㈠ 小班科學我給玩具洗洗澡的教案與反思
【活動目標】
1.學習清潔玩具。
2.進一步學習玩具的分類。
3.培養合作能力。
【活動准備】
1.准備小圍裙、小毛巾（干、濕）、小桶、洗潔精、小肥皂、筐子。
2.准備木製、塑料制、布制的各種玩具若干。
3.准備照相機。
【活動過程】
一、談話引題。
1.教師出示一個骯臟的玩具，引導幼兒觀察，並提問：「玩具臟了怎麼辦 ？」鼓勵幼兒想出使玩具變干凈的方法。
2.教師幫忙給臟玩具拍張照。
二、玩具分類。
1.說一說：出示各種玩具，請幼兒說說什麼玩具可以用水洗，什麼玩具只能乾擦。
2.分一分：請幼兒將各種木製、塑料制、布制的玩具按照「可以水洗」「只能乾擦」進行分類。
三、我幫玩具洗洗澡。
1.交代擦洗的事項，要求幼兒注意根據玩具的類別選擇水洗或擦洗，水洗時肥皂不要抹太多，不要玩水。
2.教師幫助幼兒圍上小圍裙。
3.知道幼兒根據玩具的骯臟程度，選擇適宜的洗滌用品和小毛巾進行玩具清洗活動。
4.教師觀察、幫助、指導。
四、看我洗得多干凈。
1.出示臟玩具的照片，請幼兒將洗干凈的玩具與之進行對比，看看玩具有什麼變化。
【活動延伸】
1.把擦洗干凈的玩具集中擺放在陽台上晾乾，玩具干後，請幼兒把它們放回原來的位置。
2.教育幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒在家幫助父母擦洗臟了的玩具。
㈡ 幼兒園中班《小孩真愛玩》教學反思
活動目標：1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。 、在老師的提醒下，念完兒歌後才能跑。 、願意和大家一起游戲。 活動准備：幼兒服裝（球鞋、舒適便於運動的衣服）、音樂活動過程：1、學習兒歌"小孩小孩真愛玩兒歌內容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。 、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向後再向指定方向跑或走。 提出遊戲要求： （1）聽清楚教師在游戲中的指令。 （2）在奔跑的時候不要撞到同伴。 （3）摸完東西，要馬上回到教師身邊。 《小孩小孩真愛玩》可以讓幼兒感受帶著節奏向指定方向自然地來回走、跑的快樂，從而喜歡上體育活動。並且能讓幼兒按指令並尋找幼兒園內各種生活、游戲場地和設施，能聽口令，遵守規則進行體育游戲。
㈢ 中班科學有趣的彈簧玩具教學反思
教學反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原版來的樣子的權展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
4、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
5、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
㈣ 幼兒園教師隨筆孩子在玩時愛搶玩具怎麼辦
寶寶們又開始了他們喜歡的娃娃家游戲。他們擺弄著娃娃家裡的一切，時而抱抱娃娃，時而擺弄起餐具，各自玩得不亦樂乎。突然，我看到智豪和雨航兩個小朋友在互相的爭搶一個電話機。我在旁邊看見了就走過去問：「你們怎麼了啊？」看見我來了，他們馬上向我告狀說，「他搶我的電話機。」「不是，是他搶我的。那電話機是我的，是我先看見的。」「那你願意和他一起玩這個電話機嗎？」「好吧。但我要做爸爸。」「好的。」說著，他們就開心的玩起來了。可是，沒一會智豪又和別的小朋友爭搶其它玩具了。 愛模仿是3-4歲幼兒的年齡特點，在游戲中他們經常會出現像小明那樣，別人玩什麼自己也想玩什麼，看見別人有的，自己總是想要。在幼兒園的小班裡，同樣的玩具會有很多，這就是為了能盡量滿足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。盡管如此，孩子們爭搶玩具的現象仍時有發生。 那麼為什麼會讓我們感覺有的孩子似乎「屢教不改」呢？就像我曾經看到的那樣：一位教師對一個搶玩具的孩子說「你把寶寶的玩具搶走了，他沒有了怎麼辦？」老師想通過讓他具體地看到「別人沒有了」，從而知道「自己不對了」。而孩子卻很坦然地說去那(指玩具架)拿一個。這就更清楚地說明此時孩子還不會進行「因為我搶了，所以他沒有了」的邏輯推理，也還不具備換位思考的能力。 對此，我們在教育中應教給孩子簡單的交往語言，喜歡聽故事是學前幼兒的共同特點，工作計劃但對於小年齡的孩子認識水平低、理解能力差的特點，如果我們把想教育的內容含在故事情節當中，他們仍然不能理解，我們還可以把解決實際問題的具體方法反復地講在故事當中，如：小雞對小鴨說：「你的大皮球讓我玩一會兒好嗎？」小雞對小猴說：」你的小汽車讓我玩一會兒好嗎？」讓孩子知道說這樣一句話，對方就能夠高興地把玩具給自己玩，然後在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，並幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識中產生搶玩具不對的印象。 如何處理孩子之間的爭搶玩具 對於孩子來說，搶玩具是正常的，孩子都是自私的，都希望自己得到更多，並且，他沒有成人的那種掩飾自己的心機，必然會直接表現出來。 那麼，問題來了，如果你教孩子要去爭搶，孩子會養成凡事爭搶，不肯吃虧的習慣，而一個凡事不能吃虧，總是斤斤計較的人，長大後是不會受到歡迎的，無論他在班級裡面，在大學寢室裡面，在辦公室裡面，都不會受歡迎，甚至令人厭惡。 而一個凡事禮讓不主動爭取到，他是會吃虧的，因為，教學反思他將來的生活中，有很多利益和權利，都需要他自己去爭取和維護，別人不能幫他的，他不要，那就沒有，社會就是這樣的。 你肯定希望自己的孩子是一個既受周圍的人歡迎，又能懂得維護自己利益的人，所以你你在這個事情上，在這個年齡段，就該教會孩子懂得區分這些事情，懂得如何與人相處的同時維護自己的利益。 孩子很小，談不上吃虧佔便宜，讓孩子學會和養成這種好的習慣，對他的將來來說，就是最大的好處，就是佔便宜。 具體意識： 1.讓孩子明白，我讓你，是出於禮貌，不是我必須讓你，也不是我應該讓你。（禮讓習慣） 2.可以讓第一次，比如第一次你先玩，但絕不可以讓第二次，因為讓你不是必須的。第一次你先，那第二次就該我先。（公平意識） 3.如果你認為，我讓了你第一次，以後就必須每次讓你，那我以後第一次也不會讓你。（權利爭取）。 具體做法： 首先讓孩子自己解決，不要干預。解決不了的情況下，大人介入要遵循兩個基本原則： 1，公用的採用先來後到排隊原則。 2，有所屬非公用的東西，告訴孩子這是對方的東西，需要玩必須經得對方同意。鼓勵讓孩子主動禮貌的詢問所有者的意見，以獲得同意。如果不同意，可以嘗試溝通和妥協，大班教育隨筆如果實在不行就接受結果。 在這兩條原則之上，再根據具體情況引導孩子體驗分享的快樂。不然兩個孩子，一個習慣吃虧，一個喜歡攫取。