⑴ 如何上好小學武術教學設計和反思
1.武術的起源與功能。來
2.武術的基本源手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步沖拳、弓步推掌)。
3.合作練習。
二、教學目標：
1.了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。
2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。
3.培養學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。
三、教學重點、難點
教學重點：手型、步法及組合動作。
教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
四、課前准備：多媒體課件的製作。
⑵ 武術教練的教案怎麼寫
學習
目標
1． 使學生知道通過科學的武術練習，可以使人具有健美的體形和堅韌勇敢的品質
2． 學生能掌握本次課所學的動作以及與眼神的配合
3． 激勵學生樂於重復練習
學習內容
1． 長拳基本功練習
2．套路組合
場地
器材
大操場
過程
學習安排
學生活動
教師指導
組織與要求
導入
熱身
1． 課堂常規
2． 准備活動
1． 按指定地點集合
2．集體做准備活動
1． 宣布本次課的內容和任務，安排見習生活動
2． 指導學生做准備活動
准備活動要做充分，使身體充分活動起來
學習
與
體驗
一．步型
1． 馬步
2． 弓步
3． 虛步
4． 仆步
5． 歇步
二．動作組合
1． 對拳
2． 上步對拳
3． 跨步引掌
4． 弓步撩掌
1． 按要求認真把動作做到位，動作特點要記住
2． 先看老師示範動作，然後記住動作名稱。
3． 分組練習，互幫互學，共同提高
1． 先做示範，然後對每個動作進行講解，並對學生不規范的動作進行及時糾正
2． 弄清動作的方向路線——掌握動作姿勢步型的准確和工整——要使動作貫串完整——分析動作的勁力，節奏，精神，眼法等技巧
先集體看示範動作，聽講解。然後分解示範，在學生掌握基本動作後再分組練習，老師巡迴指導
身心
放鬆
二十一步舞
成體操隊形站立，進行放鬆練習
提示學生放鬆進行
體育委員帶領，自主完成
課後
總結
庄浪縣青少年活動中心
體育活動教案
武術課教案（一）基本手型
教學內容：
1武術基本手型 2游戲:通過封鎖線
學習目標：
1、初步掌握站立時的正確身體姿勢，養成良好的身體習慣。
2、初步學會武術三種基本手型，發展身體的協調性、靈敏性和柔韌性，激發對中華傳統武術的興趣和認同感。
3、感受游戲的快樂
重點：正確掌握基本手型。
難點：體驗身心疲勞時的感受並能積極克服
教學內容 ：
一、課堂常規
1整隊，報告人數。 2上課，師生問好。 3宣布本課內容。
組織：四列橫隊
要求： 集合靜齊快。
二、學習武術基本手型
拳：四指並攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節。
掌：四指並攏伸直，拇指彎曲緊扣於虎口處。
勾：五指第一指節捏握在一起，曲腕。
拳 掌 勾
口訣：
⑶ 如何上好小學體育課武術教學設計和反思
1.武術的起源與來功能。
2.武術的基本源手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步沖拳、弓步推掌)。
3.合作練習。
二、教學目標：
1.了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。
2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。
3.培養學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。
三、教學重點、難點
教學重點：手型、步法及組合動作。
教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
四、課前准備：多媒體課件的製作。
⑷ 武術比賽成績不理想反思
找找哪些因素扣分，
二、長拳、太極拳、南拳、劍、刀、槍、棍的評分方法與標准
1、評分裁判員的組成在裁判長的直接領導下，參加評分的裁判員有兩組。第一組由評判動作完成的裁判員組成，人數為3－5人；第二組由評判演練水平的裁判員組成，人數為3－5人。
2、評分標准各項比賽的滿分為10分，其中動作規格分值水平為6.8分，演練水平分值為3分，創新難度分值為0.2分。
（1）動作完成分的評判裁判員根據運動員現場發揮的技術水平，按照各競賽項目的動作規格要求，減去對該動作規格中出現的與規格要求輕微不符、顯著不符、嚴重不符的錯誤扣分和其他錯誤扣分，即為運動員的動作完成分。
由裁判員扣分的其他錯誤包括運動員完成套路動作時出現遺忘、失去平衡、附加支撐、倒地、器械或服裝影響動作，器械變形、折斷、掉地等。
（2）演練水平分的評判裁判員根據運動員現場表現的套路演練水平、按照各競賽項目在功力（勁力、協調各佔0.5分）、演練技巧（精神、節
奏、風格各佔0.5分）、編排（內容、結構、布局各佔0.5分）等方面的評分標准，整體比較，確定扣分。從該類分值中減去應扣分數，即為運動員的演練水平
分。
（3）裁判員的示分裁判員所示分數可保留到小數點後兩位數，小數點後第二位數必須是0或5。
（4）應得分數的確定動作完成應得分與演練水平應得分之和即為運動員的應得分數。動作完成應得分與演練水平應得分的確定：如3個裁判員評
分，取3個分數的平均值為運動員的應得分；如4或5個裁判員評分，去掉最高分和最低分，取中間2個或3個分數的平均值為運動員的應得分。運動員的應得分數
只取到小數點後兩位數。小數點後第三位數不作四捨五入。
（5）最後得分的確定裁判長從運動員的應得分中減去「裁判長扣分」，再加上「創新難度動作」的加分，即為運動員的最後得分。
3、指定動作和創新難度動作
（1）指定動作武術競賽既賽成績，又交流技術，加之科學的發達，信息的流通，武術訓練方法的不斷科學化，國內專業隊武術競技水平十分接近，
競爭也十分激烈，為提高裁判員評分的准確性和區人度，國家武術運動管理中心於1996年不但修改了規則，而且還推出了自選套路競賽指定動作。指定動作是國
家武術運動管理中心組織專家，根據武術運動規律編排出來的技術新、難度大、要求高的單個或數個動作組合而成的武術技術動作。這些動作並非一成不變，而是由
國家武術競賽主管部門每年年底公布下一年比賽各自選套路指定動作的內容、規格、難度值，並配有動作圖解和動作錄像帶等。
參賽運動員均應准確填寫自選套路指定動作位置確定圖表，由運動員本人和教練員簽名，並在比賽前交裁判組。
（2）創新難度動作是指必須符合武術運動的本質屬性和運動規律；必須是具備較高的專項素質與專項技能才能完成的動作；必須是由國家體育總局主辦的全國正式比賽中從未出現過的動作。
創新難度動作的申報單位必須以書面形式（配有技術圖解或錄像帶）在賽前30天上報國家體育總局武術運動主管部門。然後由主管部門組織有關專家
5－7人，組成「全國武術技術鑒定委員會」，對申報的創新難度動作進行討論、確認，並把加分分值、命名和鑒定結果，賽前以書面形式通知仲裁委員會和裁判
組。
運動員若較好地完成申報的創新難度動作，則由裁判長按確認的分值給予加分；由於失敗或與鑒定確認的動作不符，不予加分；若在完成創新難度動作過程中，出現其他錯誤，由裁判員按規則扣分。
⑸ 如何上好小學武術課教學設計和反思
小學體育課武術教學設計與反思
一、教學內容：
1.武術的起源與功能。專
2.武術的基本手型（拳、掌、勾屬）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步沖拳、弓步推掌)。
3.合作練習。
二、教學目標：
1.了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。
2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。
3.培養學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。
三、教學重點、難點
教學重點：手型、步法及組合動作。
教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
⑹ 武術課的日記或反思
網路裡面武術一大堆啊。
傳統武術是中華民族的祖先留給後代寶貴的財富。中版華文明源權遠流長，在武術方面也留給我們很多可以挖掘的地方。它不只教會了我們爐火純青的格鬥藝術，更重要的是傳播了一種尚武精神。它教會我們永不放棄，堅持到底，勇往直前的精神。
今天我們學習了太極拳/長拳，它們同樣是中華傳統武術當中重要的組成部分。在冷兵器時代，武術是非常的致命的，在高科技盛行的今天仍不乏很多練習傳統技擊的人。只是在這如此快節奏的生活中傳統武術似乎找不到自己的方向。每一個門派還恪守門戶之見。導致了傳統武學很多優秀的東西失傳。普通人練習基本上是為了強身健體，幾乎很少有為格鬥練習。這兩段是手打的，手打不易。如果樓主覺得不太可以的話還是網路吧，畢竟你這個問題可以寫一篇論文了