A. 幼兒園中班教案，地球上的水
地球作為太陽系的行星，最大的特點是有水存在，水在地球上以固、液、氣三態轉換，不斷地進行循環更替，是地理環境中最活躍的因素。水是人類生存和生產發展的物質基礎，是寶貴的自然資源。地球上的水有二大特徵：從動態看，水不斷循環運動形成統一的連續的水圈；從數量上看，是相對平衡的。水分為海洋水、陸地水和大氣水。根據含鹽量分類，可分成鹹水和淡水。水是人類不可缺少的資源，節約用水、合理利用和保護水資源是人類必須注意的問題。 本節教材主要講述水的分類、水的循環、水與人類的關系及節約用水等四方面的內容。 教法指導 一、 授課思路與方法 1、本節內容與生活有密切的關系,在教學中應充分利用學生平時所見所聞，進行啟發性教學。 2、充分利用教學掛圖、投影片和教學錄像進行直觀性教學，幫助學生在頭腦中樹立三維空間，通過讀圖，加深對本節知識的理解。 二、課時安排 本節共安排2課時。 教案實例 [第一課時] 一、 教學目標 （一）認知目標 1.了解海洋水、陸地水和大氣水。 2.了解地球上的水循環過程。 （二）情感目標 樹立辯證唯物主義觀點，培養探索自然的奧秘，熱愛科學的情操。 二、教學重點與難點 1.教學重點：水的分類。 2.教學難點 ：地球上的水循環。 三、教學准備 1.准備演示實驗：液態水 - 氣態水 - 液態水。 2.水循環示意掛圖或投影片，條件允許的情況下可播放「水循環」的教學錄像。 四、教學過程
B. 幼兒園有趣的水窩教案
英語活動：milk
Teaching Aims（活動目標）：
1. To learn：milk
2. Review：cake
3. 激發寶寶參與英語活動的興趣。
Teaching Aids（活動准備）：
1. cake、milk的圖片
2. 一盒milk的實物模型
3. 音樂磁帶
Teaching Ste （活動過程）：
1. Warm up：
（1）律動歌曲：《Butterfly》
（2）Daily talk：
T：What』s your name？
S：I』m ××.
T：How do you do！
S：How do you do！.
2. Topic：
（1）T：Look at me！教師出示milk的實物模型問：「What』s this？」
教授「milk」讀音。
Game：品嘗milk
玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然後說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。
（2）Game：Run and Touch
玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。
C. 幼兒園數學比較水的多少的教案
教學目標 1、學會用多種方法比較不同容器中水的多少。 2、知道測量水的多少可用量筒，能正確使用量筒。 3、培養學生觀察能力、推測能力和實驗操作能力。 4、激發學生學習自然科學的興趣。 教學重點 使用多種方法比較不同容器中水的多少。 教學難點 設計各種比較的方法。 教學准備 學生准備： 課前布置學生小組准備你的實驗所需的材料 教師准備： 1、每組三個（大小不同，形狀不同）飲料瓶 2、大小量筒，透明的一次性塑料杯、漏斗。 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、情境引入 1、 同學們，喜歡看電視嗎？你喜歡看什麼節目呢？ 2、 今天老師也給大家帶來了鳳凰電視台收視率很高的節目，就是「我猜我猜我猜猜猜」，你們想不想玩。 3、 在每個小組的桌子上，老師給大家准備了三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。同學們，你們來猜猜哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？ 1、學生有興趣地回答。 2、認真觀察，興致高昂地猜測結果。 設置這樣一個情境引入，把同 學們喜歡的電視節目與所要學習的科學知識聯系起來，很好地吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣，使學生主動、積極地投入到課堂學習中。 二、自主探究科學知識（哪個瓶子的水最多） 觀察猜測 1、談話：同學們都說是自己對，那麼你們怎麼證明自己猜對了呢？ 2、分組討論：你的實驗該怎麼做？需要什麼材料工具？做這個實驗要注意什麼？你們小組怎樣分工？ 分小組熱烈地展開討論，想出了多種多樣的實驗方案並做好小組分工安排。 意圖引導學生在課堂上通過主動探究、親身經歷來獲取知識、提高能力。通過觀察、討論讓學生尋求比較哪個瓶子的水多的方法，對學生想出來的比較方法，只要有道理，都給予了充分的肯定，保護了學生活躍的思維，充分發揮了學生的主體地位。 實驗證明 1、 小組合作實驗。教師巡視指導，並參與到實驗活動中去。 2、實驗匯報：哪組已經有結果了？告訴大家你們的實驗結果。你們小組是怎麼證明的？ 3、師生小結，互相交流實驗結果。你們組有什麼成功的經驗想和大家分享或失敗的教訓和大家交流嗎？ 1、小組合作完成實驗。 2、 大膽地匯報實驗結果。 3、師生共同小結。 讓學生自主完成實驗，鍛煉了學生的動手操作能力，培養了學生的主動探索知識的能力和小組合作的能力。 讓學生在交流合作的同時還學會敢於發表自己的意見，提高口頭表達能力和表演能力。 通過交流，讓學生認識到，比較液體的多少的方法很多，在生活中可以根據需要靈活地選擇。
D. 幼兒園中班科學教案《世界水日》
活動目標 1、認識國家節水標志，了解每年3月22日是世界水日。 2、讓幼兒認識到缺水給我們的生活生產帶來的不方便，知道節約用水是勤儉節約的好習慣。 3、幼兒學習一些節約用水的方法，在生活中努力做到節約用水，向身邊的人宣傳節約用水，督促自己的家長節約用水。 4、 教學重點、難點 教學重點：知道浪費水的行為是不對的並能節約用水。教學難點：自覺做到節約用水。 活動准備 1、多媒體課件。（PPT及我國西南大旱的視頻材料） 2、節水標志。（教師自己設計的半成品圖片） 活動過程 一、開始環節 1、教師用PPT出示大樹因為缺水乾枯而哭泣的圖片。並設問：「大樹為什麼哭了？」 2、引入水娃娃，多媒體出示活潑可愛的水娃娃形象。 二、基本環節 （一）讓幼兒認識水的重要性。 1、教師以水娃娃的口吻設問：「小朋友，你們什麼時候會用到我？」 2、教師補充介紹除了我們生活中需要水，動物，莊稼，工廠生產都離不開水，並用多媒體展示相關圖片。 3、播放我國西南地區大旱視頻材料，使幼兒在情感上產生共鳴，加深幼兒對水的重要性的認識。 （二）幼兒學習節約用水的方法。 1、幼兒說說自己，家人是怎樣節約用水的。 2、教師多媒體介紹一些節約用水的好辦法。 （三）行為指引 讓幼兒說說身邊的小朋友是怎樣節約用水的，那些小朋友沒有節約用水，應該怎樣做。 （四）教師介紹國家節水標志及世界水日。 三、結束環節 1、教師小結。告訴幼兒做一個「節水小衛士」，自己主動節約用水並向身邊的朋友家長宣傳節約用水的知識。 2、教師出示大樹喝飽了水笑了的圖片，同時展示水給我們的生活生產帶來方便的圖片。 四、拓展環節 教師同幼兒一起製作節水標志並張貼在幼兒園合適的位置。
E. 幼兒園中班科學活動教案《水的自然形態》
活動設計背景 很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過後，孩子們都喜歡朝有水的地方 踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究慾望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。 活動目標 1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質的融...化現象。 3、培養幼兒熱愛科學，樂於嘗試的精神。 教學重點、難點 教學重點： 1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質的融化現象。 教學難點： 1、了解糖、鹽等物質的融化現象。 活動准備 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水寶寶圖片一張 活動過程 一、教師導入主題： 教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊？（出示水寶寶圖片） 教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。 二、探索活動 （一） 1、聞一聞，嘗一嘗 教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的） 2、猜一猜 教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水裡有什麼？牛奶里有什麼？你是怎麼知道的?（引導幼兒講出水是透明的，能看得見裡面的東西，牛奶是不透明的，看不見裡面的東西）教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什麼？ 探索活動 （二） 1、盛水活動 請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水 教師：老師今天給小朋友准備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什麼？（引導幼兒講出結果，水是會流動的） 教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。 教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那麼水還有沒有秘密呢？ 2、溶解實驗 （1） 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然後告訴大家你放了哪些東西？ （2） 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什麼？ （3） 幼兒嘗試操作，教師巡迴指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。 （4） 請幼兒講述實驗結果。 教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪裡去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了） 教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。 教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。 3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？ 三、小結 教師：今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。 四、活動延伸 請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。 教學反思 人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動 （一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裡會被溶解，基本上完成了教學目標。 但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。
F. 幼兒園科學教案自來水是怎麼來的
活動目標 1、通過觀察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪裡來。 2、了解水的重要性，樹立節約用水，保護水資源的意識。 3、有探究慾望，體驗發現的樂趣。 活動准備 1、酒精燈、燒杯、支架。 2、操作卡片人手一套。（水→水蒸氣→雲→小雨滴→水） 3、水循環的課件，生活...用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。 活動過程 一、做實驗，說發現，感知水汽化的現象。 1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開後越來越少、最後不見的現象。 教師：水到哪兒去了呢？水蒸氣在天空中又會到哪裡去呢？ 二、聽故事，看課件，了解水循環的過程。 1、教師操作課件，講述故事「變、變、變」。 （1）教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣後變成了什麼？ （2）教師：雨水會落到什麼地方？這些水又會流到哪裡呢？ （3）教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什麼？ 2、教師：你能把它記錄下來，然後告訴大家嗎？ 3、幼兒在桌上操作，排列水的循環過程。 4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。 5、教師小結：水加熱後變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了雲，雲越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河裡，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。
G. 幼兒園大班教案喝水千萬別著急
教學目標 1、 了解水對人體的重要作用，並知道什麼樣的水不能飲用。 2、 養成喝白開水的好習慣，並注意節約用水。 活動准備 1、 每人一個茶杯。 2、石頭或沙子。 3、幼兒用書。 4、水瓶。 活動過程 1、 教師通過與幼兒之間的談話，激發幼兒的興趣。 如：親愛的小朋友，今天老師帶來了一個瓶子，小朋友想一想會有什麼東西呢？（幼兒討論）啊！要不我讓一個小朋友過來把瓶子晃一晃，然後讓他告訴我們瓶子里裝的東西，好不好？（幼兒回答：好） 2、 請個別幼兒來操作，然後引出水，教師小結。 如：這名小朋友操作完了，並且他告訴我們大家，瓶子里裝的是水，是不是呢？（教師打開瓶蓋）啊！真的是水，那小朋友在哪裡見過水呢？水是什麼顏色的？水有什麼作用呢？（幼兒討論）啊！原來我們在家裡，在學校里，在河裡都見過水，而且我們見到的水是清澈透明的，味道還甜甜的，水的作用很大，如果沒有水，我們就會渴死，如果植物沒有水，就會枯死，動物沒有水，也會死掉，所以水是不是很重要，它不僅重要，而且它的營養很豐富，長時間喝水，還會讓我們更年輕呢？ 3、 再次談話，引導幼兒觀察幼兒用書。 如：那我們什麼時候喝水最好呢？什麼時候想喝水呢？我這有一幅圖，我們來看一看圖上都有什麼？（幼兒觀察圖畫）圖上的小朋友在干什麼呢？他為什麼喝水？ 4、 教師小結：原來小朋友因為運動流汗而想去喝水，睡醒後起來也想去喝水，喉嚨干也想去喝水，如果渴了不喝水的話，會不會很難受，小朋友有沒有這樣的感覺呢？（幼兒回答：有）在我們的幼兒園里，我們老師每天都為小朋友准備了充足的水，所以就請小朋友一定要每天都喝大量的水，而且喝水的時候要節約用水，不要浪費每一滴水。 5、 教師做實驗，引導幼兒了解什麼樣的水不可以飲用。 如：親愛的小朋友，是不是只要是水都可以飲用呢？我給小朋友做個試驗，我們來看一看，水發生了什麼樣的變化？這是很乾凈的水，非常地透明，我現在要把沙子和石頭放進這干凈的水中，小朋友們來觀察一下，是不是還是那樣干凈呢？（幼兒觀察後回答：不是） 6、 教師小結：原來臟水是不可以飲用的，臟水裡面有許許多多的細菌，人喝了臟水就會難受，拉肚子，生病，所以我們要喝乾凈的水，除此之外，還有哪些水我們不能喝呢？ 7、 出示幼兒用書，讓幼兒繼續觀察。 如：我們再來看一些畫面，為什麼有些水不能飲用呢？（幼兒觀察圖畫並討論）池塘里的水，自來水自來水頭流出來的餓水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因為水裡面有細菌，水燒開後細菌就被殺死了，所以即使很乾凈的水，也要燒開後才能安全飲用，小朋友，記住了嗎？但如果渴了，能不能喝飲料、吃雪糕呢？（幼兒討論）飲料和雪糕都很甜，但是甜對我們的牙齒不好，吃多了會牙疼，所以我們還是喝白開水最健康。 8、 分發幼兒每人一個茶杯，然後引導幼兒排隊飲用白開水。 9、 教師總結：水對我們的身體健康很重要，所以希望小朋友們每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做個健康的好寶寶，好不好？
H. 幼兒園中班美術小河流水教案
設計意圖： 一次散步的時候，孩子對小河裡潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：「河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣。」 孩子們的驚喜使我聯想到我正要組織的一個美術活動——「彎彎的小河」。按照以往的教學，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然後讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處於被動接受的狀態。有了散步的啟發後，我設計了這樣的一個環節：布置一條小河，河裡有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術美。 教學目標： 1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，並嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。 2、通過曲線表現畫面的過程，充分感受線條的藝術美；體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。 教學准備： 場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機； 教學具：各種蠟筆，卡紙； 幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。 教學過程： （一）情景創設，導入游戲。 我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河裡去游泳呢！寶寶們快來吧。 （二）自由探索，豐富感性經驗。 1、提出遊戲規則。 1）我們來到小河邊，哎呀，河裡有什麼？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？ 2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得遊了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？ 2、幼兒通過身體感知獲得「繞著石頭走」的進一步體驗，感受水流的方向。 3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！（放音樂） 1）教師語言提示：「媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎麼辦？」（拐個彎，繼續往前游） 2）幼兒游戲：游泳2——3次。 （三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。 1、講解繪畫方法。 1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？ 2）你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河裡有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎麼游的？你碰到了大石頭是怎麼辦的？ 3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示範畫，表示水的曲線）從岸的這頭「撲通」跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續往前游，一直游到岸邊，你游得真好。 4）你們想知道媽媽是怎麼游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。 5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示範畫一組水寶寶游泳的曲線） 從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩並肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續向前游，一直游到對岸。 6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。 7）水寶寶真能幹，我們今天就把自己在水裡怎樣游泳的，碰到動石頭怎麼辦的事情畫下來，好嗎？ 2、幼兒作畫，教師指導。 重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現，大膽流暢地畫曲線。 3、教師講評，結束活動。 1）看到水寶寶游泳你會想到什麼？ 2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續向前游泳。 區域設置和日常活動組織： 保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗並隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。 與家長溝通計劃： 建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，並嘗試用曲線進行表現。活動後保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。
I. 幼兒園教案《珍惜水和電》
設計思路 本課設計突出活動性、體驗性的特點，旨在通過探討交流、場景模擬、行為辨析、制定協議等方法，讓學生感受水電等資源極其匱乏的同時，知道水和電在生產、生活中的重要作用，明確節約的方法，養成處處節約的良好習慣，幫助學生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責任感。 教學目標 情感與態度：喚起學生節水、節電的意識，珍惜水資源，保護水資源，激發愛惜水電的情感。 行為與習慣：培養自覺節約水電的意識，自覺實踐節約水電的良好行為方法，養成節約的良好習慣，逐步增強環保意識。 知識與技能：了解我們周圍水、電資源的現狀，了解水電在生產、生活各個方面的用途，了解水電與人類的密切關系，知道水電是寶貴的資源，學習節約用水電的方法。 過程與方法：調查研究、互動交流，研討辨析，認識水電的寶貴，形成節約的意識和正確的價值觀，學習科學的節約方法。 教學重點 讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節約水電的方法。 教學難點 讓學生明確節約水電的重要意義，養成節約的良好習慣。 教學准備 教師准備：製作「家庭用水用電」調查表，布置調查任務，准備節約公約的樣本，製作教學課件等。 學生准備：課前了解水電的用途，調查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量實驗（刷牙時水龍頭關與不關、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調查表。查詢或實地考察缺水情況，並以文字或圖片等形式記錄整理。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P21-P24頁內容，話題為「寶貴的水」、「水有什麼用」、「停水那天……」。 第二課時完成教材P25-P29頁內容，話題為「愛惜每一滴水」、「節約每一度電」。 教學過程 第一課時 活動一認識水狀，探究秘密 1．師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：「一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。」 2．師：你們是怎麼猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節課我們就來說說「寶貴的水」。————板題「水」。 3．你在哪些地方見到過水？（教師相機演示課件：水的畫面） 4．小結：除了剛才大家說到的這些液態的水以外，還有固態的水（如冰），氣態的水（如水蒸氣），這些水構成了大自然中豐富的水資源。 【設計意圖：通過猜謎激發興趣，引發已有的生活經驗，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對比埋下伏筆。】 活動二比較演示，體會寶貴 1．師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？ 2．（演示課件：出示「地球上的鹹水約佔97%，淡水約佔3%，而可利用的淡水約佔0.5%。」）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那麼淡水資源就只相當於這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。。 3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。 4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什麼嚴重的後果嗎？ 5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什麼，聽到這些？想說什麼？ 6．小結：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不能生存，人類的生產生活活動不能進行，後果非常嚴重。 【設計意圖：通過表格，實物演示、觀看錄像、實地考察等直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。】 活動三實踐探究，了解用途 1．師：課下我們從不同角度調查了水的用途，總結一下你們的調查情況。 2．學生分組談論、交流，教師巡視。 3．每組派一名代表進行全班交流。（從生活、工業、休閑娛樂、植物、城市建設、其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。） 4．聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什麼？ 5．小結：^***65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產、生活時時處處都需要水，離不開水。 【設計意圖：通過分組匯報，體會水在生活、生產中的重要作用。】