志故事，幼兒故事、繪本故事、兒童小說、國學啟蒙、課文朗讀，長篇小說等有聲故事。金苗論壇，給孩子一個有故事的童年,注冊就可以免費聽很多故事！抓緊去注冊吧！支持手機，平板電腦！
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『肆』 小班益智區七巧板游戲發展了孩子哪些能力
思維邏輯能力，觀察力，細心，對圖形圖像的認知能力
『伍』 小班益智區《拼拼樂》教案
定位三種方法是什麼？
巴爾扎克小說中的葛朗台，是法國索漠城中最有錢、最有威望的商人，但他為人卻極其吝嗇，因而遭人鄙棄。
『陸』 小班益智區《拼拼樂》教案
設計思路：
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標：
1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
活動重難點：
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。
活動准備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動過程：
一、以情境式「小白兔在森林博物館開畫展」導入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）
對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）
1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也准備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示範。
2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關系放置。
T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什麼畫。
T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）
2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答「這是由**和**拼成的。」
四、幼兒操作：拼畫。
1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？
2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師「你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？」
五、活動結束，交代活動延伸。
「小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！」
『柒』 小班 教案 區域活動 圖書區 美食區 益智區
沈陽-雞架、毛蛋
大連-海鮮
青島-蛤蜊
柳州-螺螄粉
武漢-熱乾麵
佛山-豬腳姜
晉江-土筍凍
四川-麻辣燙