語言活動教案評析知道

A. 幼兒中班語言《猜猜看》的教案和活動反思

反思： 該活動目標一對幼兒沒有甚麼難度，為突破活動重難點「能根據水果、蔬菜的某些特點進行分類。」我特地將出示的水果蔬菜圖片沒有塗上色彩。由於沒有色彩給了幼兒更多想像的空間，例如黃瓜、絲瓜、茄子，都是差未幾的外形，在根據幼兒的描寫畫上了他們的不同特點，茄子是紫色的，黃瓜有小刺，絲瓜是條紋的花紋。進一步加深了幼兒對水果蔬菜外形的熟悉。 在分類時，我主要請幼兒依照色彩和外形來分，沒有以觸感分類。由於活動中沒有出示實物，對物體的觸感得不到實際體驗，對幼兒分類有難度，還有一些蔬菜水果不能確切只安照軟硬的觸感來分。

B. 小班語言活動好看的電視教案及反思

活動目標：
1、培養幼兒參與折紙活動的興趣。
2、鍛煉幼兒的手指靈活專性及手眼的協調能屬力。
3、引導幼兒學慣用長方形紙進行簡單的折、粘、畫，做成小小電視機。
活動准備：
範例作品一件，長方形紙、長條形、漿糊、蠟筆人手一份。
活動過程：
一、小小電視機。
1、出示範例作品：這是什麼?你知道是怎麼做的嗎？幼兒討論。
2、教師在幼兒討論的基礎上小結，並示範小小電視機製作步驟和方法：將長方形紙段邊對折，做成電視機的機身；將長紙條斜折成一個「V」字型，做電視機的天線；將紙折成「V」字型，做電視機的機身上；在電視機的一面畫上屏幕和開關，一台電視機就做好了。
二、幼兒製作。
1、交代作業要求，幼兒作業，教師巡迴指導。提醒幼兒先折電視機身，短邊要對齊。鼓勵能力較強的幼兒除了畫開關和屏幕之外，還可添畫簡單的圖畫作為電視節目圖像。幫助能力弱的幼兒掌握天線的折疊和黏貼發。
三、結束活動。
1、評價幼兒作品。表揚積極動手、折疊平整、大膽添畫的幼兒。

C. 中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析

中班語言教案《我抄愛我家》聽課記錄與評析的寫作思路在於：首先對課程的流程做具體的描述，然後對課程整體進行評價和分析。

正文

聽課記錄

活動過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜歡家的理由。

你的家裡有些什麼？

二、欣賞與討論

1、這是誰的家？家是怎樣的？

2、這是誰的家？家裡有什麼？你們的家裡有些什麼？

三、幼兒創作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導重點

家是什麼？

五、引導評價

家是……，有了它會……

幼兒用語言介紹自己的家

活動評析：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想像。

幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心。

我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

D. 缺失的一角大班語言教案評析

活動目標：
初步理解繪本故事情節與發展，及所蘊含的寓意。
置身繪本情境，仔細觀察畫面，展開豐富想像，體會缺失一角的圓經歷的艱苦與快樂。
感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。
活動准備：
1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結尾），故事大書一本(它又發現一角折起；蟲兒說話折起）
2.故事FALSH （配音）
3.故事結構圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】
4．故事書架一個，黑板一塊(放圖示)
5、人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機。
活動過程：
一、觀察「缺了一角的圓」，討論引起閱讀興趣。2
1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒討論。
師：瞧！這是？
幼：一個圓。
師：一個什麼樣的圓？
幼：缺了一點（角）的圓。
師小結：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心裡會怎麼想？
幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪裡呢？）
師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎麼做？
一起來看關於它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）
二、師幼分段閱讀
1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分 2
師：他缺了一角，他很不快樂！
師：所以「他動身去找他那失落的一角」。
（指圖）閱讀
師：它怎麼出發的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發，為什麼（怎麼想的）？
幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）
師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發。（出示快樂表情）
2.師引導幼兒閱讀圖書 B部分 5
師：在尋找的過程中會遇到什麼呢？一起來看：
師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀 師引導觀察表述
師：尋找的過程中遇到了什麼？ （出示：雨、雪、花、小蟲、 還有？
重點觀察畫面（太陽仔細看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。
（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導幼兒講述其中簡單語句。
師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家
（出示艱難圖示）
師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）
師：為什麼它能和小蟲說話、聞花香？為什麼能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）
師：你覺得他會繼續尋找失落的那一角嗎？為什麼？
幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）
師：尋找的過程有苦也有樂，堅持，向著目標，繼續前進……
一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。
師：尋找的路很長很長，……
3.幼兒自主閱讀圖書 C部分（直到有一天——終於找到了） 8-10
（1）師幼共同閱讀「第一次相遇」
師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導觀察表述
幼：
師講述…… 找到了嗎？ （找到了，可是那一角不願意）
（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）
師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍色夾子，仔細看這幾頁，那一角合適嗎？為什麼？
閱讀後提問：遇到合適的了嗎？根據回答翻到對應頁 重點：觀察理解掉了、碎了畫面（前後畫面連起來看）
尋找的過程不是很順利，還遇到了什麼？重點理解圖：箭（危險）、坑、牆
師：這一角呢？（師講述文字）終於它找到了失落的一角，心情怎樣？
幼：快樂 用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終於找到了！
師：向著目標出發，一路堅持，終於找到了，它很快樂！（出示快樂表情圖）
4、師翻閱並講述故事D結尾部分
找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。
師翻閱並講述，幼一同翻閱 「 快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？」
它快樂嗎？為什麼？ 幼：不快樂 （出示圖示） 滾得太快，不能……
師：它完整了卻不快樂，他會怎麼做？
幼：幼兒先觀察表述
閱讀結尾 它做了什麼，然後呢(心情)？ 圖示：缺失一角的圓 快樂表情
三、FLASH完整欣賞故事，師配音。 5
師：缺了一角，（不快樂），一路尋找。
經歷了很多困難和危險，好不容易找到了，完整了，卻不快樂，放下了。
真是個有意思的故事！
現在讓我們合上書，完整地感受這個故事，《失落的一角》
（欣賞故事動畫）
故事的最後，它放下了那失落的一角，又能唱歌了，這時個時候的它，是個完整地圓嗎
不圓滿，但很？快樂！
四、嘗試用拓展故事 8-10
1.缺了一角的它唱著歌繼續滾動（出示波浪線），你覺得，它又會經過什麼地方？（出示圖示）遇見誰？發生什麼事？（在大海里會遇見誰？發生什麼事？在草原、大山裡呢？）幼大膽想像表述
2.試著做回繪畫大師，用手中的畫筆把你想到的畫下來。
3．幼兒繪畫，歸類（大海、大山、草原）
小結：繪畫大師們，把我們的故事合在一起，就是一本我們自己的繪本故事，來，我們把它們和《失落的一角》一起放到我們的圖書區，有空的時候繼續閱讀。

E. 中班 語言教育活動教案 小兔找太陽 點評

本次活動中,我們復藉助於故事《小制兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。,而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞彙,並初步培養幼兒良好的聽說習慣。

F. 中班語言《說說為什麼》公開課教案和教學反思拜託各位大神

《說說為什麼》反思： 《說說為什麼》是一節語言訓練課。這節課的訓練內容是根據劉某某班主任制定的個別教育訓練計劃而制訂的，選材於《寶寶學語言》。我希望通過本節課的學習，使劉某某同學能夠使用「因為……所以……」的句式來回答「為什麼……」;同時希望在訓練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓練，並且慢慢培養他的思維能力和理解能力。我採用了和生活息息相關的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。 在整個訓練過程中，劉某某還是很配合，有時目光會轉移，但是經過提醒後能夠繼續訓練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學校孤獨症孩子中各方面能力較好的一名學生，他在語言方面主要存在的問題是：「鸚鵡式」的語言較多，總是重復別人的說話內容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。 但是模仿能力較強，學習新知識很快。所以我採用的方法主要是建立的固定模式，可以強化。讓他知道聽到 「為什麼……」的句式就一定得用「因為……所以……」來回答。 雖然現在在克服重復性語言方面並沒有什麼特別有效的辦法，但通過多節課訓練以後我發現這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然後我在劉某某出現重復性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉移到了我所說的答案上了。 經過多次問答以後，他就能夠不重復問題而直接說出答案了，以後如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累並不一定有明顯的進步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。

G. 大班語言珍愛自己教案及反思

幼兒園大班語言教案及反思：我長大了
【活動背景】
我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強，只懂得被愛而不懂關愛別人，這不利於幼兒良好個性心理的形成。根據幼兒好玩、好游戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設計了這節語言活動課。
【活動目標】
1、引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。
2、關心幼兒園內其他弟弟妹妹的安全，製作交通、安全標記。
3、帶領弟弟妹妹學習交通、安全標記。
【教學重點、難點】
教學重點：認識並學會製作交通標志
教學難點：學會關心、幫助別人
【活動准備】
1、各種交通、安全標示圖片。
2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
【活動過程】
一、談話：我長大了
1、引導幼兒園知道自己長大了，明年就要上小學了，鼓勵幼兒說出自己的願望。
2、引導幼兒知道自己已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標志。
二、製作交通標志
1、認識一些簡單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標志。
2、在幼兒園內什麼地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房，外面什麼地方不安全？
3、做哪些安全標記？用什麼材料做？
4、分組做標記，標記的後面寫上相應漢字（教師幫助寫）。
5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價。教師帶領幼兒在園內貼安全標記。
三、延伸教育
平時在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時，告訴他們如何識別這些標記，哪裡存在著危險？應該如何避免？家裡不安全的地方有哪裡？你還可以製作什麼樣的標志？
【教學反思】
通過讓幼兒認識、製作安全標志，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環境，增強了責任感。在製作標志的過程中通過共同欣賞和評價，進一步理解了安全標志的含義，在提高動手能力的同時，也享受到了相互合作的樂趣。
不足之處：在活動結尾應增加與小弟弟小妹妹互動環節，通過「身教」來加深對安全標志的認識，同時感受到關愛他人的快樂。