① 幼兒園行為習慣《好孩子有禮貌》教案和反思
幼兒正處於人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣。
② 小班禮儀巜對不起沒關系))教案反思
活動背景：
三月是我園的文明月，初步學會使用禮貌用語是對小班幼兒的要求。如何讓孩子在生活中懂得禮貌用語的意義並正確使用，養成良好的文明行為，是 小班課題組正在進行的研究。因此，我設計了本次語言活動「對不起、沒關系」，旨在讓孩子了解其含義，正確使用禮貌用語，促進幼兒文明交往。
活動目標：
1.學習有序觀察圖片。
2.練習文明語言「對不起」、「沒關系」、「下次要小心一些哦」。
3.懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。
活動准備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干
活動過程：
一、情境表演，感知文明用語
教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：「對不起，我幫你撿起來。」教師說：「沒關系，下次要小心一點哦。」
二、看圖講故事，練習文明用語
（一）學用「有、有、還有」的句式表達。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什麼呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
（二）學說：對不起。
1.出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎麼來的？
2用緊急的口氣講述故事內容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
3.你們猜猜，小兔會對小貓說什麼？（對不起，我不小心碰了你。）
4.小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學著向別人道歉，說「對不起」，這樣就容易得到別人的原諒了。
（三）學說：沒關系。
1.小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎麼辦呢？
2.小朋友一起學小狗說的話：沒關系，下次要小心一點哦。
（四）利用故事中的角色，學習關心同伴。
1.繼續講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說什麼呢？（對不起）
2.可是，小雞痛得都哭了，怎麼辦呢？（抱一抱、親一親，上醫院，揉一揉等）
3.小結：當碰撞比較嚴重時，除了說「對不起」，還要用語言、行動表示關心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結延伸，運用文明用語
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說「對不起」和「沒關系」，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
反思與評析：
故事《四個好朋友》是一個關於文明禮貌教育的故事，通過四個小動物玩游戲時的碰、撞、踩，學習禮貌用語「對不起、沒關系」。但是這個故事的內容情節比較平淡，對話也比較少，對於小班第二學期的幼兒來說相對簡單，因此，在備課的過程中，我們作了一些修改：
一、改編故事，讓情節有起伏
原來的故事中是四個小動物同時出場，一起玩滾皮球的游戲，情節缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進行了改編，讓三個小動物先來到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個故事情節變化的起因。針對故事中小動物重復玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經驗比較接近，幼兒才更有興趣地聽故事。
二、抓住重點，讓層次更清晰
本次活動的主要目標就是學習對話「對不起」、「沒關系」，我認為這個目標相對簡單，因此在分析故事後，我重新確定了目標：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應該跟別人道歉，說「對不起」；第二，對於別人不小心犯的錯誤，我們要學會原諒，說「沒關系」；第三，當碰撞比較嚴重的時候，要用語言和行動表示對別人的關心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個活動的脈絡就非常清晰了。
三、設計教具，讓形象更生動
對於小班的孩子來說，色彩鮮艷並能活動的教具更能引起他們的注意。因此，我在設計教具的時候，把動物的形象設計成色彩非常鮮艷、可以雙面轉向的單幅圖片，這樣方便我在講述的過程中操作，同時「活動」的圖片讓我的講述更具有生動性。
四、挖掘情感，讓體驗更深刻
任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯系的。活動一開始，執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。隨著故事的發展，我通過小動物的表情、語言以及老師的表情、動作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂，當不小心把別人碰撞得比較嚴重的時候，應該用行動來表示對別人的關心，用關心的語言表示自己的歉意，如：對不起，我不是故意的；痛不痛啊；我來給你揉一揉吧。這樣，「對不起」和「沒關系」就不是空洞的兩句對白，而是具有情感流露的具體表現。
③ 幼兒園經典誦讀《知禮儀，善交際》教案與反思
座落在楊村鎮廣梅公路北邊的，外觀不怎麼起色的就是我們的學校——楊村中心小學。 我們的校園，有高大的教學樓，有千姿百態的花草樹木，還有天真活潑的小學生……是個美麗的地方。 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。操場上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場東邊的木棉樹上開滿了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿樹都是花，引來了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發出的嗡嗡聲，和著五彩繽紛的花朵把校園點綴得有聲有色。 夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場封得嚴嚴實實的。操場中間的兩棵老槐樹像兩把撐開的綠絨大傘。操場東邊的太陽花開了，好像對我們綻開了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著果子，引得同學們天天去觀賞。 秋天，老槐樹的葉子變黃了，榕樹、黃金葉、九里香一點兒也不怕秋風的到來，還是那麼綠，操場上的小草也換上了新衣裳，同學們都愛到草地上來玩。 冬天，西北風呼呼地刮過樹梢。可是校園里的樹木依然生機勃勃。操場北邊的勒杜鵑長出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。 我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長的好地方。
④ 幼兒園禮儀教案絕佳表現
活動一 活動名稱：文明禮儀小天使 活動目標： 1．學習一些文明用語、並在交往中運用文明用語。 2．學習一些文明禮儀的知識，逐步養成文明行為。 3．形成初步的規則意識，游戲、活動中能自覺遵守規則。 活動准備： 1．張貼有關宣傳文明行為的圖畫，有：《垃圾扔進垃圾箱》《老師您早》《我來幫幫你》等。 2．張貼文明用語條幅如：請、謝謝、您好、再見、您辛苦啦！等，於走廊樓梯等公共場所，讓家長帶領孩子說一說。 活動安排： 1．注重日常滲透，細化禮儀內容 一日生活為提供了很多社會性的禮儀行為發展的契機，幼兒只有在社會生活中才能積累社會經驗，學習怎樣做人、怎樣生活。 2．重視榜樣示範，強化禮儀行為 愛模仿是幼兒的特點，是幼兒禮儀行為養成教育的另一種學習方法，這種隱性的教育是一種「威力」無比的教育。因此，我們組織開展開展「文明小衛士」評比活動。對良好禮儀行為習慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。 3．開展系列活動，內化禮儀品質 開展「行禮儀、說文明話」、「流動的微笑」「他們做得對嗎?」「我與文明手拉手」、「我愛我家」、「我愛老師」、「我愛同伴」等活動。 活動二 活動名稱：流動的微笑。 活動目標：強化使用文明用語，鼓勵幼兒大膽主動與人交往。 活動准備：微笑透視胸章等÷開心果項鏈、相機。 活動過程： 一、微笑快車 教師與幼兒共同組合成一輛小火車，車頭幼兒手舉 「微笑快車」的牌子，一批可愛的「微笑小天使」戴上「微笑頭飾」，開到幼兒園的各個角落，把微笑傳播。 二、贊美語的運用 成員們下車後分散主動的向家長和其他班幼兒展開笑容、打招呼。通過說「一句好聽話』開展「開心咔嚓」微笑一瞬活動，教師跟蹤隨機真實地記錄下過50個表情。 三、贈送微笑 幼兒與家長共同准備好開心果項鏈，在活動時贈送上自製的小禮物：開心果項鏈，傳遞微笑，分享快樂。 活動三 活動名稱：他們做的對嗎？ 活動目標： 1．判斷行為的對錯，知道保護環境要從生活中的小事做起。 2．培養幼兒自身的環保意識，左翼個文明小衛士。 活動准備： 1．生活中用相機隨時記錄的不文明現象，做成的課件。 2．材料准備：筆、紙，圖片等。 活動過程： 1．回顧幼兒的送微笑活動。 表揚主動與人交往，文明有禮的幼兒。 2．講述活動：他們做得對嗎？ （1）觀看實地拍攝的照片。「但是，在剛剛的活動終我也發現了這些情況，請你們來看一看。」 （2）這些人做得對嗎？為什麼？ 3．討論活動 你遇到這樣的事情，你會怎麼做？ 4． 建議：製作一個宣傳欄。 幼兒把自己的一些想法用繪畫的形式表現出來，教師參與布置活動，共同製作宣傳欄。 活動四 活動名稱：流動的微笑 活動目標： 強化使用文明用語，鼓勵幼兒大膽主動與人交往。 活動准備： 微笑透視胸章等÷開心果項鏈、相機。 活動過程： 一、微笑快車 教師與幼兒共同組合成一輛小火車，車頭幼兒手舉 「微笑快車」的牌子，一批可愛的「微笑小天使」戴上「微笑頭飾」，開到幼兒園的各個角落，把微笑傳播。 二、贊美語的運用 成員們下車後分散主動的向家長和其他班幼兒展開笑容、打招呼。通過說「一句好聽話』開展「開心咔嚓」微笑一瞬活動，教師跟蹤隨機真實地記錄下過50個表情。 三、贈送微笑 幼兒與家長共同准備好開心果項鏈，在活動時贈送上自製的小禮物：開心果項鏈，傳遞微笑，分享快樂。 活動五 活動名稱：他們做的對嗎？ 活動目標： 1．判斷行為的對錯，知道保護環境要從生活中的小事做起。 2．培養幼兒自身的環保意識，左翼個文明小衛士。 活動准備： 1．生活中用相機隨時記錄的不文明現象，做成的課件。 2．材料准備：筆、紙，圖片等。 活動過程： 1．回顧幼兒的送微笑活動。 表揚主動與人交往，文明有禮的幼兒。 2．講述活動：他們做得對嗎？ （1）觀看實地拍攝的照片。「但是，在剛剛的活動終我也發現了這些情況，請你們來看一看。」 （2）這些人做得對嗎？為什麼？ 3．討論活動 你遇到這樣的事情，你會怎麼做？ 4． 建議：製作一個宣傳欄。 幼兒把自己的一些想法用繪畫的形式表現出來，教師參與布置活動，共同製作宣傳欄。 活動六 活動名稱：我是文明的小乘客 活動目標： 1． 了解乘公交車的基本禮儀，知道要做一個文明的小乘客。 2． 通過集體走迷宮，鞏固禮儀常識。 3． 積極參與游戲，體驗做文明乘車的樂趣。 活動准備： 1． 課件：乘車禮儀歌。 2． 棋譜圖片，紅旗、大骰子一個等。 3． 扮演老爺爺的幼兒。 活動過程： 一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。 1．導入：今天我們要乘車到張家港公園去，應該乘幾路車呢？好讓我們站在站台上等候吧。 2．排隊。 （1）提問：呀！他們在干什麼？他們這樣擠來擠去好嗎？為什麼？誰來提醒他？這樣一個一個排好隊上車，一定又快又好。 （2）圖片小結：老師也來提醒他吧「乘車請您先排隊，前門上來後門下」。我這樣說清楚嗎？我們一起來提醒他們吧。 （3）幼兒上車。 聽喇叭聲。（師：聽，又開來一輛車，真的是11路開了！這輛車哪裡是前門、哪裡是後門呢？讓我們....
⑤ 幼兒園托班禮儀洗漱教案及反思
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典回型性，不要事無巨細都答羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
⑥ 幼兒園大班禮儀教育 贊美同伴教案及反思
設計意圖： 現在的孩子基本上都是獨生子女，是家裡的"小皇帝"，家裡每個人都圍繞著他們轉。因此，接受稱贊對他們來說是經常性的，但卻極少聽到他們給予別人稱贊。他們是否能正確地給予和接受呢? 針對這一現實情況，我們設計了一些社會活動，讓幼兒知道，每個人都有長處和短處，對別人的長處，應及時給予稱贊，...而被稱贊的幼兒，應了解怎樣去接受稱贊。 活動目標： 1.體會相互稱贊帶來的快樂。 2.使幼兒知道每個人都有長處，引導幼兒從不同角度去稱贊別人。 3.教育幼兒知道要關心同伴,大膽與同伴交往。 活動准備： 故事《稱贊》，玩具，球，繩子，拋接器，錄音機，磁帶等。 活動過程： 1 隨機表揚，引入活動。 （1）教師隨機表揚幼兒，讓幼兒講講聽後的感覺？ （2）你們知道表揚還可以說是什麼嗎？（稱贊）稱贊也是發自於內心的對別人的一種贊揚、表揚， 2 幼兒嘗試稱贊別人。 （1）幼兒回憶別人的稱贊。 有人稱贊過你嗎？是怎麼說的？ （2）對別人的稱贊。 3。聽故事《稱贊》，了解怎樣去稱贊別人。 (1) 聽故事，並猜小動物是怎樣互相稱贊的，並學習。 (2) 明知做得不好還要稱贊？ (3) 你稱贊過別人嗎?你是怎麼說的? 小結：每個人都希望得到稱贊，當別人做得不夠好時，我們更應該找出優點，去稱贊，鼓勵，那樣別人就能得到快樂，獲得成功。 4，幼兒間的互相稱贊， （1）請幼兒試著說出對同伴的稱贊。 （2）自選活動。 （3）看剛才的錄像，對同伴進行稱贊。 5， 游戲《交朋友》。 幼兒隨音樂找朋友，找到朋友後，稱贊同伴，然後輪換朋友。 6， 小結。 《稱贊》反思 針對現代孩子普遍存在的缺陷（設計意圖中提到的），我設計了"稱贊"的活動，旨在讓幼兒明白生活中要學會給予和接受稱贊。以下是我的反思： 以"稱贊"為主線，組織教學 活動開始，我便稱贊幼兒：手指游戲做得很好，表情好看，我很喜歡，這次活動就在我的稱贊中拉開序幕。 活動過程中，緊緊圍繞"稱贊"，提出問題：故事中誰稱贊誰？怎麼稱贊的？並請幼兒學習稱贊的話。學習之後又提出新問題：為什麼要稱贊別人？這一問題讓幼兒不知所雲，而這正是孩子和許多家長不明白的。故事中的一句話讓人釋然：是你的稱贊讓我有了自信。所以我個人認為真正的理解在於多次運用稱贊的基礎上建立的，因此後面設計了相互稱贊的環節。 最後的環節是：拓展延伸，學著稱贊，讓幼兒當場互相真心的稱贊對方。這一練習目的在於幫助幼兒再次體會"稱贊"所具有的神奇作用。激勵幼兒敢於向他人表達自己的心裡話，善於將自己真誠的稱贊送給他人。 以"稱贊"為依託，讓幼兒學會欣賞 活動的最後，幼兒能從別人的活動中找出不同的優勢，從而去稱贊別人。如：她跳舞很認真，表情好；他拍球一個接著一個等。這幾句話對我班幼兒講是一個很大的飛躍，從不稱贊到稱贊，最後能找出優點稱贊，層層遞進深入，逐步感受被別人稱贊很快樂，稱贊別人更快樂。最後為幼兒創建展示互相稱贊的平台，現場稱贊你想稱贊的人，表達對別人的羨慕贊賞之情，使幼兒情感得到升華，落實了情感、態度、價值觀的目標。 在活動中孩子們表現得不夠大膽，這與年齡和積累有關，在稱贊聽課老師時，孩子們很難有話說，這說明他們還不善於觀察別人，也缺乏主動接觸別人的意識，這是今後教育中值得關注的問題。
⑦ 幼兒園禮儀教育請求幫助禮貌用語教案
幼兒園中班禮儀教案：學禮貌用語 一、活動目標 1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。 2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。 二、活動准備 1、多媒體課件 2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾 三、活動過程： 1、導入 師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。 師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。 2、播放多媒體課件，幼兒觀看。 師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。 師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對 師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎麼說的呢？它說的不對，那麼它應該怎麼說？請小朋友把它說錯的地方改過來。 3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看 師：小兔子遇到豬伯伯是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說沒關系 （謝謝你） 師：小兔子遇到了小猴子是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說謝謝你 （沒關系） 師：小兔子撞到了小貓是怎麼說的?它應該怎麼說？幼：小兔子說別客氣 （對不起） 師：小貓應該怎麼說？幼：小貓說沒關系 師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢?小朋友一起來說說 幼：小兔子謝謝你 師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起 （不客氣） 師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來說說這個故事吧。 4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育 師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那麼我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答) 師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？ 幼：跟老師說早上好 師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說 幼：對不起 六、結束語 我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。 四、活動反思: 通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小夥伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，並使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。
⑧ 幼兒園禮儀教育《我心中的小學》教學反思
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。