『壹』 幼兒園小班健康社會玩具怎樣玩教案
活動反思： 本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，並引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自嘗碃佰度脂道拌權飽護的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以藉助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
『貳』 幼兒園安吉玩具教案
一、設計意圖 建構教材十月主題活動"美麗的家鄉"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中（談話、參觀、語言、繪畫等）感受、理解安吉近幾年的發展與變化，並在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動的重點在於主題的形成，難點在於幼兒之間的"合作"。 二、活動目標 1．在游戲中能大膽藉助輔助材料進行主題想像建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。 2．學習合作協商並解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。 3．能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流，並能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。 三、活動准備 1．經驗准備 事先已了解安吉的自然風景、特色建築、美麗鄉村建設等先關知識； 事先已具備基本玩沙經驗，並具備藉助輔助材料進行簡單建構的經驗； 2．物質准備 基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等 輔助材料：木片、竹筒、樹葉、牆體磚、石子（新材料）--（建構材料） 小汽車、小人模具等--（新材料）（角色游戲材料） 四、活動過程 （一）激趣導入 1．回憶已有經驗： 你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什麼？（引導幼兒說出這些地方或建築的特別之處） 如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什麼美麗的建築？ 小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉村--安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品！ 2．介紹新材料 出示上次活動的難點照片（材料的替代運用）：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經驗。 出示新材料（樹枝、石子、汽車和小人）引發幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時能有什麼用？（鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用） （二）幼兒活動 1．活動前要求： 游戲前請幼兒自主尋找合作夥伴，自主分工並協商構建內容和使用材料。 交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙；按圖標進行材料的整理。 2．教師指導： 關注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料； 關注幼兒的"合作"行為，引導幼兒藉助團隊的力量解決游戲中遇到的困難； 關注各團隊之間的主題游戲內容的聯系，引導幼兒相互交流和互動，並引發相應的角色游戲。 （三）活動評價 1．月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價； 2．活動後評價： 在這次游戲活動中，你覺得什麼地方自己很成功？（合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等） 在游戲活動中遇到了什麼困難？應該怎麼解決？ 3．教師小結並梳理本次活動中存在的問題。
『叄』 談話活動關於新玩具一起玩教案怎麼寫 幼兒園大班
活動目標：
1、知道玩具是多種多樣的，並探索玩具的玩法，體驗玩玩具的樂趣。
2、幼兒能完整說出玩具的名稱及玩法，學會說「我帶的玩具是——」、「我會玩——」。
3、能和同伴一起玩玩具，體驗分享的樂趣。
活動准備：
各種玩具、在日常生活中幼兒已有一定與同伴分享的經驗。
活動過程：
1、談話導入，激發興趣。
1）、參觀「玩具城」。
師：小朋友，今天老師帶你們到玩具城去玩，玩具城在辦展覽會呢！
2）、請幼兒說一說自己帶了什麼玩具，要求幼兒清晰完整地說出「我帶的玩具是——」。
2、說說玩具的玩法，體驗玩具的樂趣。
師：老師也帶了一個玩具，你們看，皮球怎麼玩呢？（拍、拋、頂）你會玩皮球嗎？（要求幼兒完整的說出：我會玩皮球）
引導幼兒說出「我會開汽車」、「我會抱娃娃」、「我會搭積木」等。
3、談話：除了這些玩具，小朋友還玩過哪些玩具？
師：小朋友，除了這些玩具，你們還玩過什麼玩具？
總結：玩具是多種多樣的，很有趣，有的是電動的玩具，有的是遙控的玩具，玩具真好玩，你們喜歡嗎？
4、幼兒與同伴一起玩玩具，體驗共同游戲的快樂。
1）、師：小朋友，玩具除了能自己玩，還能怎麼玩？（如果有小客人來了，怎麼辦？）
總結：玩具不光可以自己玩，還可以和小朋友一起玩，
2）、幼兒與同伴一起玩玩具。
師：玩具城的玩具都喜歡我們小朋友呢，它們還要和小朋友一起玩呢！
教學反思：
活動中，我先讓他們說一說自己帶的什麼玩具，孩子非常踴躍，興奮與期待寫滿了他們稚嫩的小臉，接著和他們一起探索玩具的玩法。因為座位的原因，後面的許多孩子沒有看見玩具的演示，這是很大的不足之處。展示了各種各樣的玩具後，應給予總結，讓孩子對玩具有系統性的認識。愛玩是孩子的天性，為了不造成混亂，我把玩玩具這一環節放在了最後，讓孩子先學後玩並有目的的玩。小班的幼兒易動，而且思維集中時間較短，所以如何吸引孩子，如何維護課堂紀律是我一直探索的問題，我也積極向老教師請教、不斷學習，加強自身的語言組織能力，提高教學水平，讓每個孩子都能得到不同程度的提高。
『肆』 幼兒園《好玩的玩具》連線教案怎麼寫
玩具千變萬化，它那可愛的造型、鮮艷的色彩、逼真的形象，滿足了幼兒愛玩的天性和好奇心，給幼兒帶來無限的歡樂，玩具是幼兒成長中的好夥伴。 近期我們結束了《玩具變變變》的主題活動。在這一主題活動期間孩子們很高興，很喜歡這一主題的活動。玩具能激發幼兒的想像和創造。玩具在幼兒手中，除了按照常規的玩法外，還會被他們想像成各種各樣的東西。幼兒在操作玩具時，沉浸在游戲的世界。他們和玩具朋友說說、唱唱，建立起了良好的情感。玩具還是幼兒認識世界的載體，幼兒通過玩具來探索世界，認識世界，學習表達自己的需要和情感。幼兒在和大家一起拼搭、插插、穿穿、拼拼的過程中，不公鍛煉了手部肌肉，促進了大腦的發育，還學會了與同伴共享，體驗共同玩玩具所帶來的快樂。 在進行這一活動教學時我也有一些建議： 1、選擇玩具時要考慮玩具的安全性和衛生性。 2、要適時適量給寶寶購買玩具。 3、使用玩具時要注意整理玩具。 4、玩玩具時要和同伴分享玩具。 5、可以和大家一起做手做玩具。
『伍』 幼兒園中班教案活動室里玩具多用什麼教學方法
活動目標 1.引導幼兒在玩玩具的時候，要互相謙讓。 2.幼兒園里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以後要放回原來的位置，養成良好的習慣。 教學重點、難點 引導小朋友要懂得謙讓，會整理物品，不亂放東西 活動准備 幼兒喜愛的各種玩具（芭比娃娃、小火車、小熊等） 活動過程： 一、話題引入： 1.小朋友們，你們喜歡玩具嗎？ 2.你們都有什麼樣的玩具呢？ 3.能告訴老師，為什麼喜歡玩具呢? 小結：玩具可以陪我們做游戲，還可以和我們過家家。 二、教師教授兒歌： 玩具玩具我愛你，天天陪我做游戲； 玩具玩具真聽話，愛和我玩過家家； 做完游戲擺放好，媽媽拇指豎得高。 三、自由活動： 請小朋友到玩具櫃里取出自己喜歡的玩具，並說明為什麼喜歡它。（個別幼兒） 四、故事判斷： 1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可開心了。這時候強強跑過來，一把搶下小火車，重重的摔在地上。 提問：強強做了什麼？他做的對嗎？為什麼？ 2.晗晗最喜歡玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜歡玩，於是她把芭比娃娃讓給了妞妞。 提問：晗晗做了什麼？她做的對嗎？為什麼/ 3.奇奇家裡有很多的玩具，可是他玩完玩具從不收拾，說自己還小讓媽媽收拾。 提問:奇奇做的對嗎?為什麼？ 小結：玩具是我們的好朋友，有了它我們就不再孤單了。可是幼兒園里玩具很多，如果玩完玩具以後不放回原來的位置，就會很亂。所以小朋友一定要記得玩完以後放回原處，以便下次使用能很快的找到它。 五、 活動延伸： 1.向小朋友介紹你所喜歡的幾種玩具。（如名稱、顏色、功能等） 2.引導小朋友自己整理物品，不亂放東西。養成良好的學習、生活習慣。 3.說明你的玩具背景、來歷。（是過生日媽媽送的，或是學校獎勵的）
『陸』 幼兒園教師自製教玩具歡樂跳跳跳活動教案
目 標 玩具的形狀、顏色，材料的質感。會藉助工具進行簡單的操作，嘗試對材料進行簡單的拼擺、剪、貼、粘、堆積、組合等。體驗設計製作活動的樂趣，初步了解「物以致用」的設計思想，學會交流，懂得謙讓和分享，樹立合作意識和創新意識，提高動手能力。 教 學 重 點 體驗運用簡易材料設計製作玩具的樂趣。 教 學 難 點 材料合理、恰當地利用，組合構成新形象。 作 業 要 求 用自己喜歡的方式、自己喜歡的材料製作一個小玩具 學 習 材 料 軟、硬質瓶，紙箱，杯，盒，氣球，泡沫板，各色彩紙，繩，膠水，剪刀等。 過 程 師 生 活 動 教學意圖 教 學 設 計 1、創設有趣味的學習情境。 （1）：將大家帶來的玩具堆積起來用布蒙上，學生從中摸玩具，先說一說手觸摸玩具的感覺，猜一猜是什麼玩具，然後再拿出來給大家看。 （2）：選擇一個自己喜歡的玩具，用身體、動作、表情和聲音進行模仿，如：娃娃的哭聲，小白兔的動作，小狗的叫聲，飛機飛翔的樣子、聲音等。 （3）：各組把各類玩具進行有趣的組合，採用講解員和參觀者的形式介紹和交流玩具。 2、引發想像。 （1）：在眾多的簡易材料中任選一種自己感興趣的材料，觀察材料的形、顏色，觸摸材料，感受材料的感覺，聯想能做什麼玩具。 （2）：想一想自己做什麼玩具，需要什麼材料，根據自己的想像有目的地選擇材料。 （3）：教師可運用信息技術，提供多種自製玩具的形象，或通過實例講解，豐富學生的想像，啟發聯想，解決學生的思維障礙。 3、設計、製作。 學生自主選擇材料，學習方式最好是合作式，自主結成合作夥伴。製作過程中團結友愛、互相幫助，材料共享，工具共用。教師參與學生的活動，在活動中答疑、指導，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種方法。製作活動的場地最好比較寬松，學生不受座位的限制。 通過創設有趣味的學習情境引發學生學習興趣 培養語言表達能力 培養學生的適形造型能力 開闊學生思路 培養學生進行合作式學習