幼兒園英語數學教案

『壹』 幼兒園中班數學教案哪兒不一樣及反思

活動目標： 1、 啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。 2、 培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動准備： 教具：掛圖2幅、標記若干。 學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。 活動重點、難點分析： 重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。 難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動過程： 1、 集體活動。 (1) 引導部分，引起幼兒興趣。 「小朋友你們看今天我請誰到我們班裡來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。」 (2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

『貳』 幼兒園數學教案，我會寫數字1到5

活動重點： 學習運用多種感官感知、認識蘋果的外形特徵，通過觀察初步了解蘋果的內部結構。 活動難點： 能夠用語言表達自己的觀察發現。

『叄』 幼兒園數學教案1到100的加減法

活動課題：8的加法 活動目標： 1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法 的意義。 2、培養幼兒計算的准確性、靈活性、敏捷性。 3、理解8的加法的互換、互不規律。 教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的准確性。 教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。 活動准備： 1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。 2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。 活動過程： 一、開始部分： 組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來 了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。 二、基本部分： （一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。 老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？ 幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7…… 老師：小朋友我問你8有幾種分合法？ 幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。 （二）學習8的加法 1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、 不同形狀邊觀察邊列出加法算式： 圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？ 1+7=8 圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？ 2+6=8 圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？ 3+5=8 圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？ 4+4=8 2、 實物練習 分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應 的數字。 3、老師巡迴指導幼兒操作，對表現好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指 導。 4、游戲：找朋友 老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小朋友們去找和自己 合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。 5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什麼物品合起來是數字8，回家後也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。 三、結束部分： 老師講評上課情況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結束本節課。

『肆』 幼兒園數學怎樣數2個2個，5個5個數教案

一、活動目標： 1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，並能按群計數。 2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。 二、活動准備： 1、多媒體教學設備及軟體。 2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。 三、活動過程： 1、幼兒復習20以...內的數數。 教師導語：「看，這里有這么多數字，哪個小朋友願意來數數看！」 （1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數） （2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數） （3）以2為單位進行計數。 教師導語： 魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群） 有幾群？一共有幾條魚？ 小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。 2、學習按5分群計數 （1）幼兒操作活動，練習按5分群。 教師導語： 每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，並貼在紙板上。 （2）學習5個5個唱數到20。 教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。） 運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。 （3）學習按5分群計數。 * 將魚按5分群，並有規則地排列； *將魚按5分群，排列上稍有改動； *將魚按5分群，不規則排列。 小結：5個5個數比2個2個數更快。 * 出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。 小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得准確。 3、游戲「快速搶答」 玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最後評出優勝隊。 規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。 最後評出優勝隊。

『伍』 幼兒園大班數學《填填看》教案

教材分析：
在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口裡數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動，形成了最初的數概念。我班幼兒現處於小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，並說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。
活動目標：
1．能手口一致的點數1——7的數，並能大聲的說出自己的操作過程。
2．體驗數學活動點數匹配的樂趣。
活動重難點：
能手口一致的點數1——7的數。
活動准備：
1．課件《數數有多少》
2．操作材料：排序板、每個幼兒8朵花
活動過程：
1.手指游戲《手指變變變》
師：今天我們一起來玩個游戲《手指變變變》
一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。 三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一隻肚子非常非常餓的打老虎，想找一隻小動物吃……。
2.引導幼兒點數。
師：現在是什麼季節？（春天）春天給我們大家帶來了許多的禮物，一起去看看吧。
（展示課件）
（1）出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。
（2）誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數，並說出總數。
（3）這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請幼兒說出總數，並提醒幼兒把話說完整。
（4）春天還有美麗的花朵，來數一數，這有幾朵花？
（5）還有一件好吃的禮物呢？請幼兒點數。
3．認識排序板。
（出示排序板）
提問：（1）排序板上有什麼？
（2）應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。
4．幼兒練習點數。
每位幼兒先點數5以內的花朵，點數正確的幼兒老師獎勵一朵花，然後再進行點數，根據不同層次的幼兒，點數數量逐漸增加。幼兒點數
5．花兒朵朵
請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好後進行游戲。
活動反思：
數學活動中，最重要的就是如何激發幼兒的興趣，和教會幼兒操作的方法。只有這樣，在老師和孩子共同努力下，孩子各方面的能力才能得到發展。在這節活動中，先通過孩子感興趣的「禮物」，讓孩子反復練習並掌握點數的方法，鍛煉手眼協調，並且點數正確的幼兒老師獎勵小花，這樣既有驗證的作用，又起到了進一步加大難度的目的，這樣才是真正意義上的根據幼兒發展水平的不同，設定不同的目標，充分考慮孩子的個體差異性。
二、
今天，孩子們在園上了一堂數學活動，名字叫《數數有多少》。小班的孩子對5以內的數字已經有了初步的認識，但是手口一致地點數與說總數的能力還有所欠缺，所以設計了這堂活動。《數數有多少》的目標是：1.能收口一致地點數10以內的數。 2.對點數活動產生興趣。目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的游戲，特別喜愛。

本次活動幼兒自己操作得不是太理想，在活動剛開始，教師請幼兒看數字拍手，小朋友們大都能拍對，只有少數幾個人在其他幼兒拍完後還繼續拍手，沒有數量的概念。當老師請小朋友們在紅、藍、黃船中尋找一樣多的船時，小朋友們都能找對，可讓孩子們自己找圖片中一樣多的物體塗色時，有的幼兒就找不對了，我覺得原因有兩個：

1.有的幼兒數概念不強，不會手口一致地點數物體數量，所以他會數錯，導致操作錯誤。

2.有的幼兒不會在同一格子中找一樣多的物體，常常跨格子尋找，也會導致結果錯誤。

結合以上兩點經驗，我覺得以後再次上數學課時，第一要加強幼兒數概念的訓練，多給幼兒手口一致點數的機會，或在數學角投放相應的材料讓幼兒練習；第二，在幼兒操作之前，教師一定要把操作要求講清楚，必要時還可以讓幼兒復述一遍，讓幼兒知道要做什麼，應怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會高。

『陸』 幼兒園中班《大小多少》的數學教案

【活動目標】 1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。 2、喜歡觀察生活中熟悉事物，並樂意發表自己的觀點。 【活動准備】 大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統計表、一次性餐盤。 【活動過程】 一、比較討論大小桔子的數量。 1、教師出示大小兩個桔子。 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣東西，看是什麼？ 師：這兩個桔子有什麼地方不一樣？ 師小結：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？ 2、教師出示大小不同的兩盤桔子。 師：這兩盤桔子有什麼地方不一樣？ 師：你來猜猜大橘子有多少個？ 師：小橘子有多少個？ 3、引導幼兒用不同的方法數桔子。 師：怎樣才能知道這兩盤桔子（jy135幼兒教育 www.jy135.com）的數量呢？ 師：我們一起來數數看。（數好後，教師記錄在統計表上） 師：誰來數數這盤小桔子有多少個？（請一名幼兒上前來數） 師：你用的什麼方法數的？（一個一個）有沒有誰有更快的方法？ 師：你用的是兩個兩個數的方法數出來的，我們一起來數數。我們數了幾次數好的，（6次）有沒有誰能更快數好？ 師：你用的是幾個幾個數？（3個）我們也來數數。輸了幾次數好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個4個數） 師：老師還有更快的方法（6，12）我數了幾次就數好了啊？（2次）比你們都快吧。 師：剛才我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數的方法數出小桔子有12個，可能還有其他數的方法，回去我們再試試。 4、討論：為什麼大小相同的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？ 師小結：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。 二、猜測大小橘子的瓤數。 師：桔子皮里有什麼？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統計表上） 三、驗證大小桔子的瓤數。 師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦乾凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里） 師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎麼數的？（教室記錄在統計表上） （1、一片一片數；2、圍圈數：先找好第一片一個手指固定好，然後圍圈一片一片數，數過的要數嗎？3、分成兩半數4、邊吃邊數） 師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數）什麼方法？邊吃邊數，那我們一起來試試。 師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？ 師小結：桔子里桔瓤的數量與桔子的大小沒有關系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。 師：現在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數吧。

『柒』 幼兒園中班數學教案 數數有幾個

活動目標 1、在游戲中引導幼兒探索、發現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。 2、發展幼兒思維的准確性、靈活性，激發幼兒參與數學活動的興趣。 活動准備 1、連線紙、水彩筆人手一份 2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干 3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋...若干張 4、數字卡片 活動過程 一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入。 1、游戲《連線找客人》 「今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數字從小到大的連起來，你就可以知道了。」 2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。 今天來的客人是誰？（一起說一說） 小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎？請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧！ 出示相應的動物媽媽圖片。 二、配對 媽媽們說我們都有一個共同的本領，（下蛋） 教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。 三、數雞蛋 1、教師出示鴨蛋圖片，請你數一數有幾個鴨蛋。 2、發現問題，引導幼兒想辦法解決。 為什麼有的孩子會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？教師總結並示範數數（出示數字）我們只要想辦法記住第一個數的雞蛋，再數到它的時候就不要數了。

『捌』 幼兒園大班朗朗趣味數學下冊教案

啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。

▋有意識的進行數學教育

通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。

▋和孩子做游戲互動

游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。

▋教孩子做比較

數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。

▋教孩子數數之前要懂的

很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。

啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

『玖』 幼兒園中班數學教案：數一數，比一比

幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

『拾』 大班數學《一分鍾有多長》教案及反思 陳菊紅

活動對象：
1.體驗一分鍾的長短，知道時間的不可逆性。你知道大班語言公開課教案。
2.知道一分鍾在時鍾上如何表示。
3.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動准備：
1.幼兒操作材料若干，珠子和繩子、插塑積木、筷子和黑豆。
2.時鍾PPT、幼兒調查表
活動過程：。
一、交流：一分鍾有多長？
師：不久你們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾。問：那麼你覺得一分鍾有多長呢？（60秒）問：60秒有多長呢？
師：聽聽幼兒智力游戲。那麼我們請時鍾走一分鍾吧。
二、體驗：一分鍾有多長？
1.出示鍾面（PPT1）「我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了？」（秒針）
2.「如果有的鍾只有兩根針，其實幼兒園大班語言教案。沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢？（分針走一小格）
小結：秒針走一圈大概分針走一小格就表示過了一分鍾。
3.現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾收場有多長？
小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。。
三、交流體驗：一分鍾能做什麼？
1.師：「你覺得這樣的一分鍾時間里，人們可以做什麼呢？（......）「哦，能做的事情真多呀！」
2.動手實踐
（1）「我們小朋友一分鍾里能做什麼呢？你們想不想動手試一試？」
（2）先容操作內容，陳菊紅。讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
（3）「秒針開始走時，大家要一起動手，大班教案。一分鍾到時立刻停上去，看看大家一分鍾里能幹些什麼？（幼兒操作）
（4）交流匯總：相比看幼兒園小班英語兒歌。教練記錄結果。
A.請你數一下在一分鍾里夾了幾粒黑豆，（穿了幾顆珠子、插了幾個積塑）
B.請幼兒先容一分鍾的成果，方法是：一組幼兒一次報數，另一組幼兒仔細諦聽，說出一分鍾內誰做的最多、誰最少。（教練記錄幼兒的成果）
C.同樣花了一分鍾時間，看著。為什麼每組的結果不一樣？
小結：固然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果不一樣。
D.我剛剛發現穿珠子小組的小朋友固然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，看看陳菊紅。為什麼？（讓幼兒再次報數驗證）
小結：在相同的時間里做同樣的事情，由於每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
3.自己認為一分鍾能幹什麼？糾正幼兒第一次說出的錯誤答案，給出大人們一分鍾能做的事情。想知道多長。
（1）一分鍾能跑200米
師：。200米有多長？（......）
（2）會計一分鍾能數300張鈔票
（3）一般人呼吸15次
三、討論：如何珍惜時間？
1.前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐，花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說說自己花費的時間
3.比較各幼兒自己花費時間表格，誰花的時間最長，誰花的時間最短？
4.為什麼大家做同一件事情，但花費的時間會相差那麼大呢？（不抓緊時間）
5.師：大班音樂教案。剛剛我們用了很多個一分鍾，對比一下幼兒智力游戲。現在還能不能回去了？
時間過去了，就不能倒回了，所以我們小朋友要珍惜每一分鍾時間，做蓄謀義的事情。大班數學教案。
師：在園或在家的哪些時間可以珍惜？做一些蓄謀義的事情。我不知道數學。
附：調查表
事件
起床
刷牙
洗臉
吃早飯
時間
活動深思：一分鍾有多長
本次的數學活動《一分鍾有多長》案例設計中我按照「提出題目—動手操作—表達與交流」設計本次活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往數學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。大班。讓幼兒在動手操作活動中真正的體驗到了一分鍾的長短。「做中學」中的揣摸是讓孩子在動手前先動腦，有助於激活幼兒的思維，使操作活動有明確的指向和目的。想知道一分鍾。在活動中我給他們必定時間的揣摸，同時根據幼兒的能力給他們提供了可以去驗證揣摸的操作活動，而不是一味的去想，相比看大班數學《一分鍾有多長》教案及反思。讓她們有想有驗證。從而體驗到一分鍾的長短及一分鍾的珍貴。
「興會是幼兒的教練」 。《綱要》中的科學領域提出了以下對象：「對周圍的事物、現象感興會，對比一下教案。有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，大班教案。探究題目；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。」可見科學領域的價值取向不再是注重動態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知慾望，強調幼兒運用各種感官主動地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。本次活動，我通過動手操作等多方面讓幼兒來學習，讓他們從各種感官獲得對一分鍾的親身體驗，對比一下反思。並且能用自己的言語描述出自己一分鍾的職業環境，知道要珍惜時間。
游戲既是科學活動的內容，又是科學活動的實施途徑。於是，我充分利用孩子這種獨特的認知方式，相比看大班語言公開課教案。調整和實踐我們的數學活動，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經驗。在這樣的學習過程中，孩子們也許從頭至尾都是在「玩」，但也正是在「玩」的同時引發、支持並促進了他們的科學學習活動。只須我們做到「心中有對象」，把科學活動對象從有形轉化為無形，滲透到游戲之中，幼兒園大班幼小銜接。孩子們就能在游戲中自由主動的學習。本次活動，我們先用「木頭人」的游戲引發幼兒對探索一分鍾的興會，再通過多次的分組操作加深幼兒的理解，讓孩子快快樂樂的游戲中，班數。潛移默化的對知識得到鞏固。聽說幼兒園小班英語兒歌。