中班教案小剪刀反思

A. 中班語音活動《剪刀咯嚓咯》教案

活動目標：了解剪刀的不同用處，體驗它給人們生活帶來的方便。

活動准備：幼回兒收集的答各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

活動過程：

一、 分享同伴經驗

1、出示文字「剪刀」，這是什麼字？

2、你們認識哪些剪刀？它有什麼用？

3、總結：原來我們生活中有這么多的剪刀，它們的樣子不一樣，用處也不一樣。

B. 手指操中班教案小茶杯

一節:石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什麼(左擺一下)做什麼(右擺一下)?左手是石頭右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什麼做什麼?左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什麼做什麼?左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什麼做什麼?左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛(石頭放剪刀上面)
二節:花園里百花開(先向下壓腕再向上伸直),萬紫千紅多姿多彩(小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞),菊花張開小嘴吧(大拇指先開成菊花),蘭花揚起小下吧(繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家),雞冠花(手花狀)真神氣(手腕對在一起另一隻手成花狀直立),喇叭花開早早起(左上、胸前、右上、胸前),什麼花兒(食指伸出放大腦邊繞想問題)晚上開,節日喜慶(由上向下水波狀)煙花開(手指握拳猛的張開分三次)。
三節:我家(拍一下手、移動對空合攏)有個玩具櫃(打開、大拇指向上),櫃子一共有幾層(關上門再打開二次),一層二層三四層(從小指一層開始分別彎曲、二層無名指、三層中指、四層食指),我的櫃子有四層,一層一層(小指放小指上面、無名指放無名指上面......)關上門。
四節:小桌子四方方(手背對外、手指相對、對縫插進、手腕向下壓大拇指靠壓食指),小朋友們坐邊上(大拇指先開慢慢都打開),一個我(指我)一個你(指你)大家一起做游戲(拍兩下手),一張紙(左手)一支筆(右手)畫幅畫兒真美麗(左右大拇指食指成長方形),畫座樓房高又高(小指放小指上面、無名指放無名指上面......大拇指向上伸直直的),畫座小橋彎又彎(樓房變變手腕向下壓成橋),畫群和平鴿飛過橋。
五節:好朋友(右手打開向外伸)在一起(左手打開向外伸),我們快來(握拳猛的打開手同時向外拉二次)鍛煉身體(快速胸前繞繞拍一下),頭兒(大拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,脖子(食指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腰兒(中指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,屁股(無名指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腳兒(小拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,大家來做鈕鈕操(兩手交插握握再合並伸直),做個鍵康好寶寶 (右手慢慢爬,上拳下手撐變磨菇、左手再來一次)。
六節:拍拍(拍二下)插插(手指打開背靠一起手插進、手指並一起向前)開始拔。右拇指動動向右拔(右手彎曲左手伸直向右拔),左拇指動動向左拔(左手彎曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,兩只小手(攤平)不分家(豎起兩個大拇指碰到一起)。

C. 在中班幼兒的一次手工活動中，某老師為了教育孩子們注意用剪刀的安全，就告訴孩子們：「大家剪時要小心，

思路：從幼兒年齡小，好奇心強這方面做出評析。

評析：這是一位工作不久的教師在課堂上發生的事件，這位老師有基本的安全教育意識，卻由於沒能運用正確的安全教育策略而導致一節課發生兩次意外事件。幼兒年齡小，好奇心強，對於一切新鮮事物都樂於去嘗試，可是卻缺乏正確的判斷能力。

有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒「不玩火」「不把手指插入電插座的孔內」「不用繩索套在頸項上」「不探身窗外」「不拿滾燙的東西」等。禁止其實是一種消極的做法，很可能帶來不良的效果：幼兒原來並沒想到要做的事，經成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。

(3)中班教案小剪刀反思擴展閱讀：

幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自製能力都較差，而習慣的養成也不是一天兩天教育就可以見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

受了外傷，比較嚴重的，需要送醫院診治。比較輕微的，可以按照下述方法來處理：

1，出現傷口並且出血的，需要清洗傷口並擦塗消毒、消炎的外用葯，如消炎粉、紅葯水、創可貼等。此外還要注意：保持傷口局部的溫暖乾燥；可多吃雞蛋、瘦肉、豆類、乳類等蛋白質含量多的食品；適當服用維生素C或多吃些新鮮蔬菜和水果；合理換葯，保持清潔。這樣做，有利於傷口的痊癒。

2，肌肉、關節、韌帶等扭傷的，不能立即按摩或熱敷，以免加重皮下出血，加劇腫脹。應當立即停止活動，使受傷部位充分休息，並且冷敷或用冷水浸泡。待24小時至48小時以後，皮下出血停止再改用熱敷，以促進消散瘀血，消除腫脹。

D. 以用剪刀要小心為題的中班安全教案

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決回這些問題的方法；教學答案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

E. 中班幼兒可以很好使用剪刀

活動目標： 1. 了解剪刀的不同用處，會正確使用小剪刀{重點} 2. 了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途（難點） 3.體驗剪刀給人們生活帶來的方便。 活動准備：簡單了解幾種剪刀的用處，會使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂活動過程： 一、情境導入 1.小朋友，再過兩個月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們願意幫助小班的弟弟妹妹嗎？ 2.小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你願意幫忙嗎？ 3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第 二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子里第三：音樂結束，馬上停止工作，能做到嗎？ 4、好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作二、音樂停止，幼兒展示自己的作品 1、小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發現這朵特別漂亮，你發現它和別的窗花有什麼不同了嗎？ 2、對，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什麼不一樣的地方？ 你都在什麼地方看見使用這種剪刀的？ 三、出示換燈片，引導幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途 1、在生活中你還見過什麼樣的剪刀? 2、今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀，大家來仔細看一看說一說：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？ 3、幼兒邊看邊說）教師小結： （1）相同點：都叫剪刀；都可用來剪東西；都有一個軸；都有刀刃。 （2）不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途4、既然剪刀的外形決定了它們的用途那麼小朋友根據你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什麼的5、出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎？它有什麼特別的地方？猜猜它是剪什麼的？ 出示幻燈片：現在知道它是剪什麼的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。 6、出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什麼特別的地方？你知道它是剪什麼的？ 演示後總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。 7、理發剪：剪尾更有利於理發師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。 8、布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。 9、指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來更加方便！ 四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來的方便孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，小班小朋友想請你給他們做個新的造型，你看，他們的頭發怎麼了？身上穿的衣服漂亮嗎？怎樣裝飾一下呢？ 老師還是有幾個要求;第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第二：請小組合作，來給一個娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂結束，馬上停止工作，好嗎？ 五、小組展示作品，教師小結看，多麼有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區域活動中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪綵泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。

F. 如何訓練中班孩子用剪刀剪復雜些的圖形

從簡單的教起，慢慢的積累，等寶寶掌握熟練了再慢慢加難加些復雜的圖形。

G. 中班科學教案雪花的好處和壞處

活動目標

1、學習正確使用剪刀的方法和技能，並能將紙剪成小段。

2、 發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。

3、 加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。

教學重點、難點

重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。

活動准備

雪花圖片、雪花范列 、每人一套（剪刀、白色

活動過程：

一：開始部分

師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎? (撒雪花，引起幼兒的注意。)

二：基本部分

1、請幼兒觀察雪花，並回答雪花是用什麼材料做的，是怎樣做成的。

教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開後將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作， 教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、教師總結。

師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結束部分

師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）

活動延伸：提供材料。在美工區中參觀各個地方的雪景圖片，並說一說在圖片上看到了什麼？

教學反思

1、在活動教學過程中利用這一點幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認識到雪花的認知

2、活動過程的反思：

（1） 站著幼兒的角度想想，對於沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。

（2） 當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

（3） 在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由於幼兒人數著想應選擇在操場較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，並講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今後可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。

H. 中班數學教案知道使用剪刀的要點

生活習慣養成的極其重要的階段。因此，我們結合學習綱要，聯系工作實際，在小班生活活動專方面進行了初淺的屬探索，獲得了一定的認識。
本次活動選自《生活活動》中「保護自己」中安全使用剪刀這一個小點來開展的。對於小班的孩子第一次使用的剪刀，讓孩子在摸摸、看看中，教會孩子正確握剪刀的方法和安全使用剪刀的知識，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的，取放剪刀的方法；同時教育孩子如何正確使用剪刀，告訴幼兒可以剪什麼、不可以剪什麼；並且通過使用剪刀來教給幼兒正確的拿小剪刀的方法和剪東西的方法，訓練手部動作發展。
使用剪刀是一種很基本的生活技能，只要讓孩子多使用剪刀剪東西，孩子的手指靈活性、力度的控制、手腦並用等都能得到很好發展。怎樣教孩