Ⅰ 幼兒園教案數學(認識5)反思
活動設計背景
因班裡的學生大多都是獨生子女,因此出現自私，以自我為中心。不理會別人，不幫助別人的現象。
藉此次活動激發幼兒樂於助人的樂趣。
活動目標
1.認識數字「5」。
2.感受到幫助他人的樂趣。
3.感知數字「5」的實際意義。
教學重點、難點
重點：認識「5」並知道其實際意義。
難點：感知數字「5」的實際意義。
活動准備
1.自製的蘑菇100個（蘑菇上附有數字1~5）。
2.五個筐子，外面一次貼好數字1~5.
3.將70個蘑菇貼在一面牆上，做為兔子的菜園。
4.兔子頭飾。
活動過程
一、導入部分
情景故事：兔姐姐生病了
讓配班老師扮演兔子姐姐（帶頭飾），請小朋友幫助她摘蘑菇。
二、展開部分
1.帶領幼兒去兔姐姐家的園子幫忙摘蘑菇,教師先示範。（將附有數字的蘑菇放進對應的數字筐子里。）
2.請個別幼兒先摘,並給與獎勵。
3.請所有的小朋友一起幫助兔姐姐摘完所有的蘑菇。
4.請小朋友仔細找一找，有沒有哪個「小迷糊」放錯了筐子，改正並給予獎勵。
5.為了感謝小朋友，兔姐姐教大家做手指操。
6.最後告別禮物,送給小朋友每人一個數字蘑菇。
三、結束部分
小朋友看手中的蘑菇，數字相同的為一隊，站成五隊，排隊回家。
四、活動延伸
讓小朋友將數字蘑菇送給自己喜歡的人。
教學反思
現在的孩子，大多是獨生子女，從小嬌生慣養，在他們的心裡只有自己，不會為別人去著想，因而和小夥伴們相處時，總是斤斤計較，為了自己的一點利益不顧一切。
也有很少的一部分小朋友，樂於主動幫助他人，懂得謙讓別人，總是得到老師和小夥伴們的喜歡喝信任，都喜歡與他一起玩。
兩種孩子的反差，說明了培養幼兒樂於助人的重要性，其實教育孩子去幫助別人，那種教育方式孩子接受不了，只要老師和家長對孩子偶爾做出的一點正確行為給予表揚，鼓勵就可以鞏固效果。另外，孩子的模仿能力很強，看到成人的所作所為，可以去模仿。因此，家長和老師的言行本身就是強有力的教育力量，持之以恆，就可以養成孩子樂於助人的品質。
Ⅱ 求幼兒園教案反思
首先不知道這篇教案時你本人寫的嗎？從教案上來看，你的教學目標還是比較恰當的，但是教學過程的設計就顯得比較復雜一些，甚至於超出了你預設的教學目標。如：。「（2） 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。（4） 尺子上的"0"表示起點。（5） 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。」這些地方太復雜，太難，反而會分散孩子對你要在教學活動中達到的主要的教學目標——「1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。」的理解。建議將說道的環節簡單化，目的性更明顯、突出一些！
從教學反思本身來說，擬寫的思路是這樣的：首先介紹你這個的教學的目標，然後圍繞目標說一說為了目標的達成，你設計了什麼教學活動的環節，在真實的教學活動中，小朋友的表現和你預設的是否相同？如果不同，超出或者沒有達到你的預期目的，原因是什麼？最後談一談你的個人感受，可以圍繞心理活動、教學延伸活動來談。
不知道這個答案是不是能夠幫助你，作為一個在幼兒園工作了16年的教師，希望能夠給你幫助，並得到你的投票！謝謝！
Ⅲ 幼兒園比較兩組以內物品的多少教案反思
活動目標：
1、培養幼兒對於英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動.
2、在教師的帶領下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱.
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語.
活動內容：
認識水果apple、orange.由於該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的,因此,學習的難度不是很大.在這個活動之前,教師可先復習 「Head and shoulders」這首歌,邊唱邊做動作,從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固.然後通過教師的引導,認識apple和orange,並且初步理解Yes/No/I like …的含義.其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動,讓幼兒在快樂中學習.
活動准備：
盒子或小袋子一個,蘋果、橘子實物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機.
1、 熱身運動.
教師與幼兒一起欣賞「Head and shoulders」,邊聽邊做動作,以達到課前的活動准備.
2、輸入單詞.
A、apple.
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的慾望.
T:Look!what』s this?
C：盒子
T:Yes.A box
教師與幼兒一起邊唱邊做動作,以活躍課堂氛圍.
What』s in the box?what』s in the box?
Do you know ,do you know
Who want to try ,let me try
Ding ding dong (敲盒子),let me try
T:Ok,do you want to know?(引導幼兒說出Yes或No)
T:Who want to try(作舉手狀,並引導幼兒說出Let me try)
當幼兒拿出蘋果之後,教師用英文輸入：Oh(驚喜的),What』s this?
C:蘋果
T:Yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).
B、orange
教師用餐紙把橘子包起來,然後做示範聞一聞,在拿到幼兒面前給他們也聞一聞,並讓他們猜出是什麼東西.
T:Hmm!（作聞的動作）The smell is good.
然後拿到幼兒面前：Smell it!
接著問幼兒：What』s this?
C:橘子
T:Yes.Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)
3、幼兒辨認水果.
教師把水果放在桌面.
T:I』m hungry now.I want to eat some fruits,Who want to help me?(作舉手狀)
接著當幼兒上來時,教師說：I like apple/orange.看幼兒是否拿到正確的水果.如果拿錯,可說:No,I don』t like orange.I like apple(手指apple).無論何種情況,記得說Thank you .
第二種方法：
教師把兩種水果放在身後藏起來,突然拿出,跟幼兒一起說出其名稱,讓幼兒有興奮感.
4、 摘果游戲.
先把水果圖片貼到大樹上,讓幼兒去 摘自己想要的水果（可先請配班老師做示範.教師說I like orange,配班教師摘橘子；教師說I like apple ,配班教師摘蘋果,然後請個別幼兒上來摘,摘到的就送給他作為獎勵.並說：Oh,yes,this is apple/orange.Very good,thank you !
第二步：教師再貼一些圖片,讓全體幼兒參與活動去摘水果,然後坐到位子上.接著教師引導幼兒辨認.
T:Apple,stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起來跳一下）
Orange,stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起來跳一下）
Ⅳ 幼兒園全日教案反思
此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想像創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作慾望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想像通過繪畫形式表現出來"這個重難點。在方法上，把傳統的教師示範，改為幼兒創造的啟發式、討論式、在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想像以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找准了由手形添上什麼變成什麼這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。 結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。
Ⅳ 教案反思怎麼寫幼兒園
1.從一個經典的實驗看反思的重要性。
咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明？
實驗：兩位美國生物學家做了這樣一個實驗，他們現在兩個玻璃瓶中一個裝5隻蒼蠅，一個裝5隻蜜蜂，然後將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時後，科學家們發現，5隻蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5隻蜜蜂在撞擊瓶底無數次後全部死在玻璃瓶里。這是為什麼？研究分析：蜜蜂的生活經驗，它們總是認為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經過幾次的撞擊終於殞命瓶底，它們也不假思索地前赴後繼。而蒼蠅沒有這樣的經驗，更重要的是，幾次在瓶底碰壁後，它們改變了單一的線路，終於在瓶口找到了出路。
這個實驗給我們帶來的啟示是：
教師要積累經驗，更重要的是要不斷地反思經驗和更新的經驗，這對於自身生存與發展有著直接關系的。
2.我們再提一個問題
如何搞垮一個企業，一位美國企業家曾說「你要搞垮一個企業，很容易，只要往那裡派一個具有40年管理經驗的主管就行了。」這說明：只有經驗，不反思，不與時俱進，不創新，一桶水那就腐爛發臭了，質量就不高了。
喊一句口號：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧！」