A. 中班語言聽雨教案小雨點找朋友
設計思路：雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨…… 散文回"聽雨答"緊密聯系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、游戲"小小雨點"等一系列活動，激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養孩子們的言語美。
B. 幼兒園詩歌《快樂的小雨點》的教材分析
活動目標： 1、知道故事名稱，理解故事內容。 2、學講故事中的對話。 3、願意參與集體活動，在同伴前大膽表達。 活動准備： 課件《小雨點找朋友》 活動過程： 一、引起幼兒聽故事的興趣。 1、今天，我們班上來了個小客人，看，誰來了？（出示小雨點圖），來，跟小雨點打打招呼吧！（你好，小雨點） 2、（師故...作聽悄悄話的樣子）小雨點要跟曾老師說悄悄話了，來，聽聽說了什麼？——小雨點一具人真沒勁，一點也不好玩，他想找個好朋友一起玩，你們想和小雨點做好朋友嗎？那我們來看看小雨點會找誰呢？那我們來聽聽故事《小雨點找朋友》。 二、完整欣賞故事。（課件） 1、師：小雨點找了誰呢？ （小兔、小豬、小松鼠、小樹葉） 那小雨點是怎麼說的呀？ 2、再聽故事（放音樂《快樂的小雨點》） 三、課件分段講故事 第一段（小白兔） 1、小雨點是怎麼說的呀？（小白兔和我一起玩吧） 請幼兒也來做小雨點學說這句話。 2、那小白兔又是在干什麼？在看畫報呢？請幼兒學小白兔跳舞，學小白兔說話。 第二段（小熊） 1、小雨點怎麼說的？小熊怎麼做睡覺呢？ 2、學習小熊睡覺的樣子。 第三段（松鼠） 1、小雨點怎麼說的？ 2、小松鼠在干什麼？（跳舞） 第四段（松葉） 1、小雨點怎麼說的？（我沒朋友，我沒朋友） 2、小樹葉怎麼說？（小雨點和我玩吧） 3、小雨點和小樹葉干什麼了？（唱歌） 四、總結： 你們開心嗎？這個故事叫什麼名字呀？小雨點找誰做了朋友呀？ 五、找朋友（游戲） 來，聽聽說了什麼？——小雨點一具人真沒勁，一點也不好玩，他想找個好朋友一起玩，你們想和小雨點做好朋友嗎？那我們來看看小雨點會找誰呢？那我們來聽聽故事《小雨點找朋友》。二、完整欣賞故事。（課件） 1、師：小雨點找了誰呢？（小兔、小豬、小松鼠、小樹葉）那小雨點是怎麼說的呀？ 2、再聽故事（放音樂《快樂的小雨點》）三、課件分段講故事第一段（小白兔）1、小雨點是怎麼說的呀？（小白兔和我一起玩吧）請幼兒也來做小雨點學說這句話。 評析：在活動中，為了讓孩子有話可說，有話想說，我們採用多種 教學手段激發幼兒說的興趣和熱情。
C. 小班語言教案《雨點兒》
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容。
活動難點：
嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，「沙沙沙」、「沙沙沙」春雨會落到哪裡呢？
小雨點落在花園里，花兒會怎麼樣呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？
小雨點落在田野里，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）
小雨點落在花園里，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想像花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。「春雨」是幼兒已經觀察過的想像，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出「小雨」，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編
D. 詩歌《小雨點沙沙沙》教案怎麼寫
小雨點，沙沙沙-教學教案參考
一、教學目標：1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點，沙沙沙》，
2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣。
3、激發幼兒對漢字的好奇心，教會他們認識漢字「小、雨、點」。
4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆，認識和練習使用最基本的漢字筆畫「、」（點）。
二、教學准備：
1、 「小、雨、點、下」等漢字卡片各一張。
2、黑板下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師添畫雨點用。
5、每個幼兒一支毛筆，彩色墨水若干。
7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附後）。
三、教學過程：
（1） 引入
1、教師用示範表演的形式，一邊用毛筆蘸水在黑板上畫「、」，一邊歡快、有節奏（節奏標注在兒歌後）的念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的興趣。
2、教師向全體幼兒提問，通過提問進一步激發幼兒學習該兒歌的興趣，並且幫助他們對兒歌內容進行了解。
問題可以這樣提：
（1）老師在黑板上畫了許多什麼？
可能答案：小雨點、下雨了；花兒、魚兒、苗兒……
（2）小雨點落在了什麼地方呢？
可能答案：花園里、魚池裡、田野里……
（3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了,他們都怎樣呢？
可能答案：非常高興、樂了。
（4）花兒樂得怎麼樣呢？
可能答案：張開了嘴巴。
（5） 那魚兒樂得怎麼樣呢？
可能答案：搖尾巴、游來游去。
（6） 苗兒樂得又怎麼樣呢？
可能答案：向上拔、長高了。
（幼兒可能出現許多教師沒有預想到的答案，教師可以給幼兒的創造性答案給予一定的肯定與鼓勵。）
（2）主要過程
1、誦讀兒歌
（1）引導幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內容，教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點（、）。念第一小節（花兒）的時候，就將點畫在花兒的附近；念第二小節（魚兒）的時候，就將點畫在魚兒的附近；念第三小節（苗兒）的時候，就將點畫在苗兒的附近。
（2）帶領幼兒反復誦讀幾遍,發准每個字音。
（3）在幼兒較熟練誦讀兒歌後，教師再帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌（兒歌節奏標注在兒歌後）。
（4）在誦讀兒歌的過程中，教師可以根據兒歌節奏拍手配合，並鼓勵幼兒跟老師一起和著節奏拍手，讓課堂氣氛更加活躍。
2、識字
（1）出示寫有「小、雨、點」漢字的圖片，啟發幼兒將漢字與圖畫結合起來，告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現過，鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什麼。
（2）讓幼兒根據以前已經學過的「小」字，讓幼兒結合剛才的兒歌，進行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什麼？
（3）教師帶領幼兒認讀「小雨點」三個字，進一步培養幼兒對漢字的興趣和敏感性。
（4)採用打亂順序舉卡片的形式，讓幼兒復習鞏固這幾個漢字。
3、認識筆畫「、」（點）
（1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的，（2） 告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
（3） 請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點，（7） 提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點，輕輕的點一下。然後再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點。
（4） 讓幼兒描述「、」的形狀。
（5） 告訴幼兒「、」是漢字中最小、最基本的筆畫。
（6） 出示漢字「下、小、雨、點」的卡片，啟發幼兒尋找「、」的筆畫，讓幼兒指出點在這幾個漢字中所在的位置。（「下」有一個點，點在中間部位；「小」有兩個點，分別在兩側；「雨」有四個點，分別兩兩上下排列在兩側；「點」有四個點，排成一排，放在最下面）。
（7）教師在黑板上寫出缺少一個點或者兩個點的漢字，讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點。培養幼兒的書寫興趣。
（3）活動結束
1、鼓勵幼兒回家後在其他的字中發現筆畫「、」。
2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進行表揚獎勵。
3、讓幼兒自己收拾自己的用品，並有序的放回原處。
（4）活動延伸
給幼兒戴上不同的頭飾，教師帶領幼兒一起歡快的誦讀兒歌，同時讓幼兒根據自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內容後做游戲：
帶「花兒」頭飾的幼兒在聽見「花兒樂德張嘴巴」時合攏的雙手做開花狀；帶「魚兒」頭飾的幼兒在聽見「魚兒樂得搖尾巴」時做小魚游泳的動作；帶「苗兒」頭飾的幼兒在聽見「苗兒樂得向上拔」時做小苗生長的動作。
（一遍兒歌後幼兒可以交換頭飾游戲）
兒歌：
小雨點，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在魚池裡，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔
E. 幼兒園關於聖野的《歡迎小雨點》詩歌的教案
來一點， 不要太多。 來一點， 不要太少。 來一點， 泥土咧開了嘴巴等。 來一點， 小菌們撐著小傘等。 來一點， 小荷葉站出水面來等。 小水塘笑了，一點一個笑窩。 小野菊笑了， 一點敬一個禮。
F. 幼兒園大班開心新蒙氏《小雨點》教案
活動目標； 1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，並體會詩歌的韻律美。 2、豐富幼兒的詞彙：田野、拔 3、激發幼兒熱愛大自然的情感。 活動准備： 大掛圖一幅  活動圖片七個  頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒） 重難點： 理解詩歌並有感情的表演、朗誦詩歌
G. 小班粘貼活動小雨滴教案
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容。
活動難點：
嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，「沙沙沙」、「沙沙沙」春雨會落到哪裡呢？
小雨點落在花園里，花兒會怎麼樣呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？
小雨點落在田野里，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）
小雨點落在花園里，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想像花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。「春雨」是幼兒已經觀察過的想像，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出「小雨」，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由於幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。